#中國教師試工期間工作總結(1)#
時間過得真快！我從壹個學生踏入這個社會。經過壹段時間的相關培訓，我終於在9月份正式進入工作行列。第壹個試用期非常關鍵。好在在主任和同事的幫助下，我不斷進步，不斷學習。下面，我就自己的方面做個總結。
在兒童保健領域，我們積極配合保健醫生和班主任，無微不至地照顧孩子的日常生活，做好班級衛生，確保老師和孩子能生活在幹凈舒適的環境中。
在教學理論方面，我在課間的業余時間不斷學習，讓先進的理論指導我的教學實踐，同時在教學實踐中壹次又壹次的驗證和發展這個理論。我努力學習，虛心請教他人，鼓勵自己創新。
在教育教學中，新教師面臨的最大問題是對教材不熟悉，對重難點不了解，沒有經驗講好課。對此，工作之初，我總是對各種課程束手無策，忐忑不安。俗話說萬事開頭難。所以我每次都認真備課，查閱資料，寫好教案。此外，我虛心向老教師學習，爭取盡快從他們那裏獲得壹些寶貴的教學經驗。這些都大大增強了我個人應對和處理課堂上各種問題的能力。為了提高自己的教學水平，我經常在網上找壹些優秀的教案課件來學習，也爭取機會聽聽其他老師的課，學習別人的長處，了解教學藝術。
經過這壹個月的不斷學習，我認為作為壹名教育工作者，我必須更加努力，更加進步。之前學的知識已經不能滿足未來的發展了。我會努力學習，不斷充實自己。我也會適應社會對教師素質要求更高的大趨勢，改正自己工作中的不足，為更好的明天繼續努力。
#中國教師試用期工作總結(第二部分)#
壹學期的大教學工作結束了。時光飛逝。在這學期，我做了四年級的語文老師。回顧過去的工作，有得也有失。為了以後更好地工作，我想對這壹學期的教學工作做壹個總結:
壹、基本情況分析:
經過四年的強化學習和教育引導，四年級大部分學生已經形成了各種行為習慣，大部分學生對語文學習產生了濃厚的興趣，形成了良好的語文學習氛圍。為了使本學期的語文教學再上壹個新臺階，使每個學生的語文水平都有壹個大的進步。現在上學期的語文教學心得如下。
二、主要成就和經驗；
(壹)實施新的教學方法，增強教學效果
第壹，在識字和寫字的教學中，講究方法，提高質量。第二，充分利用多媒體技術的優勢，為孩子創造生動的畫面，引導他們聯系實際生活和已有的生活經驗，多觀察多想象，把識字和認識事物有機地結合起來；第三，在語言訓練中要反復使用學過的單詞，把識字和聽說讀寫有機結合起來；第四，在識字的過程中，壹定要註意寫字的指導，不僅要求孩子寫字正確，還要做到姿勢正確，寫得好。
第二，在口語交流中，要結合實際，創設情境，讓孩子以情感的方式相互交流，做到有話可說，有話可說。
第三，在教學策略上，要統籌兼顧，靈活處理。
第四，在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究學習。
(二)註重德育滲透，體現語文的情感性。
《新課程標準》指出:“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容。它們不應被視為外在的、附加的任務，而應因勢利導，貫穿於日常教學過程中，通過熏陶和感染，收到潛移默化的效果。在我的教學中，壹方面要充分利用教材中蘊含的德育因素，適時適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另壹方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強人文素質教育，做到“把文章投入感情，用感情理解文章，把感情與文章結合起來”。
(三)培養語文素養，體現語文學科性。
新教材特別註重孩子語文素養的培養。因此，教師要充分利用教材優勢，註重幼兒語言的積累、理解和運用，註重幼兒語文基本功的訓練，為幼兒打好紮實的語文基礎。要努力體現語文的實用性和綜合性，開發語文課程資源，充分利用當地的學習資源和當時的教育資源。
創造性地使用教材。教師要根據時代、地域和學生的實際，靈活運用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容和形式，拓寬語文教學的渠道。
總之，教師在備課時，要胸懷大局，創造性地設計教學，創造性地開展教學，做到符合教材編寫意圖，不拘泥於教材。讓教學充滿活力。
第三，有問題。
1.由於時間、人數、任務多等主客觀原因，培訓補差工作開展較少，效果不大。
2.學生的語文水平沒有得到全面的、多層次的提高。
3.整體寫作水平較低，指導和訓練力度不夠。
4.教師未能充分“理解”學生，教學內容和方法不能廣泛調動學生的積極性，課堂氣氛不夠活躍。有成績，也有不足。我會從這學期的教學工作中汲取營養(優點)和教訓。雙重完善自己，提高自己的素質，才能取得更大的成績，更好的完成工作。“壹分耕耘，壹分收獲”。壹個好的老師應該多下功夫研究教材，多花時間和孩子接觸，探索方法。在以後的工作中，努力改掉缺點，真正與孩子融為壹體，共同學習，讓孩子感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大誌向，努力實現目標！
#中國教師試用期工作總結(第三章)#
時光飛逝，又壹個學期過去了。在這學期，我做了四年級的語文老師。在教學中，我認真貫徹課程標準，按照新課程標準的指導思想搞好教學常規，圓滿完成了教學任務。為了總結本學期教學工作的經驗和教訓，提高自己的教學水平，現對本學期的語文教學工作進行全面系統的回顧和總結:
經過四年的強化學習和教育引導，四年級大部分學生已經形成了各種行為習慣，大部分學生對語文學習產生了濃厚的興趣，形成了良好的語文學習氛圍。但還是有壹部分同學因為基礎差，和班級團隊有壹定差距。希望通過復習盡可能縮小差距，讓班級整體成績再上壹個新臺階。
1，培養學生良好的學習習慣。根據學生的實際情況和競賽特點，實行小組競賽機制，評選出努力學習的好學生，授予鮮花笑臉，促進學生自覺學習，逐步養成良好的學習習慣。安排兩名學生作為“小老師”，負責每天的晨讀和中午的寫作練習。壹個安排看書，壹個邊看邊轉，以防有同學心不在焉。為了培養學生的組織能力和閱讀能力。通過自己的不斷努力，學生的閱讀能力提高了，課文讀好了，上課的積極性自然就提高了，同時也鍛煉了學生的自組織能力。
2.規範學生寫作習慣，提高寫作質量。發作業本的時候強調:表揚優秀上進的學生，鼓勵作業差的學生向優秀的學生學習。就這樣，學生慢慢開始比較競爭，註意老師對作業的點評，寫作習慣也逐漸向好的方向發展。
3.正確引導學生理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，使他們具備初步的聽寫、閱讀和口語能力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，要對學生進行愛國主義教育，培養他們的創造力，愛美，發展健康人格，養成良好的意誌品質。搞好每壹堂課，註重學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，讓學生積極參與課堂教學。
4.根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導和檢查，從朗讀、單詞、預習提綱、預習題等方面，教給學生每節課的預習方法。逐步讓學生掌握自主預習。要根據學生的提問，調整教學設計，加強教學的針對性，讓學生通過不斷的預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，從單壹的傳統知識向教學活動的組織者轉變，引導學生進行自主學習和探究學習，從知識傳授向能力培養轉變。逐步培養學生的自主學習能力取得了壹定的進展。
5.在閱讀教學中，要把閱讀時間還給學生，充分信任學生閱讀文本，讓學生在自主閱讀實踐中學會閱讀。引導學生把自己作為文本中的人物來感受、體驗和思考，引導學生在閱讀的過程中進行閱讀和理解。
6.以學帶教，以學導學，精心組織教學活動。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文的思想內容，在自學實踐中逐步提高理解能力。
7.註意培養學生對作業的興趣，讓學生願意表達自己。加強鍛煉與閱讀、口語交流、綜合學習的聯系。在練習中重視學生之間的合作與交流。為學生提供展示寫作技巧的機會。提高學生的寫作水平。
8.組織階段性寫作比賽，促進了學生寫作水平的提高。在平時的寫作訓練中，對作業的嚴格要求和控制，提高了學生的寫作質量。
9.開展了“中國的世界遺產”、“觀察”、“中外童話”、“成長故事”等綜合性語文實踐活動，開發了系列語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，加強了學習習慣和動機方面的引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活材料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報，以壹月壹主題拓寬語文學習的內容、形式和渠道，讓學生在廣闊的空間裏學習和運用語文。讓學生從活動中學到東西。
10，培養學生閱讀課外書的良好習慣。本學期結合閱讀課，給學生配備課外閱讀書籍，讓學生積累好的單詞和句子，把有特色的單詞和句子分類，及時摘錄在閱讀筆記本上，先摘錄自己喜歡的句子或故事，再初步寫出自己的感受。
11.我們在作業自主學習和作文領域進行了探索，在學生自主學習和作業興趣方面取得了壹定的成效。
因材施教、分層次教學不夠細致，沒有達到預期效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生課外閱讀的指導不夠，需要在今後的教學中予以重視。不要過分關註學生的閱讀，要引導學生邊閱讀邊理解，註重知識的積累，充分利用生活中的語文資源，如電視、雜誌、網絡等。學生的自主學習能力需要進壹步的引導和提高，才能從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。
“壹分耕耘，壹分收獲”。壹個好老師應該多下功夫研究教材，多花時間接觸孩子，多探索方法。在以後的工作中，努力改掉缺點，真正與孩子融為壹體，共同學習，讓孩子感受到學習的樂趣。
#中國教師試用期工作總結(第四章)#
在我被分配到_ _二中當實習老師的日子裏，我壹直以為自己是壹個普通而平凡的實習老師，也是壹個沒有畢業的大學的學生。我在教學上沒有什麽突出的成績，只是在馮潤二中這片沃土上默默耕耘，把每壹節語文課都做好。如果說有什麽追求或者目標的話，那就是努力成為壹個學生愛戴，家長尊敬的好老師。我努力做到像在二中有多年教學經驗的前輩壹樣敬業，嚴格要求自己。所以，我把自己工作期間的想法和做法寫了這篇個人總結。
“愛笑愛生活”是每壹個有責任感、關愛學生的好老師的基本要求。“對每壹個學生負責”，與學生建立良好的師生關系和感情，是教師的基本原則。我用自己的實際行動讓我的學生在學習知識的同時，也教會了他們做人的道理，註重道德和人格的培養。壹是因為高中生是性格、道德、人格逐漸成熟的重要過渡時期；作為高中八大科目中最感性的科目，自然要提高學生的知識，完善學生的人格，引領學生走上正確的人生道路。而是因為這是每個老師必須具備的，是教育好學生最重要的因素。如果壹個老師只註重學習而忽視人格培養，他很難成為壹個受人尊敬的好老師。我的目標是成為大家心目中的好老師，所以我要堅決摒棄“新老教師有智無德”的做法，堅持上好每壹堂課，在課上做學生最愛的老師，課後做學生最信任的朋友。希望以後能壹直朝著自己的目標前進，做壹個熱愛學校，熱愛生活的好老師。
實習教師最缺乏的是豐富的教學經驗，所以難免有很多失誤在裏面，也難免在教育事業上打拼。但這些“奮鬥”的經歷也是他們不斷進步的源泉和動力。在壹次次的講課和訓練中，我找到了自己的不足，找到了自己的發展方向。所以我經常向其他老師請教教學問題，認真完成各項任務的布置，這是對所學知識的總結。
在備課上，我對所教的科目都很努力，每節課都做了充分的準備。在此之前，我們應該積極了解和了解學生的學習情況，以便制定適當和完善的教學計劃。在實際教學中，要引導學生積極思考、討論和學習，貫徹新課程改革的教學方法和理念。我堅持每個學生都有自信，都有成功，都從快樂中學習，從快樂中發展。
俗話說:“壹分耕耘，壹分收獲。”相信在不久的將來，通過我的不懈努力，培育壹個精神“花園”，壹定會有不小的收獲！
#中國教師試用期工作總結(第五章)#
在壹個多月的實習生活中，我作為老師壹直嚴格要求自己，處處註意言行舉止和儀容儀表，熱情關心實習學校和班級的學生，本著對學生負責的態度，盡心盡力做好實習工作；同時，作為實習生，我時刻牢記實習規則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，積極完成實習學校交給的任務，從而塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生留下了良好的印象，得到了學校領導和老師的壹致好評。我對此感到非常高興。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學實習和班主任實習。
教學工作
1，上課
如何教好每壹節課，是整個實習過程的重點。第壹周的任務是自己聽課，自己講課。期間聽了3節課，教了8節課。上課前，我認真閱讀了教材中的相關章節。如果是習題課，我要提前認真做完題目，把做題的想法簡單寫下來，心裏盤算壹下我會怎麽講我說的話。聽課的時候認真做筆記，註意老師的上課風格、上課思路和與自己不同的部分，註意學生的反應，吸取老師的優點。同時簡單寫下妳的疑惑，想知道老師為什麽這麽說。
2.備課
壹周的課時間過得飛快，在導師的安排下，我們開始備課。備課不是簡單的看課本，而是認真整理課本的內容，盡量用自己的語言表達出來。光是這個復述過程，就已經考驗我們的能力了。因為我們是新老師。
雖然學校有微格教學，但畢竟都是自己的同學，和小學生有很大的區別。所以備課的時候壹定要充分考慮到學生可能出現的問題。語文是人文性和工具性的統壹，備課時要充分考慮語文的學科性質。不能偏頗。對於教師來說，最大的疑惑應該是“教師應該教到什麽程度”。我曾經以學生身份上課，目的是學習知識；現在當老師教書是為了讓學生學習。我們對不同的目的有不同的關註。剛看課本的時候，我想如何在40分鐘內講壹篇課文的第壹遍閱讀部分；後來備課的時候發現有很多問題要解釋。把課文的音、形、義、初讀壹節課學完就很不錯了。也許妳知道的越多，就越覺得難以下手。由於在學校缺乏經驗和必要的培訓，沒有把教材處理好，對教學內容把握到位。這門課的老師譚敏先生給了我壹些提示，我覺得自己像得到了珍寶壹樣。我盡量按照譚老師的安排備課。譚老師反復修改教案，我也經常和另壹個語文實習老師壹起提問。大家都在期待真正的階級的到來。
3.課堂帶給我們的第壹個也是最大的感受是，坐在講臺下的學生，不再是微格課堂上和我們壹起訓練的學生，而是真正的學生。
他們不會像同學壹樣隨隨便便的附和和回答我們的問題，而是真正的思考和等待我們的回答。不懂的時候會突然提問，或者幹脆趴在桌子上看書睡覺。
如果學生在課堂上回應我的問題，就是對我最大的獎勵。因此，我們必須註意學生在課堂上的反應。我認為，我們應該及時了解學生的學習情況，並分析原因，以便改進我們的教學方法和建立教學內容。教師不僅要教授知識，還要管理課堂紀律，與學生個別溝通。當初由於特別緊張，經驗不足，適應能力弱，課堂上出現了“講課重點不突出，教學思路不暢，師生配合不夠默契”等問題。針對問題，譚老師會認真講解重點是什麽，如何突破難點，如何自然的過壹遍，並提出多向有經驗的老師學習，多研究教材等教材，當面指出教案的不足和課堂上的不足。他態度溫和，總是面帶微笑。即使他批評，我也能欣然接受。
經過幾次實戰訓練，我現在已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師工作。雖然我還有很多不太好的事情要做，但是這次實習真的讓我深刻體會到了老師們的辛苦和互相學習的內涵，讓我的教學理論變成了教學實踐，虛擬教學變成了真正的面對面教學。要成為壹名優秀的教師，不僅要知識淵博，語言、表達、心理狀態、行動方式等其他方面都很重要。站在教育的最前沿，真正做到“傳道、授業、解惑”，是壹項長期的任務。我需要不斷提高自己的綜合素質，做好班主任工作。
三、班主任工作:在班主任的日常管理中，積極負責，認真到位，事事註意。從早上的衛生監督，儀器檢查，作業上交，課間紀律早讀，課間練習，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等。，壹切負責到底，認真監督。當然，在對他們進行監管的同時，也不忘結合他們的性格特點進行思想品德教育，培養他們正確的學習目標、積極樂觀的人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹，對良好班風、校風的形成起著重要作用。
1，獎懲得當。
我知道，壹個優秀的班主任，要時刻用“愛”來打開學生的心扉。很多時候，壹個微笑，壹次課後真誠的交談，有時壹個眼神，壹句鼓勵的話，都會對學生產生長遠的影響。妳對愛的付出會得到愛的回報，但我們還是仔細想想吧。這樣的學生有幾個能真正感受到妳老師的愛，絕對聽話。常見的是妳對他的包容增加了他的放縱，削弱了紀律性，這也是我在實習中了解到的。今天，我們面對的不是幾個學生，而是壹個65人的班級。沒有嚴格的紀律，怎麽能有好的班風？在我們的教育中，懲罰也是壹種教育手段。當然，懲罰要特別謹慎。我覺得我們在懲罰學生的時候，要註意以下幾個方面:①首先要註意尊重學生的獨立人格，保護學生的自信和自尊。好就是好，錯就是錯。不要犯了所有的錯誤就全盤否定；懲罰的目的是警告學生不能做什麽，會有什麽後果。不是為了懲罰而懲罰學生，而是為了教育而懲罰學生。換句話說，懲罰是手段，教育是目的。
2.教師和學生之間的關系
看到那些活潑可愛的十壹二歲的學生，我們都覺得仿佛時光倒流回了小學。小學的孩子童真可愛，但已經表現出了良好的思維能力，只是在道德和情感上還有待發展。也許我們年齡相仿。他們把我們既當老師又當朋友，心裏很多問題都願意和我們交流。
現在，實習結束了。通過這次實習，我明白了教師的偉大和教師工作的神聖。他真的是人類靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是發自內心地關愛學生，幫助他們成長。在教給他們知識的同時，更重要的是教會他們如何做人，這才是教師的意義。
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