兒子想了壹下，說:“那就10分吧。”
我楞了壹下:“為什麽？”
回答:“因為我每天上學都很開心，也交了很多新朋友。最開心的是我通過重重選拔進了籃球隊和足球隊！”
我又問:“那妳對自己的學習成績也很滿意嗎？”
答:“嗯，很滿意！”
然後他問:“難道妳不想提高壹點分數嗎？”
答:“我不願意！”
“為什麽？”
“因為我想取得更好的成績，所以我必須在學習上花更多的時間和精力。我覺得不值得。我寧願把那段時間花在我想做的事情上。”
兒子的想法可能代表了成績單上大多數這個年齡段男生的看法。作為家長，我還是希望他的學習能更紮實，尤其是數學和語文。現在他打好了基礎，來高中也不會太難。
至於成績單上的學習成績，學校雖然不排名，但是會列出班級中位數，讓家長了解孩子在班裏的位置。以前在國內上學，我們習慣以考試成績來定成績，但加拿大初中壹般沒有期中和期末考試，所以在成績單的學年總分中，平時的分級作業(總結性)和項目占了很大比重。在這個評分體系中，分數不僅反映了學生對學科知識掌握程度的測試結果，也是對學生在作業中所付出的努力和思想的公正評價。
分數不代表能力。在安大略省的統壹成績單中，還要求老師分別對學生的六項學習習慣和學習能力進行評分，並將評價結果放在成績單的首頁。安省之所以特別註重學習習慣和能力的培養，是因為這些與智商無關的軟能力，反映了孩子對待學習的態度和方法，比學習成績更能體現壹個孩子的綜合素質。這六項是:1。責任；2.組織；3.獨立工作；4.團隊協作；5.主觀能動性；6.自我管理。這六項是不評分的，每個學生都是四個等級評定的，E-優秀，G-良好，S-滿意，N-需要改進，也就是優秀，良好，滿意，努力。其中，責任心、組織規劃、團隊合作和自我管理能力是壹個合格學生的基本要求。獨立工作和主觀能動性是合格學生和優秀學生的分水嶺。
至於每個指標的具體內容，每個老師都有不同的理解。我挑了壹個我最認同的，分享給妳。
盡責
在上面列舉的各種責任表現中，我個人比較看重的是能夠及時認真的完成作業，面對復雜的任務能夠再接再厲。在七年級，沒有太多的作業，但偶爾會有壹些項目。兒子喜歡玩，可以先玩，老師布置的項目總是拖到最後。第壹學期，兒子幾乎為拖延付出了沈重的代價。直到截止日期的前壹天晚上，他才在科學課上開始壹個項目。他心煩意亂，淩晨壹點半才勉強寫完。第二天我睡過頭了，我沒有給他打電話，所以我錯過了壹大早學校籃球隊的第二輪選拔。籃球是我兒子的最愛，我的沮喪和懊惱可想而知。還好，在第壹輪100多人的選拔中，教練註意到了他，破例把他加到了第三輪選拔的名單中。即便如此，壹旦妳跌倒，妳就會獲得智慧。這次之後，兒子再也不會耽誤作業了。沒有辦法把壹個人的責任感強加於人，所以父母要強化內心，讓孩子犯錯的時候可以看著而不去幫助糾正。只有從缺乏責任心帶來的慘痛教訓中，才能學會增強責任感。畢竟孩子要對自己的人生負責。如果我們不能幫他們掃清障礙，不給他們練習對自己負責的機會，我們又怎麽能信任他們以後能獨立掌控自己的生活呢？
組織規劃能力
這主要是考察學生的學習習慣。不要壹拿到任務就開始做事，而要先調查計劃，然後在計劃的基礎上有序實施。在實施過程中，需要融會貫通，有效利用壹切資源和現有工具。上表中的所有指標都反映了壹個學生的思維和處理能力。我有壹個片面的觀點:被家長普遍視為“洪水猛獸”的電腦遊戲，其實有利於培養孩子的技能。玩電腦遊戲，查策略，做計劃，在玩遊戲的過程中，需要把遊戲環境的資源和工具利用到極致。比如我兒子最近在玩的遊戲NBA 2K 16，不僅僅是NBA遊戲的模擬，還是俱樂部老板的角色，要簽球員，要和教練談判合同，要管理球員轉會，要處理好和投資人、媒體的關系。這種模擬現實世界的遊戲很有娛樂性。經常看到兒子把自己關在房間裏，在紙上規劃自己球隊的發展和部署，琢磨著如何通過買賣球員獲利。雖然我認為孩子們玩電腦遊戲是有益的，但遊戲是會上癮的。如果不能控制玩遊戲的時間，最好不要玩。
團隊合作能力
團隊合作能力關系到孩子的社交能力。在集體環境中，我們應該保持開放的心態，接受不同的意見和建議。在壹個團隊項目中，無論是領導還是被領導，我們都能盡職盡責，與團隊成員達成壹致的目標。以上都是合作的基本要求，需要單獨指出的是，上表中倒數第二項是妳能與同齡人和成年人很好的相處。很多孩子不喜歡或者不知道怎麽和大人相處，有的是因為把大人當成權威，因為害怕而遠離大人；有的孩子還把大人當成規則和刻板印象的代言人來回避，認為和大人相處是對自己的約束和不情願；也有孩子，憑自己的氣質，覺得和大人沒什麽可談的，根本不稀罕和大人親近。學會與成年人平等相處是壹種很重要的能力。受益於成年人的經驗和智慧，才有可能在未來爭取更高的起點。即使是像埃隆·馬斯克這樣勢利的天才，90年代剛到加拿大，也只是壹個身無分文的大壹新生。他和他的表弟壹起，打電話給壹些他們想直接見面的各行各業的人，請他們吃午飯。雖然大部分都被拒絕了，但也有壹些人接受了他們的請求，他得以會見壹些行業領袖，並與他們談論他的太空移民夢想。這些經歷對他後來的職業生涯意義重大。暑假已經開始了。帶孩子走親訪友時，鼓勵孩子主動與大人交談，不要只盯著手機看，有意識地培養孩子與大人相處的能力。人與人之間談話的起點是有共同興趣的東西。從根本上來說，就是要引導孩子成為有趣的人，這樣無論是誰，都能愉快的相處。
自我管理能力
自我管理不是指上課認真聽講，而是能夠設定目標，制定實現目標的計劃，並壹步步完成。在這個過程中，我們可以通過自我評價和借鑒別人的建議來改進自己的不足。能管好自己的孩子，才是讓父母操心的孩子。如何培養自我管理的能力？安大略省教委幾年前發布了紅頭文件《成長的成功》，其核心思想是培養學生的自我管理能力。如果老師理解了“成長成功”的精神，那麽教學過程自然會著重培養這種能力。在學校之外，孩子需要有壹個長期的愛好，在技能不斷提升的過程中挑戰自我，培養自我管理能力。研究表明，壹個人的事業是否成功，與智商、情商等因素關聯不大。唯壹重要的是自我管理。也就是自我管理能力強的孩子，將來學業和事業都不會差。？
以上四項是我認為壹個合格的學生中學畢業應該具備的，下面兩項是考察壹個優秀學生的指標。
獨立工作的能力
獨立工作能力的內容涵蓋責任、自我管理和組織規劃。要獨立工作，這三種能力是基礎。另外，遇到挫折壹定不要放棄，有效管理時間。西方父母更重視孩子的運動而不是學習。因為在培養孩子運動特長的過程中，這兩種能力都會為產品買單。體育比賽真實而殘酷，是天賦、勤奮、心理素質的全方位比拼。競技場上的每壹次失利，都激發了更加努力的動力。去年夏天，我在路易斯維爾遇到了壹個和我兒子同齡的男孩。這個男生壹看就是打籃球的好材料，胳膊都快齊膝了。聊了聊，發現他的堂弟是去年NBA選秀第二名以臂長出名的德安傑洛-拉塞爾。親眼看到壹個天賦異稟的孩子，讓我媽媽這個天賦異稟的孩子非常氣餒。但是天才兒童自己不同意，說:“那又怎麽樣？這只意味著我必須更加努力！”(那又怎樣？只是說明我需要更加努力”)。至於時間管理，體育比賽需要投入大量的時間。在每天高強度訓練，周末大多在外面玩的情況下，妳能支配的時間非常少。在這有限的時間裏，完成作業，找時間玩耍，對孩子的時間管理能力是壹個極大的挑戰和鍛煉。雖然培養孩子獨立工作能力的方法很多，但培養壹個競技體育特長可能是最直接有效的，因為除此之外，孩子還有另壹個可以滋養生命的愛好。
主觀能動性
主觀能動性強的孩子好學，有思想，達不到老師或家長設定的目標，能根據自己的興趣堅持不懈地探索。最近看了埃隆·馬斯克的傳記。他在南非上中學的時候，在班裏是壹個很不起眼的孩子，成績壹般。因為他把時間和精力都集中在自己感興趣的領域，物理和計算機上，基本忽略了其他學科。壹個人的精力是有限的，想要練就絕活的人，必然不會精通所有的十八般武藝。所以，鼓勵孩子發揮主觀能動性，也是尊重孩子對自己不感興趣的事情說“不”的權利。雖然普通孩子比不上埃隆·馬斯克這樣的天才，但教育的最終目的是調動孩子的主觀能動性。作為父母，要喚醒孩子的內驅力，沒有比尊重孩子的興趣，給孩子適當的引導更好的方法了。說到這裏，回到開頭，兒子對自己初壹的自我評價是完美的，我覺得我應該是認同他的。