壹，考試目標
1.生物學知識和能力
掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，具備生物學的基本研究方法和實驗技能；了解生物學發展的歷史和現狀，關註生物學的最新進展；可以舉例說明這些知識與現實生活的聯系。
2.生物教學知識和能力
掌握生物課程與教學的基本理論，準確理解《義務教育生物課程標準》(2011版)，並用以指導初中生物教學。
3.生物教學設計能力
根據生物的特點，根據初中學生的認知特點、知識水平和學習需求，選擇教學內容，確定適當可行的教學目標，確定教學重點和難點，選擇適當的教學策略和方法，合理利用生物課程資源，設計多樣化的學習活動，形成完整的教學計劃，了解生物教學評價的基本類型和方法。
二、考試內容模塊及要求
(壹)學科知識
1.掌握初中生物課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態學、細胞生物學、生物化學和生物進化及相關生物技術的基本知識和原理；了解生物學發展的歷史和現狀，關註生物學的最新進展。
2.掌握觀察、調查、實驗等生物科學研究的壹般方法，運用生物學的基本原理和研究方法分析和解決生活、生產、科技發展和環境保護中的問題。
(二)傳授知識
1.了解初中生物課程的性質、基本理念、設計思路和課程目標；熟悉初中生物課程10題目內容標準中涉及的重要概念；了解課程資源的種類及其適用範圍。
2.了解初中生物教材的編寫理念、編排特點和內容呈現形式。
3.了解生物教學理念、教學策略、教學設計、教學技能、教學評價、教學研究等壹般知識和技能。
4.了解生物學理論教學、實驗教學和實踐活動的基本要求和流程。
5.掌握初中生物核心概念的壹般教學策略。
(3)教學設計
1.學習需求分析
(1)分析型學習者
l分析初中生學習生物課程的壹般特點，如年齡特點、整體知識水平、能力水平等。
l分析初中生學習生物課程的差異，如性格差異、知識水平差異、學習態度不同等。
(2)教材分析
l根據《義務教育生物課程標準(2011版)》和教材的編寫思路和特點，確定課堂內容在教材中的地位和作用，合理選擇和組織教學內容，明確教學內容的相互關系和呈現順序。
l通過分析教學內容和學生已有的知識基礎，明確核心概念，確定教學重點和難點。
2.確定教學目標
(1)理解初中生物課程“知識、能力、情感態度、價值觀”三維目標的含義。
(2)根據三維目標、教學內容和學生特點，確定並準確表達教學目標。
3.選擇教學策略和方法
(1)根據教學目標、教學內容和學生的認知特點，選擇合適的教學策略和方法。
(2)合理選擇和利用課程資源。
4.設計教學過程
(1)合理安排生物教學過程中的基本環節。
(2)設計合理的教學過程。
(3)分析和評價教學案例。
5.寫標準化教案。
6.了解生物教學評價的基本類型和方法。
三、試卷結構
四，提問的例子
1.多項選擇問題
(1)取4片大小、質量、葉齡相同的新鮮菠菜葉片，做如下處理:
然後把四片葉子放在通風處，萎蔫現象的順序如下
A.A → B → C → D B. A → C → B → D。
C.D → B → C → A D. D → C → B → A。
(2)給新生嬰兒接種卡介苗，預防結核病。卡介苗屬於免疫學。
A.抗體b .抗原c .溶菌酶d .抗生素
2.簡答題
(1)用顯微鏡觀察豆葉下表皮的臨時鑲嵌時，A、B、C、D四個學生分別在視野中看到的圖像如下圖所示。哪位同學的觀察效果最好？如何指導其他三位同學改進實驗操作以獲得最佳觀察效果？
(2)下圖顯示了腎小體的結構模式。請按圖回答:
請寫出血液形成原尿的方式，並解釋腎小球的功能。
3.教學設計問題
閱讀義務教育初中教材“生態系統的組成”的內容(教材內容略)，設計本課的課堂導入。
4.材料分析問題
閱讀下列材料，回答相關問題。
請寫出血液形成原尿的方式，並解釋腎小球的功能。
3.教學設計問題
閱讀義務教育初中教材“生態系統的組成”的內容(教材內容略)，設計本課的課堂導入。
4.材料分析問題
閱讀下列材料，回答相關問題。
“鳥類適於飛行的特性”教學設計理念
這節課首先讓學生“玩紙飛機”，通過親身體驗，找出影響飛行因素的問題，從而引入新課。接下來讓全班同學分組“觀察家鴿”(每組提供1只家鴿綁在桌子上)，提出問題，做假設，設計實驗，制定計劃，實施計劃，得出結論。最後，每個小組報告調查結果，並與全班交流。通過這些活動，師生們總結出適合飛行的鳥類的特點。
回答:
(1)根據以上教學設計思路，老師的教學設計中使用了哪些教學策略？
(2)在實施這些教學策略時應註意哪些問題？