(壹)命題的範圍
基於教育部頒布的《義務教育歷史課程標準(2011版)》命題，本市使用的《義務教育課程標準(人教版)》實驗教材？歷史以七年級至九年級歷史教材為基礎，結合我市初中歷史教學實踐。遵守命題中課程標準中的課程內容和教學活動建議，全面考察初中生的歷史學習情況。
(2)命題原則
1.歷史學科的命題要有利於全面貫徹教育方針，促進素質教育的實施，全面提高教育教學質量；有利於突破應試教育模式，建立科學的評價體系；有利於為上級學校選拔新生，註重初中和高中歷史的銜接。
2.歷史學科的命題要促進新課改的推廣和實施，發揮“以考促改”的作用，促進學生學習方式和教師教學方式的改變。
3.歷史學科命題應關註情境、生活、社會化，為加強理論與實踐、人文與意識形態的融合做出導向。
4.試題要反映時代，貼近學生和社會，關註社會熱點。
歷史試題的編寫既要以歷史問題為出發點，又要貼近學生的現實生活和真實的社會現實，加強理論與現實的結合，多關註今年社會生活中壹些與歷史有關的熱點問題，引導學生關心歷史和社會生活，使試題體現時代特征。充分發揮歷史教育的社會功能，促進學生全面健康發展。
5.充分發揮不同題型的作用。
初中歷史考試可以使用不同類型的試題，試題的分類和應用要以其功能為依據。註重全卷題型結構的合理配置，積極探索符合新課程理念、具有歷史特色的新題型，並適當註意題型的開放性和探究性。
6.確保測試的可靠性和有效性。
編制的試卷應結構合理、題型適中、意思明確、語言準確、難度適當、目標有效，能真實反映學生的歷史學業水平，體現科學性和客觀性原則。
二、考試內容及說明
(壹)考試內容
根據中國古代史、中國近代史、中國近代史、世界古代史、世界近代史、世界近代史6個歷史學習板塊的內容，結合今年我市歷史教學的實際情況，2018年齊齊哈爾歷史考試總體範圍為中國古代史、中國近代史、中國近代史、世界古代史、世界近代史、世界近代史。課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面描述了初中生的目標，規定了初中生歷史素養的基本要求。試題要按照上述目標和要求組織材料、構建框架，將歷史知識與學生的學習能力、學習方法和學習過程以及情感態度和價值觀有效結合起來。註重學生收集和閱讀史料並從中獲取和利用有效信息的能力；註重考察學生用歷史的、發展的眼光觀察現實社會的能力和歷史意識；註重考查學生自主、合作探究學習能力和實踐能力；註重考查學生的創新精神和能力。
具體課程內容和要求如下:
板塊壹:中國古代史
1.了解北京人的基本生活狀況；了解河姆渡遺址和半坡遺址的原始農耕文化特征。
2.了解顏地和黃帝的傳說。
3.知道夏、商、西周及其創建者的更替順序。
4.知道齊桓公，春秋霸中的第壹霸主，戰國七雄的名字和職位。理解商鞅變法的歷史作用。
5.了解秦始皇建立中國歷史上第壹個統壹的、多民族的中央集權國家的史實。
6.知道漢武帝統壹政治、思想文化、軍事、民族關系的措施。
7.知道絲綢之路的開通。
8.知道三國鼎立時期的名字，方向，創建者，赤壁之戰。
9.了解北魏孝文帝促進民族融合的措施。
10.知道科舉制度正式誕生的標誌。
11.知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元史聖”。。
12.知道文成公主進藏。
13.以鑒真西遊杜東和玄奘的史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。
14.知道宋、遼、夏、金統壹，嶽飛抗金的朝代名稱。
15.知道成吉思汗的崛起和元朝的建立和統壹；知道元朝的行省制度和元朝對西藏的正式納入。
中國領土；了解回族的形成。
16.了解明代廠衛特務機構的設立和八股。
17.通過兵部和大興文字獄的設立，可以了解清朝君主制度的極度強化。
18.了解鄭和下西洋，戚繼光抗日。
19.了解鄭成功在臺灣省恢復臺灣省建制和清朝，知道達賴和班禪在西藏被冊封為大臣；知道西北邊疆的鞏固。了解臺灣省、西藏、新疆是中國不可分割的壹部分。
20.知道清朝的閉關鎖國政策，明白中國開始落後於世界發展潮流。
21.知道“慕斯五鼎”和“四羊方尊”，並且知道甲骨文。
22.認識老子和孔子，了解“百家爭鳴”。
23.知道司馬遷和史記，知道張仲景和華佗，知道祖沖之的數學成就。
24.知道《本草綱目》和《天工開物》。
25.通過都江堰工程、趙州橋、明長城和北京城體驗中國古代人民的智慧和創造力。
26.了解四大發明及其對世界文明發展的貢獻。
27.了解唐詩宋詞元曲明清小說的概況。
板塊二:中國近代史
1.了解鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午戰爭和八國聯軍侵華戰爭的史實。了解《南京條約》、《馬關條約》、《辛醜條約》，並根據不平等條約的主要內容分析對中華民族的影響。
2.了解洋務運動的時間、代表人物、口號及其在中國現代化進程中的地位。
3.知道戊戌變法的代表人物和結果。
4.了解三民主義，知道孫中山是中國民主革命的先行者；知道武昌起義和中華民國的建立，認
理解辛亥革命的歷史意義。
5.了解新文化運動的主要代表人物、口號和性質。
6.了解五四運動的歷史事實，是中國新民主主義革命的開端。
7.知道中國* * *產黨第壹次全國代表大會召開的時間和地點，知道中國* * *產黨成立的歷史意義。
8.知道南昌起義。講述中國工農紅軍長征的主要事件，體驗紅軍的革命英雄主義。
9.了解九壹八事變和中國局部抗戰的開始；了解Xi事件，理解和平解決Xi事件的意義。
10.簡述七七事變的史實，了解中國與全民族第二次合作的實現及抗戰的意義。
11.以南京大屠殺為例，了解日本軍國主義惡毒殘暴的侵略本質。
12.通過臺兒莊戰役和百團大戰的史實，體會中國軍民的抗日精神。
13.探索抗日戰爭勝利的歷史意義。
14.
15.知道遼沈、淮海、平金三大戰役和解放南京的名稱和意義。
板塊三:中國近代史
1.講述開國大典，了解新中國成立的意義。知道抗美援朝的史實。了解土地改革的時間和意義。
2.了解第壹個五年計劃的成就。知道“三大改造”基本完成後，中國在1956進入社會主義。
初級階段。
3.列舉十壹屆三中全會的主要內容，分析其歷史意義。
4.了解家庭聯產承包責任制和經濟特區的相關史實。知道鄧小平是中國改革開放的總設計師。
5.簡述香港、澳門回歸的史實。說明“壹國兩制”的科學構想是推進祖國統壹大業的基本方針。
6.了解中國大陸與臺灣省交往日益密切、祖國統壹的歷史事實，是歷史發展的必然趨勢。
7.了解中國恢復在聯合國合法席位和中美建交的歷史事實，知道中國獨立自主的和平外交政策。
8.知道“兩彈壹星”的研制成功，“秈型雜交水稻”的成就和科學技術的重要作用。
板塊4:古代世界歷史
1.認識金字塔，初步了解古埃及文明。
2.通過漢謨拉比法典，我們對兩河流域的古代文明有了初步的了解。
3.通過種姓制度初步了解古印度社會。
4.要知道雅典是希臘最重要的城邦之壹；直到伯裏克利執政，雅典的奴隸主民主才發展到古代。
壹代世界的巔峰。
5.知道現代化對日本古代社會的影響。
6.知道世界三大宗教的出現。
板塊5:世界近代史
1.了解文藝復興和新航路的開辟。說出英、法、美資產階級革命中的重要歷史人物和發表的重要文件。了解英國資產階級革命和美國獨立戰爭的歷史影響。
2.知道工業革命的壹系列發明。理解工業革命的後果。
3.了解美國內戰的主要史實。簡述日本明治維新的主要內容和歷史作用。
4.知道《生產者黨宣言》的發表及其歷史意義。
5.了解第二次工業革命。
6.知道牛頓、達爾文和貝多芬的主要成就。
板塊6:世界近代史
1.知道《三國同盟》《三國協議》。了解第壹次世界大戰爆發的導火索和主要戰役。首先分析
壹次世界大戰爆發的原因，了解世界大戰給人類帶來的巨大災難。
2.了解凡爾賽-華盛頓體系的建立及影響。
3.簡述1929至1933資本主義世界經濟危機的特點。
4.了解羅斯福新政的特點和中心措施，了解國家幹預政策對西方經濟發展的影響。
5.了解歐洲和亞洲形成的標誌。
6.知道德國進攻波蘭，蘇聯和日本進攻珍珠港的史實。
7.了解國際反法西斯聯盟成立的時間和標誌。
8.簡述斯大林格勒戰役、諾曼底登陸和攻克柏林的史實。
9.了解歐盟成立的時間和地位，了解戰後日本成為資本主義經濟強國的主要史實。
10.知道蘇聯解體的時間和實質。
11.了解美國的“冷戰”政策及其表現。理解兩極格局的形成。
12.知道世界經濟正呈現出全球化的趨勢及其重要表現。了解世界政治格局的多極化趨勢。
13.知道第三次科技革命的時間和核心。
(2)描述
1.根據歷史課程標準確定考試的內容和要求。歷史課程標準是教學與評價。
因此，試題設計的題型和難點要以歷史課程標準為依據。
2.義務教育課程標準實驗教材歷史是根據歷史課程標準編寫的課程資源。在提出歷史學科的過程中，應主要參考當地使用的課程資源版本。
3.應在歷史課程標準和當地使用的課程資源的基礎上，結合我市歷史教學實際，確定歷史學科考試的要求和難度，並註重初高中歷史銜接的考查。
三、考試難度、試卷長度和分值比例
(壹)試題的難度
試卷難度比為7: 2: 1，全試卷難度系數擬在0.70-0.75之間。
歷史考試是閉卷考試。原則上，較難的問題應該從五個部分提出:中國古代史、中國近代史、中國近代史、世界近代史和世界近代史。在命題時，要註意考察學生對歷史信息的處理能力；綜合運用歷史知識解決歷史問題的能力；評價歷史人物的能力和傳遞歷史知識的能力。
(二)試卷的長度
考試時間為60分鐘，試卷長度為16 ***6頁，試題為3大題29小題。
(3)分數比例
全卷滿分100，知識板塊占分值比例:中國古代史占20%；中國近代史占40%；世界史占40%。
四、試卷題型的布置和講解
選擇題(辨別真偽) (四選壹)(25個小題，每題2分，***50分。)
問題描述:設計選擇題時盡量避免直接描述，創設問題情境，調動學生思維。學生在歸納、綜合、比較、判斷的基礎上做出明確的選擇。選擇題的設計要能評估不同認知水平的學生。
史料分析題(石林解讀) (史料分析題3道，每道可以設置幾道小題，每道約12分，* * *約36分。)
題型描述:史料分析有利於閱讀素養的體現，重點考查學生提取信息和閱讀理解的能力。在設計試題時，要以歷史課程中的重點知識為依托，盡量選取歷史教科書以外的多元化的真實史料。在試題設計上，要將社會熱點與家國情懷、態度、價值觀有機結合；題型壹定要緊密聯系史料，讓學生通過閱讀和思考獲得有效信息；設置問題要由易到難，有梯度，這樣有助於學生正常發揮歷史學習水平。
綜合題(提問空間)(壹個綜合題可以設置幾個小題，分值約為14。)
題型描述:綜合題是指考查學生綜合知識、綜合能力和價值趨向，以及學習的基本過程和方法的主觀題。主要考察學生的歷史知識和能力，學生的思維方式和學習方式，學生的情感態度和價值觀。在更高層次的基礎上，考察學生在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力。
第五，初高中歷史銜接中存在的問題
1，在教學過程中，註重歷史核心素養的滲透。歷史學科的五大核心素質是:唯物史觀、時空觀、歷史證據、歷史闡釋、家國情懷。核心素養的培養是壹個循序漸進的過程，在初中教學中要有意識地引導教師，滿足學生後續學習的需要。
2.教師在教學過程中要註重培養學生對史料的解讀、分析和總結能力，以滿足學生在後續高中學習中的能力要求。
3.在初中教學過程中，要有意識地培養學生新的歷史觀:全球史觀、近代史觀、文明史觀、社會歷史觀等。，讓學生以全新的視角看待歷史，認知歷史。
4.在初中階段，要充分發揮歷史的教育功能，讓學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而對家國有更高層次的感情。