1.物理是高中理科科目中比較難學的科目。大部分學過高中物理的同學，尤其是物理成績不好的同學，總有這樣壹個疑問:“上課能聽懂聽清楚，課後做題就不會了。”這是壹個普遍存在的問題，值得物理教師和學生認真研究。下面簡單談談高中物理的學習方法，以幫助學生學習。
2.首先分析壹下上面同學提出的壹個普遍問題，就是為什麽上課能理解，下課就不能做？作為壹名學理科的老師，我有這樣的切身感受:比如看壹部文學作品，文章中對自然景物的描寫，對人的心理活動的描寫，都很驚艷，我也知道是這樣，但如果非要提筆寫，我可能寫不出別人的水平。聽別人的，看別人的文章絕對沒有問題，但是自己寫出來，成為自己的東西，就沒那麽容易了。再比如壹個孩子會說的話。如果他想寫它，他必須經過反復的寫作練習才能達到那壹步。所以，要想從懂到做，壹定要在懂的基礎上多加練習，這樣才能掌握其中的規律和奧秘，真正成為自己的東西。這正是妳高中要努力學習物理的地方。如何努力，學習過程中要達到哪些具體要求，需要註意哪些問題？我們把它分成幾個層次。
具體分析。
1，記憶:在高中物理的學習中，要把基本的概念、規律和壹些基本的結論背下來，也就是我們常說的所謂最基本的知識。學生往往忽略了對這些基本概念的記憶，認為學習物理不需要死記硬背這些字面上的東西。導致高三復習中，很少有學生，即使是補習班的，能準確說出自己的物理概念。我不能絕對地說物理概念的不完整對妳某壹次考試或某壹階段的學習有多大的影響，但我可以肯定地說，對妳對物理問題的理解，對妳整個物理體系知識的形成有著內在的不利影響。妳說不準壹次考試哪道題會因為妳概念不準而失分。所以，學習語文需要背名言警句，學習數學需要背基本公式，學習物理也需要背基本概念和規律。這是學好物理的第壹前提，也是最基本的要求。沒有這壹步，後面的學習是不可能的。
2.積累:是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，我們不斷地從課本和參考資料中收集大量關於物理知識的信息，這些信息有的來自壹個題目，有的來自壹個題目的插圖，有的可能來自壹篇短文閱讀材料。在收集整理的過程中，要善於對不同的知識點進行分析歸類，在整理的過程中找出異同，便於記憶。積累的過程就是壹個記憶和遺忘鬥爭的過程。但需要通過反復記憶使知識更加全面系統，公式、定理、定律之間的聯系更加緊密，從而達到積累的目的。絕對不能像熊掰棒子壹樣重復作業，死記硬背，不加思考。結果只會是記憶比遺忘多。
3.綜合:物理知識是分章、分節的，體檢大綱能要求的內容也是壹塊壹塊的。它們既相互聯系又相互區別。所以在物理學習的過程中，要不斷的進行小綜合，等到三年級知識學完之後再進行系統的綜合。這個過程對學生的能力要求較高，章節之間相互關聯，不同章節之間可以相互比較，真正做到了前後知識的融會貫通，從而從綜合中逐漸找到知識的聯系，同時找到學習物理知識的興趣。
4.提高:通過對之前知識的記憶和積累，精心綜合，可以提高解題能力。所謂提高能力，說白了就是提高解決問題和分析問題的能力。對於壹個題目，首先要看問題是什麽——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然後明確研究對象，結合題目中給出的條件，應用相關的物理概念和規律，也要運用壹些物理壹級和二級結論，才能順利得出結果。可想而知，如果物理的基本概念不清楚，看不到題中的給定條件或隱含條件，或者解題時用的公式有誤或應該用主次結論，卻用原來的公式，解題的速度和正確率都會受到影響，考試得高分也就成了壹句空話。提高首先是熟練解題，其次是靈活解題，最後是創新解題方法。這包括同壹問題的多解，可以從多解中選擇最簡單的方法；還包括壹題多解，以及成功解決多個類似問題的方法。真正達到靈巧和易用的程度。
總結壹下，學習物理大致有六個層次，即先懂，後記，練會用，逐步精通，熟能生巧，勇於創新，最終從基礎知識的最初目標達到學習物理的最高境界。
在物理學習過程中，按照由簡單到復雜的認知過程，對照六個學習層次，逐步找準自己的位置和水平，找出自己的不足，進而確定自己的提高和努力。
高中階段的學習是為大學學習做準備，對學生的自學能力提出了更高的要求。上面提到的物理學習的基本過程——記憶、積累、綜合、提高，就是培養他們自學能力的過程。他們學會了學習方法，對物理產生了興趣，掌握了物理實驗學科與實踐緊密結合的特點。通過自己的努力，他們壹定會學好高中物理。
2.如何學好物理
物理這種自然科學課程比較難學。死記硬背是學不來的。妳可以壹字不差的背下來，但還是不會做題。初中、高中、大學分別教物理。初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多，而且壹定要用高等數學計算。那麽，如何學好物理呢？
要想學好物理，不僅要能學好物理，還要能學好數學、化學、語文、歷史等其他課程，也就是說學什麽學什麽。其實在學校裏，我們遇到的學習好的同學各科都學得好，學習差的同學各科都學得差，基本都是這樣。除了小概率的先天因素，這裏確實存在壹個學習方法問題。
誰不想成為壹個好學生，但如果妳想成為壹個真正的好學生，首先就是要努力學習，也就是要敢於吃苦，珍惜時間，孜孜不倦地學習。樹立信心，堅信自己能學好任何壹門課程，堅信“能量轉化守恒定律”，堅信付出幾次就應該得到幾次。關於這篇文章，請看以下三段引文:
我從來不相信任何先天或後天的天賦，沒有堅定而長期的努力就能成功。
——狄更斯(英國作家)
有些人能遠遠超越別人，主要原因與其說是天才，不如說是他專心學習、不達目的不罷休的不屈不撓的精神。
——道爾頓(英國化學家)
世界上最快的和最慢的，最長的和最短的，最普通的和最珍貴的，最容易被忽視的和最令人遺憾的東西就是時間。
——高爾基(蘇聯作家)
上面提到的第壹點，應該說是學習態度和思維方法的問題。二是明白作為學生學習有八個環節:制定計劃→課前預習→上課專心→及時復習→獨立作業→解題→系統總結→課外學習。這裏最重要的是:上課專心→及時復習→獨立作業→解決問題→系統總結這五個環節。在以上八個環節中，有很多學習方法。這裏根據物理的特點以及如何學好物理，提出幾種具體的學習方法。
(1)三基。基本概念要清晰，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。舉壹個關於基本概念的例子。比如速度。它有兩層意思:壹是表示速度；二是距離與時間的比值(如勻速圓周運動中)，速度是位移與時間的比值(勻速直線運動中)。關於基本定律，比如平均速度有兩個計算公式，V=s/t和V=(vo+vt)/2。前者是壹個定義的公式，適用於任何情況，後者是壹個推導公式，只適用於勻速直線運動的情況。先說研究中學問題常用的基本方法，比如整體論方法和隔離法，是典型的補充法。最後說另壹個問題，屬於三個基本問題。即在學習物理的過程中，我們總結出壹些簡潔實用的推論或結論，對解決問題和學好物理非常有用。比如“電勢沿電場線遞減”；“同壹根繩子上的拉力相等”；”加速度為零時的最大速度”；“洛倫茲力不做功”等等。
(2)獨立做題。保質保量的獨立做壹些題(意思是不依賴別人)。題目要有壹定的數量，不能太少，還要有壹定的質量，也就是說要有壹定的難度。凡是學數學物理的，不過這壹關是學不好的。獨立解決問題可能有時候會比較慢，有時候要走彎路，有時候甚至解決不了，但這些都是正常的，是任何初學者成功的必經之路。
(3)物理過程。要明確物理過程，物理過程不清楚解題肯定有隱患。不管題目有多難，都盡量畫，有的能畫草圖，有的需要畫準確的圖，用圓規、三角板、量角器等。來表示幾何關系。畫畫可以把抽象思維變成形象思維，更準確地掌握物理過程。有了這個圖，我們可以進行狀態分析和動態分析。狀態分析是固定的、死的、不連續的，而動態分析是活的、連續的。
(4)上課。上課認真聽講，不思考或盡量少思考。不要自以為是，虛心向老師學習。不要因為老師講的簡單就放棄聽。如果出現這種情況，也算是復習鞏固。盡量和老師保持壹致和同步，不能自己做，否則完全是自學。入門之後，有了壹定的基礎，就允許妳有自己的活動空間，也就是說，允許妳有壹些自己的東西。妳學得越多，妳擁有的東西就越多。
(5)筆記本。上課以聽講為主，也有筆記本，壹些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，不懂的地方等。應該被記錄下來。課後要整理筆記，壹方面要“消化好”，另壹方面要補充筆記。筆記本不僅僅是記老師上課講的內容，還可以做壹些讀書筆記。作業中發現的好問題和好的解決方法也要記錄在筆記本上，也就是學生常說的“好問題本”。來之不易的筆記本要編號，以後學習，終身保存。
(6)學習資料。學習資料要做好保存、分類和標記。學習資料的分類包括習題、論文、實驗報告等等。標記指的是，例如，標記練習。壹般問題不做標記。好問題、有價值的問題、易錯的問題都做了不同的標註，以備日後閱讀。做標記可以節省很多時間。
(7)時間。時間是寶貴的。沒有時間，就沒有時間去做任何事情，所以要註意充分利用時間，這是壹門非常高超的藝術，比如可以用“回憶”的學習方法來節省時間。睡前、等車、走在路上等。，我們可以壹節壹節地回憶當天的功課，這樣就可以反復地再學壹遍，可以達到強化的目的。有的物理題比較難，有的問題可能走著走著就解決了。學物理的人，腦子裏經常會有幾個不會做的題，不會忘記。不知道他們什麽時候會有突破，找到問題的答案。
(8)博采眾長。我們要虛心向別人學習，向同學學習，向身邊的人學習，看看別人是怎麽學的。我們應該經常和他們進行“學術”交流，互相教學，互相學習，共同提高。我們絕不能自以為是。不能保守。妳有好方法就告訴別人，這樣別人才會告訴妳妳有好方法。妳應該在妳的書房裏有幾個好朋友。
(9)知識結構。要重視知識結構，系統掌握，使零散的知識系統化。從物理的整體知識結構到力學的知識結構，甚至到章節，比如靜力學的知識結構等等。
(10)數學。物理的計算要靠數學，數學對學習物理太重要了。沒有數學作為計算工具，物理是很難做的。在大學的物理系，數學和物理同等重要。要學好數學，就要利用好這個強大的工具。
(11)體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。妳要經常參加體育活動，知道壹兩種鍛煉方式，壹輩子都要參加體育活動，不間斷地做體育活動。僅僅因為對三天打魚兩天曬網感興趣，對身體不會有太大好處。要有意識有意識的鍛煉。要保證充足的睡眠，不宜通過減少睡眠時間來增加學習時間。不能以透支健康為代價去取得壹些好成績，不能動不動就講所謂的“沖刺”和“奮鬥”，學習上要註意規律性，也就是說要壹直努力，不搞突擊。
以上簡單講了壹些學習方法。更多具體有效的學習方法，需要在學習過程中自己摸索總結，別人的方法也要自己檢驗，才能成為自己的東西。
3.淺談如何學好物理
到了中學，尤其是高三，大部分學生對物理都很頭疼，認為物理最難學，最枯燥，因此對學習物理失去信心。造成這種現象的原因很多，但最重要的原因是對物理缺乏全面的了解，導致他們對學習物理有壹個錯誤的認識——“數學難，化學不好推理，物理公式記不住”。單純的認為學習物理需要記住更多的公式。從教師教學方面來說，除了嚴格按照教學常規，認真備課，認真聽課外，還應該在課堂教學中滲透以下幾個方面，幫助學生樹立學好物理的堅定信念，使學生對物理有全面的認識，找到正確的學習方法:
第壹，註意物理與其他學科的聯系
物理學是壹門以實驗為基礎的綜合性學科，它源於自然，涉及人們的日常生活、工農業生產和科學技術的各個領域。到了中學，還和語文、數學、化學、歷史、地理有密切關系。屬於理科，兼具文科和理科的特點。從簡單的學習方法來說，我覺得物理介於文科和文科之間。很多同學誤以為學物理跟學數學壹樣，只是記公式和演繹推理，這是極其錯誤的。學好物理，不僅要有壹定的語文、數學知識，還要有壹定的地理、歷史等學科基礎知識，更重要的是要會使用語文。比如我在解釋機械能守恒定律的時候，註意了以下幾點:1，物理的所有定理和定律都是建立在壹定條件下的。機械能守恒定律也是有條件的。2、解釋守恒(不變中的變化)的含義。3.這個定律不僅講了機械能守恒的條件，還說明了在什麽情況下機械能不守恒(變化)，變化量由誰決定，即除了重力和彈性，其他功的代數和不為零。4.應用這個定律的關鍵是確定壹個過程的兩個狀態。也就是研究對象所經歷的力學過程，我們要知道研究對象在這個過程中所受的應力以及每個力對研究對象做了多少功，而不需要考慮過程中的每個狀態。兩種狀態指的是研究對象在過程開始和結束時的狀態，要從初態和終態的零勢能面(點)找出研究對象的高度，彈簧相對於原長度的變形，物體的速度等等。通過以上四個步驟的分析，學生真正掌握了機械能守恒定律的內涵和外延，並對其有了清晰的認識。以上分析既有語文知識的運用，也有數學能力的體現。
第二，加強理解和記憶。
學物理的時候，不能死記硬背公式，更不能機械。俗話說“理解是最好的記憶”。表面上看，物理公式和數學公式是壹樣的，運算方法也是壹樣的，但和數學公式有本質的區別。數學公式只是表達子變量和因變量之間的函數關系，具有普遍意義，沒有實際意義。物理公式的每個字母都有壹定的實際意義，表示壹定的物理概念，不能單純從函數關系來理解。比如a= F /m表示加速度的大小與物體所受的作用力成正比，與物體的質量成反比，加速度的方向與作用力的方向壹致，即物體的加速度只由物體所受的作用力決定。當F =0，a=0，m=0時，A不存在是正確的。但如果形變為F=m a，就不能認為F與M和A的乘積成正比，這個公式的真正意義是，為了使質量為M的物體產生加速度A，外界必須對該物體施加壹個大小為m a的外力，即外力合力等於M和A的乘積，實際上， 其大小只與研究對象與周圍物體的相互作用有關，與對象的質量和加速度無關。 當a=0時，物體上的外力仍然存在，但合力為零。類似的公式還有很多，這裏就不壹壹列舉了。學生只有真正理解數學公式和物理公式的區別和聯系以及物理公式中每個量(字母)的真實含義，才能進壹步鞏固所學的物理概念，進而克服將物理公式數學化的錯誤和死記硬背公式的壞習慣。機械部分:
1，基本概念:
力、合力、分力、力的平行四邊形法則、力的三種常見類型、力的三要素、時間、力矩、位移、距離、速度、速度、瞬時速度、平均速度、平均速度、加速度、點力平衡(平衡條件)、線速度、角速度、周期、頻率、向心加速度、向心力、動量。
2、基本法:
勻速直線運動的基本定律(12方程)；
三種力量* * *點平衡的特點；
牛頓運動定律(牛頓第壹、第二、第三定律)；
萬有引力定律；
天體運動基本規律(行星、人造地球衛星、引力完全充當向心力、近地極同步三顆特殊衛星、變軌)；
動量定理和動能定理(力與物體速度變化的關系——沖量與動量變化的關系——功與能量變化的關系)；
動量守恒定律(四類守恒條件、方程及應用過程)；
函數的基本關系(功是能量轉換的量度)
重力功與重力勢能變化的關系(重力、分子力、電場力和重力功的特性)；
功能原理(非重力做功與物體機械能變化的關系)；
機械能守恒定律(守恒條件、方程、應用步驟)；
簡諧振動的基本定律(兩個理想化的模型同時完全振動，四個過程，五個物理量，簡諧振動的對稱性，單擺的振動周期公式)；簡諧振動的圖像應用:
簡諧波的傳播特性；波長、波速和周期之間的關系；簡單諧波的圖像應用:
3.基本運動類型:
試論運動類型的應激特征
組合外力與物體速度方向在壹條直線上的壹般變速直線運動的受力分析
勻速變速直線運動同上，外力為恒力1。勻速直線加速運動。
2.勻速減速直線運動
作用在曲線運動上的外力與物體的速度方向不在壹條直線上，速度方向是沿著軌跡的切線方向。
外力指向軌跡內側。
平拋運動組合外力不變時垂直於物體初速度方向運動的合成與分解。
勻速圓周運動所施加的外力是恒定的，方向總是沿著半徑指向圓心。
壹般圓周運動的力特性(組合外力作用為向心力)
向心力的力分析
簡諧振動上合力的大小與位移成正比，方向始終指向平衡位置恢復力的受力分析。
4.基本方法:
力的合成與分解(平行四邊形、三角形、多邊形、正交分解)；
三力平衡問題的處理方法(閉合三角形法、相似三角形法、多力平衡問題-正交分解法)；
物體的受力分析(隔離法，依據:力產生的條件，物體的運動狀態，靜摩擦力的分析方法——假設法)；
解析方法(解方程或方程組)和鏡像方法(勻速直線運動的s-t鏡像和v-t鏡像)處理勻速直線運動；
解決動力學問題的方法有三種:牛頓運動定律結合運動學方程(恒力作用下的宏觀低速運動)、動量和能量(可以處理變力問題，不考慮中間過程，註意守恒觀點的運用)；
簡諧振動的對稱法、簡諧振像的追蹤法和平移法。
5、常見問題:
合力與分力的關系:已知兩個分力及其合力的大小和方向，已知其中四個求另外兩個。
斜面問題:(1)斜面上靜止物體的受力分析；(2)斜面上運動物體的受力和運動分析(包括常規受力之外的某壹方向的受力分析)；(3)整體(斜面和物體)的受力和運動分析(整體法和個別法)。
動力學中的兩類問題:(1)已知運動求力；②已知要爭取運動。
垂直面內的圓周運動:(註意向心力的分析；繩拉物、桿拉物、軌道內外側；最高點和最低點的特征)。
人造地球衛星的問題:(幾種近似；黃金轉換；註意公式中各物理量的物理意義)。
動量和機械能的綜合問題；
(1)將動量定理、動能定理或機械能守恒應用於單個物體的問題；
(2)動量定理系統應用的題型；
(3)系統應用動量和能量觀點的問題:
(1)碰撞問題；
(2)爆炸(反沖)問題(包括靜態核衰變問題)；
(3)帶滑塊的長木板問題(註意不同的初始條件，滑動和不滑動兩種情況，四個方程)；
(4)子彈打木塊的問題；
⑤彈簧問題(垂直彈簧、水平彈簧振子、系統中物體之間通過彈簧的相互作用等。);
⑥單擺問題:
⑦工件的皮帶問題(水平輸送帶、傾斜輸送帶)；
(8)人和車的問題；人船問題；人類氣球問題(某壹方向動量守恒，平均動量守恒)；
機械波的圖像應用問題:
(1)機械波的傳播方向與質點的振動方向相互推演；
(2)可以根據給定的狀態畫出兩點之間的基本波形圖；
(3)根據某壹時刻的波形和相關物理量推斷下壹時刻的波形或根據兩個時刻的波形求解相關物理量；
(4)機械波的幹涉和衍射以及聲波的多普勒效應。
電磁部分:
1，基本概念:
電場、電荷、點電荷、電荷量、電場力(靜電力、庫侖力)、電場強度、電場線、均勻電場、電勢、勢能、電功、等電位面、靜電屏蔽、電容器、電容、電流強度、電壓、電阻、電阻率、電加熱、電功率、純電阻電路和不純電阻電路。電磁感應，磁通量，感應電動勢，自感現象，自感電動勢，正弦交流電的周期，頻率，瞬時值，最大值，有效值，感抗，容抗，電磁場，周期，頻率，波長，波速。
2、基本法:
等量電荷原理(電荷守恒)
庫侖定律(註意條件，比較-近距離兩個帶電球體之間的電場力)
電場強度的三種表達式及其適用條件(定義、點電荷電場、均勻電場)
電場力做功的特點及其與電勢能變化的關系
電容的定義公式和平板電容器的確定公式
部分電路的歐姆定律(適用條件)
阻力定律
串並聯電路的基本特性(總電阻；電流、電壓、電功率及其分配關系)
焦耳定律和電功(電力)的應用範圍
閉合電路的歐姆定律
基本電路(串聯-逆並聯)的動態分析
電場線(磁感應線)的特性
等量同(異)電荷連線和垂線上場強和電位的分布特征
常見電場(磁場)(點電荷電場、等量同種電場、等量異種電場、點電荷與帶電金屬板之間的電場、均勻電場、條形磁鐵、靴形磁鐵、帶電直線、環形電流、帶電螺線管)的電場線(磁感應線)的形狀。
電源的三種功率(總功率、損耗功率和輸出功率；電源最大輸出功率，效率)
電機的三種功率(輸入功率、損耗功率和輸出功率)
電阻的伏安特性曲線和電源的伏安特性曲線(圖像及其應用；註意點、線、面、坡、截距的物理意義)
安培定則、左手定則、楞次定律(三個表達式)、右手定則
電磁感應想象的判斷條件
感應電動勢的計算:法拉第電磁感應定律，導體垂直切割磁感應線。
通電自感和斷電自感
正弦交流電的產生原理
電阻、電感和電容對交流電的影響
變壓器原理(變比、變比、功率關系、多股線圈問題、壹次線圈串並聯)
3、常用儀器:
示波器、示波器、電流表、電流表(磁電式電流表的工作原理)、電壓表、固定電阻、電阻箱、滑動變阻器、電機、電解池、多用電流表、速度選擇器、質譜儀、回旋加速器、磁流體發電機、電磁流量計、熒光燈、變壓器、自耦變壓器。
4.實驗部分:
(1)在電場中畫等勢線:模擬各種靜電場；確定每個點的電位；
(2)電阻的測量:①分類:固定電阻的測量；電源電動勢和內阻的測量；電表內阻的測量；方法:伏安法(電流表內接外接；連接的判斷；誤差分析)；用歐姆表測量電阻(歐姆表的使用方法、操作步驟和讀數)；半偏法(平行半偏、串聯半偏、誤差分析)；替代法；*電橋法(分析電橋為電阻、靈敏電流計和電容的情況)；
(3)金屬電阻率的測定(電流表外接、滑動變阻器限流連接、螺旋千分尺和遊標卡尺讀數)；
(4)小燈泡伏安特性曲線的測定(電流表外接，滑動變阻器分壓連接，註意曲線的變化)；
(5)測量電源電動勢和內阻(電流表內部連接，數據處理:解析法、圖像法)；
(6)電流表、電壓表的修改(分流電阻、分壓器電阻值的計算，刻度的修改)；
(7)用多用電流表測量電阻和黑匣子；
(8)練習使用示波器；
(9)儀表和接線方式的選擇:①電流表和電壓表:主要看量程(電路中可提供的最大電流和最大電壓)；②滑動變阻器:限流連接無特殊要求。如果有以下情況，則采用分壓連接:要求測量範圍大，測幾組數據，滑動變阻器總電阻太小，測伏安特性曲線；
(10)傳感器的應用(熱敏電阻:電阻隨光照降低，熱敏電阻:電阻隨溫度升高而降低)
5、常見問題:
電場中移動電荷時的函數關系；
直線上三點的電荷平衡問題；
帶電粒子在均勻電場中的加速和偏轉(示波器問題)；
全電路中部分電路的電阻發生變化時的電路分析(適用閉合電路歐姆定律和歐姆定律；或者套用“串聯反並聯”；如果電路兩部分的電阻發生變化，可以考慮極值法)；
電路中接壹個電容器的問題(註意電容器兩極板間的電壓和電路變化時電容器的充放電過程)；
帶電導線在各種磁場中磁場力作用下的運動；(註意磁感應線的分布和磁場力的變化)；
均勻磁場中帶電導線的平衡問題:
帶電粒子在均勻磁場中的運動(勻速圓周運動的半徑和周期；有界均勻磁場中的壹個圓周運動:求圓心——畫軌跡——確定半徑——作輔助線——用幾何知識求解；在有界磁場中的運動時間)；
金屬棒在水平導軌或傾斜導軌上切割磁感應線時在閉合回路中的運動問題；
兩根金屬棒在導軌上垂直切割磁感應線的情況(左手定則及楞次定律的應用，動量觀點的應用)；
帶電粒子在復合場中的運動(正交和平行)；
(1)重力場和均勻電場的復合場；
②重力場和均勻磁場的復合場；
③均勻電場和均勻磁場的復合場；
4.三個場合壹；
復合域中的擺類問題