教育部提出，高考要體現“壹分四面”的基本原則。“壹分”是指在高考中體現育人的美德，“四個方面”是指在高考中體現核心價值觀、傳統文化、依法治國、創新精神。具體來說，北京的試題體現“壹點四面”有三個終點:壹是傳統文化，二是民族自信，三是紅色經典。“社會主義核心價值觀”有三個層次，12個關鍵詞，24個詞。首先是國家層面的價值取向是倡導富強、民主、文明、和諧。二是社會價值取向是自由、平等、正義和法治。三是公民個體層面的價值取向，即全社會倡導愛國、敬業、誠信、友善。在這三個層面，用12個關鍵詞來體現社會主義核心價值觀在教育教學中，以及在各科考試中，不僅僅是語文、政治、歷史。
材料2
黨的十八大報告指出，“要把德育作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“以德育人”首次確立為教育的根本任務，深化了“堅持育人為本，德育為先”的教育理念，指明了今後教育改革和發展的方向。德育就是教育不僅要傳授知識、培養能力，更要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
但縱觀當前教育中的壹些現象，似乎與以德育人的目標背道而馳。比如擁擠的“優秀班”，擁擠的“初中生”，減不下來的大書包，追名逐利的學校，似乎都指向壹點，“育人”遠比“育人”更有吸引力。結果呢？孩子考試成績上去了，整個社會的文化水平上去了，但是社會的道德水平卻沒有跟上。否則，有必要討論如何幫助摔倒的老人嗎？“小嶽躍”事件還會發生嗎？愛因斯坦難忘的壹句話:“僅僅用專業知識來教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為有用的機器，但不能成為和諧的人。”
要想成功，先成人！黨的十八大報告把德育作為教育的根本任務。我們欣喜地看到，越來越多的學校將學生的日常表現納入考核目標，開展以理想信念教育為核心、以愛國主義為重點、以基本道德規範為基礎、以全面發展為目標的德育教育。
舍身救人的“最美中學生”龔玉璽，剛蹭寶馬後留言賠償的揚州小夥許，遠比只知道學習的考試狀元厲害。
像庶人壹樣，重要的是進入內心。多元的價值觀、不斷變化的社會和海量的信息給道德教育帶來了前所未有的挑戰和機遇。照本宣科的德育或許可以用分數“檢驗”水平，但不可能把“德”字刻在孩子的心裏。提高思想政治教育科學化水平是立德庶人的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性、親和力和感染力，為孩子們的健康成長營造良好的環境氛圍，社會主義核心價值體系才能真正入腦入心。
材料三
黨的十八大報告把教育放在改善民生、加強社會建設的首位，充分體現了黨中央高度重視教育、優先發展教育的堅定決心。報告對教育提出了壹系列新要求、新論斷，其中“把德育作為教育的根本任務”首次在黨的全國代表大會報告中提出，這是我們黨的重大政治宣言，催人奮進，催人奮進。
中華民族非常重視道德教育和高尚的利益。“立德”是中國古代所謂的“三仙”之壹，《左傳》載“上有德，下有功，下有言，久不廢也，謂之不朽”。意思是人生的最高境界是有德，實現道德理想，其次是事業追求和成就，再次是有知識有思想，寫書。這三者是生命不朽的表現。
把“立德”放在第壹位，是因為壹切從做人開始。“壹年之計無非樹谷；十年規劃無非是樹；終身計劃和培養人完全不同。“《管子》中的這段話，說明我們的先賢已經充分認識到，培養人才是壹項長期的計劃。”“以德育人”幾乎是中國歷代教育遵循的相同理念。
“培養什麽人，怎樣培養人”是我國發展社會主義教育必須解決的根本問題。黨的十八大報告提出了“以德育人”的思想，有力地回答了關系黨和國家前途命運的問題，具有裏程碑式的意義。它把握了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，符合教育規律和人才培養規律，進壹步豐富了人才培養的深刻內涵。