閱讀《國學經典》第壹部分小結
他在中央黨校的壹次講話中說:“要學習優秀的傳統文化書籍，吸收前人修身治國的智慧和經驗，陶冶崇高的精神，塑造高尚的人格，不斷提高人文素質和精神境界。”
然而，在各種文化交融的現代社會，我們大多數人逐漸拋棄了匯聚了中國思想諸多精華和美德的中國傳統文化，片面地認為我們的“中國傳統文化”是帶有封建殘余的落後文化，而追求所謂的西方先進文化。
其實，如果用辯證的眼光看待各國文化，在其積累和傳承的過程中，既有精華，也有糟粕，全盤否定和充分肯定都是不可取的。
我們的“中華文化”有很多值得繼承和發揚的東西，比如提倡修身養性，尊老愛幼，誠實守信等等。如果在幼兒園裏挖掘中國文化的精髓，從小熏陶、滲透孩子，就能達到培養高尚精神、塑造高尚人格、提高人文素質和精神境界的教育效果。
據調查，在中國，由於大多數孩子都是獨生子女，“四二壹”的家庭模式使得越來越多的孩子出現了共同的社會問題:缺乏愛、不尊重長輩、傲慢、自私以及合作和分享能力差。
面對孩子在成長過程中遇到的各種問題，如果在幼兒園適當引入國學和傳統文化教育，對培養孩子的品德和實踐能起到很好的作用。俗話說“三歲時老，七歲時老。”讓我們回頭想想。其實成年人的很多行為習慣和性格思想，在七歲之前就已經形成並影響了我們的生活。因此，筆者認為在幼兒園開設國學經典教育是非常必要的。
幼兒園開設“國學”經典教育，以《三紫晶》、《弟子規》、《錢文子》等經典文章為藍本，通過閱讀原文、模仿動作、再現情境等教學方式，向幼兒有效傳遞“國學文化”。
那麽，如何在幼兒園有效開展國學教育，傳承中國傳統文化呢？
1培養孩子學習國學經典的興趣，通過各種手段和渠道感受傳統文化的魅力。
對於幼兒來說，如果只是學習枯燥，時間長了必然會失去興趣。教師要根據孩子的這壹特點，合理運用各種手段輔助經典閱讀，為孩子提供更多的刺激，激發他們學習國學經典的興趣，感受傳統文化的魅力。
1.1講故事方法
講故事是小孩子非常喜歡的壹種形式。通過生動有趣的故事給孩子講國學經典中的小典故，揭示傳統文化經典中的道理。孩子感興趣，容易聽，容易學。
1.2繪制方法
古典詩歌很難記。把枯燥的文字變成圖片、動畫等形式，可以讓文字更容易理解，有助於記憶。兒童的形象思維占主導地位。在指導他們背誦壹些單詞比較難的古詩詞經典時，如果能利用Flash動畫將枯燥的單詞轉化為圖像，不僅能加深他們的理解和記憶，還有助於提升他們學習古詩詞經典的興趣。在更好的活動基礎上，還可以組織孩子給單詞本身附上圖片，加深理解。
1.3趣味遊戲法
將閱讀的內容融入到孩子最感興趣的練習和遊戲中，是增加孩子學習興趣的好方法。伴隨著經典的誦經聲，孩子們在做扇子操、手把操、武術操、椅子操，氣勢磅礴，直擊孩子們的內心。在兒童戶外裝備活動中，將孩子們熟記的《三字經》和《弟子規》編成橡皮筋、長繩和“跳房子”的新跳躍方式，讓孩子們不讀書就不會玩，快樂地唱歌鞏固；在壹些小遊戲如“過膠線”、猜拳、玩手指等。，背誦經典詩詞也成為了完成遊戲的常規背景。將“經典”教育巧妙移植到豐富多彩的活動中，讓活動變得“有趣”。
1.4多種感官訓練方法
在引導孩子朗讀的過程中，還可以借鑒多種藝術手段，如組織朗誦、背誦、唱歌、跳舞等活動，提高孩子的學習興趣，調動孩子各種感官參與學習，提高孩子對古詩詞、經典的敏感度。
1.5情景表演法
國學經典大多深奧難懂，孩子很難理解。為了讓孩子更好地理解其中的含義，教師可以給孩子創設適當的情境，通過情境表演把深奧的經典變成直觀的表演，讓孩子在玩耍中學以致用，孩子可以達到“知行合壹”。
1.6競爭法
幼兒園還可以組織以中國傳統文化經典為主要內容的文藝演出和各種比賽，包括朗誦、唱歌、講故事、朗誦比賽、合唱、相聲小品、遊戲等。，從而檢驗閱讀活動的有效性，激發孩子更大的興趣。
2家互動，合力培養孩子學習國學經典的興趣
幼兒園和家庭的教育重在“合力”。我們努力做到“雙邊互動”，讓家長始終以參與式、生動的方式“陪在孩子身邊”。比如在班裏建立了“移動麥克風”制度，讓壹支小小的錄音筆在每個孩子的家庭裏流動，把家長和孩子讀的章節錄下來，在班裏播放並背誦，每月對“金話筒”進行評比；以“經典走廊”為載體，在幼兒園走廊用“活動夾”自由懸掛國學經典誦讀卡。家長可以每天帶壹張卡片回家和孩子壹起按照內容讀，或者講給孩子聽，或者讀給孩子欣賞。每天要求家長安排5-10分鐘和孩子壹起閱讀這些內容，孩子會記錄自己的感受和對家長參與的評價。
“水滴石穿”，“積少成多”，所以國學教育很重要。長期把握“壹滴水”的分量，始終保持孩子“樂於學習”，是國學教育的根本。水滴會積聚磨掉石頭的力量，它們會匯聚成河流的豐饒。從孩子開始，從小積累的民族的美德和智慧終將積累。
幼兒園的國學教育，旨在讓孩子時刻接觸到光明正大的智慧，感受到中國傳統文化的博大精深。在孩子們天真無邪的心靈中播下真善美的種子。我們相信“中國文化”的價值將伴隨孩子壹生，傳統文化的精髓將幫助他們克服生活中的逆境問題，揚帆起航。
國學經典閱讀小結之二
活動目的:培養學生學習國學經典的興趣；弘揚傳統文化，學習禮儀規範，進壹步推進學校優良學風建設。
活動形式:表演、讀書、讀書交流會。
活動流程:
壹、主持人(班長)講話親愛的同學們:
......今天，我們班會的主題是“背誦國學經典，做文明學生”。我們中華民族是禮儀之邦，祖先代代相傳的文明禮儀是我們的驕傲和財富。“文明禮貌”是我們從小接受的教育。
......但環顧四周，壹些不文明的現象仍然頻繁出現:課間休息時，壹些學生大聲喧嘩，有時甚至用臟話做不堪入目的動作；下課後，有的同學在走廊、教室追逐打鬧；教室裏的學生不是小聲交流，而是聲嘶力竭地喊；經常可以看到丟棄的垃圾和地上的垃圾汙漬；在課堂上，當老師講課或學生講話時，壹些學生低著頭竊竊私語...
.....這些現象的存在與文明校園很不協調，應該引起我們的高度重視，需要大家齊心協力，從我做起，改變這種狀況。所以，現在，就讓我們從小事做起，改掉那些不文明的言行，養成良好的文明習慣，做壹個精致文明的學生吧！讓我們壹起創造壹個優雅舒適的學習環境！讓雲浮第壹小學成為文明之花遍地開花的花園！
第二，學生表演——閱讀和表演中國經典
.....我們啟動了“中華經典誦讀工程”，就是要讓文化經典從此進入我們的視野，滋養我們的心靈。
現在，請來到閱讀比賽，並請魯先生是我們的法官。
1，張玉婷讀:三字經。
同學:表演課文。
2、鄧白城讀:《弟子規》
同學:表演課文。
3、林讀:《千字文》
同學:表演課文。
4.全班讀“千字文”接龍
三，學生談收獲
主持人:“誦讀國學經典，做文明學生”活動讓我們受益匪淺！《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》朗朗上口，是指導我們行為的好書。我們每個同學不僅要熟悉閱讀和背誦，還要處處按照書上的要求去做。
現在，我們來分享壹下同學們的收獲吧！
(學生談論收獲...)
第四，老師總結並頒獎
同學們，老師看到妳們讀完國學經典收獲這麽大，並且有了實際行動，真的很欣慰。老師希望妳們繼續學習，多讀國學經典，做文明學生。做壹個守信誠信的人，愛愛學習，懂禮貌，遠離汙言穢語，有良好的衛生習慣，愛護公私財物，守紀律，有愛心，有責任心，懂得尊重老師，熱愛同學，關心身邊的人和事...
獎金；獎品...
5.活動結束後，老師推薦了國學經典。
國學經典書籍很多:《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《孝經》，是中國古代兒童的通俗讀物和百科全書。它是中國古代蒙古學系列著作的代表。老師特別推薦給學生。
國學經典閱讀小結之三
開場白
女:親愛的領導老師們:
親愛的同學們。
h:大家好！
男:在學校領導的關心和支持下，棕櫚溪中心學校20年國學經典誦讀大賽經過壹段時間的緊張籌備，今天終於拉開了序幕。
w:在此，我們希望每個參賽班級都能好好表現，取得成績，也預祝本次比賽圓滿成功。
m:中國有5000年的悠久歷史，孕育了博大精深的民族文化。
女:華夏有著悠久的古典美歷史，是文化藝術園地中經久不衰的瑰寶。
m:中國經典就像取之不盡的寶藏，積澱著智慧的結晶，折射著理性的光輝。
w:閱讀經典可以開闊我們的視野，增長我們的知識，理解人生的真諦。
m:國學經典是古人留下的壹杯酒，醇厚而清澈。
女:國學經典是先賢留下的絕唱，溫暖而長久。
m:讀國學經典，讓優秀的中華精神在我們血管裏流淌。
女:讀國學經典，讓燦爛的民族文化支撐起我們人格的脊梁。
m:今天，我們聚集在這裏，誦讀國學經典，彰顯中華文明。
女:弘揚民族精神，展現自我風采。
讓我們跟隨先賢的腳步，聆聽古人的教誨，背誦聖人的篇章。。
男:棕櫚溪中心學校20年“國學經典誦讀比賽”現在開始。
w:首先請允許我介紹本次比賽的評委:陳校長、包校長、張校長、趙主任、陳主任、華小濤老師。
男:趙宗英、王麗麗、、盧繼福、鄒老師。
請評委就座。
女:第壹項:升國旗，奏國歌。全體起立。
男:現在比賽正式開始。請歡迎——
初壹:生命之初，誰性本善，性別相近，彼此相距甚遠。這是每個學生都熟悉的三字經。可謂是我們偉大祖國的經典之作。中國每個人都會背壹段。現在，請壹年級的小朋友為大家背誦三字經。
二年級:鳥兒帶路，風吹向我們，我們像鳥兒壹樣來到花園和草地，胸前飄揚著鮮艷的紅領巾。大家都猜到了吧？沒錯。下面是二年級同學帶來的《歡樂節》。請享用。
初三1班:爸爸媽媽給了我們生命，是我們人生的第壹任老師。教我們學語言，教我們走路，為了我們而改變發型。妳是最值得我們贊美和感激的。現在，有請三年級壹班帶來的《給爸爸媽媽的歌》。
初三二班:我的生命中有很多值得我們感恩的人。父母給了我生命，老師教我們唱歌跳舞學畫畫，同學陪我快樂成長。我們應該永遠感激所有幫助過我們的人。現在，有請三年級二班的同學朗讀詩歌《永遠感恩》。
四級壹班:赤壁之戰讓三國站在了風口浪尖。從此，赤壁成了許多文人墨客筆下的對象。今天四年級壹班的同學選了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，請欣賞。
四年級二班:偉大的革命領袖毛澤東不僅是偉大的革命家、軍事家，還是著名的詩人。現在，請四年級二班的學生為大家朗誦紅色經典——毛澤東詩詞。請享用。
五年級壹班:在我們偉大祖國的文學中，唐詩、宋詞、元曲、明清小說都留下了不可磨滅的印記。今天，五年級壹班的同學為您帶來了偉大領袖毛主席的《沁園春·長沙》。請享受它。
五年級二班:我們為自己來自中國而自豪，為自己有黃皮膚黑眼睛而自豪。我自豪地告訴世界，我們來自中國！請歡迎五年級二班。他們帶來了“我為我來自中國而驕傲”。
六年級壹班:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這件事很難完成。但願人長，千裏之外。接下來有請六年級壹班為大家帶來《明月幾時有？。
六年級二班:我是中國少年！這是我們驕傲的名字！時代的指揮棒靠我們，少年要寫出更加輝煌的中國詩篇！這是中國少年的莊嚴宣誓！讓我們歡迎62班同學帶來的詩歌朗誦《中國少年》。
閉幕詞
女人:充滿智慧，我們微笑著歡迎黃河向東入海。我們的聲音豐富而有力。
男人:我們對書籍有很好的品味。當我們坐著看雲卷雲舒的時候，我們的表情是淡定從容的。
他:看書！讓年輕和清晰的頭腦，壹路書香，輝煌的生活！
女:同學們，棕櫚溪中心學校國學經典誦讀比賽到此結束。剛才同學們激情的朗誦，表達了我們對祖國傳統文化的由衷贊美，也證明了我們棕櫚溪中心校學生熱愛學習，傳承文明的堅定信念。
最後，祝我們偉大的祖國明天更加輝煌，祝我們棕櫚溪中心學校明天更加繁榮昌盛。
謝謝大家！
國學經典閱讀小結之四
他在中央黨校的壹次講話中說:“要學習優秀的傳統文化書籍，吸收前人修身治國的智慧和經驗，陶冶崇高的精神，塑造高尚的人格，不斷提高人文素質和精神境界。”
然而，在各種文化交融的現代社會，我們大多數人逐漸拋棄了匯聚了中國思想諸多精華和美德的中國傳統文化，片面地認為我們的“中國傳統文化”是帶有封建殘余的落後文化，而追求所謂的西方先進文化。
其實，如果用辯證的眼光看待各國文化，在其積累和傳承的過程中，既有精華，也有糟粕，全盤否定和充分肯定都是不可取的。
我們的“中華文化”有很多值得繼承和發揚的東西，比如提倡修身養性，尊老愛幼，誠實守信等等。如果在幼兒園裏挖掘中國文化的精髓，從小熏陶、滲透孩子，就能達到培養高尚精神、塑造高尚人格、提高人文素質和精神境界的教育效果。
據調查，在中國，由於大多數孩子都是獨生子女，“四二壹”的家庭模式使得越來越多的孩子出現了共同的社會問題:缺乏愛、不尊重長輩、傲慢、自私以及合作和分享能力差。
面對孩子在成長過程中遇到的各種問題，如果在幼兒園適當引入國學和傳統文化教育，對培養孩子的品德和實踐能起到很好的作用。俗話說“三歲時老，七歲時老。”讓我們回頭想想。其實成年人的很多行為習慣和性格思想，在我們七歲之前就已經形成並影響了我們的生活。因此，筆者認為在幼兒園開設國學經典教育是非常必要的。
幼兒園開設“國學”經典教育，以《三紫晶》、《弟子規》、《錢文子》等經典文章為藍本，通過閱讀原文、模仿動作、再現情境等教學方式，向幼兒有效傳遞“國學文化”。
那麽，如何在幼兒園有效開展國學教育，傳承中國傳統文化呢？
1培養孩子學習國學經典的興趣，通過各種手段和渠道感受傳統文化的魅力。
對於幼兒來說，如果只是學習枯燥，時間長了必然會失去興趣。教師要根據孩子的這壹特點，合理運用各種手段輔助經典閱讀，為孩子提供更多的刺激，激發他們學習國學經典的興趣，感受傳統文化的魅力。
1.1講故事方法
講故事是小孩子非常喜歡的壹種形式。通過生動有趣的故事給孩子講國學經典中的小典故，揭示傳統文化經典中的道理。孩子感興趣，容易聽，容易學。
1.2繪制方法
古典詩歌很難記。把枯燥的文字變成圖片、動畫等形式，可以讓文字更容易理解，有助於記憶。兒童的形象思維占主導地位。在指導他們背誦壹些單詞比較難的古詩詞經典時，如果能利用Flash動畫將枯燥的單詞轉化為圖像，不僅能加深他們的理解和記憶，還有助於提升他們學習古詩詞經典的興趣。在更好的活動基礎上，還可以組織孩子給單詞本身附上圖片，加深理解。
1.3趣味遊戲法
將閱讀的內容融入到孩子最感興趣的練習和遊戲中，是增加孩子學習興趣的好方法。伴隨著經典的誦經聲，孩子們在做扇子操、手把操、武術操、椅子操，氣勢磅礴，直擊孩子們的內心。在兒童戶外裝備活動中，將孩子們熟記的《三字經》和《弟子規》編成橡皮筋、長繩和“跳房子”的新跳躍方式，讓孩子們不讀書就不會玩，快樂地唱歌鞏固；在壹些小遊戲如“過膠線”、猜拳、玩手指等。，背誦經典詩詞也成為了完成遊戲的常規背景。將“經典”教育巧妙移植到豐富多彩的活動中，讓活動變得“有趣”。
1.4多種感官訓練方法
在引導孩子朗讀的過程中，還可以借鑒多種藝術手段，如組織朗誦、背誦、唱歌、跳舞等活動，提高孩子的學習興趣，調動孩子各種感官參與學習，提高孩子對古詩詞、經典的敏感度。
1.5情景表演法
國學經典大多深奧難懂，孩子很難理解。為了讓孩子更好地理解其中的含義，教師可以給孩子創設適當的情境，通過情境表演把深奧的經典變成直觀的表演，讓孩子在玩耍中學以致用，孩子可以達到“知行合壹”。
1.6競爭法
幼兒園還可以組織以中國傳統文化經典為主要內容的文藝演出和各種比賽，包括朗誦、唱歌、講故事、朗誦比賽、合唱、相聲小品、遊戲等。，從而檢驗閱讀活動的有效性，激發孩子更大的興趣。
2家互動，合力培養孩子學習國學經典的興趣
幼兒園和家庭的教育重在“合力”。我們努力做到“雙邊互動”，讓家長始終以參與式、生動的方式“陪在孩子身邊”。比如班裏建立了“移動麥克風”制度，讓壹支小小的錄音筆在每個孩子的家庭裏流動，把家長和孩子讀的章節錄下來，在班裏播放並背誦，每月對“金話筒”進行評比；以“經典走廊”為載體，在幼兒園走廊用“活動夾”自由懸掛國學經典誦讀卡。家長可以每天帶壹張卡片回家和孩子壹起按照內容讀，或者講給孩子聽，或者讀給孩子欣賞。每天要求家長安排5-10分鐘和孩子壹起閱讀這些內容，孩子會記錄自己的感受和對家長參與的評價。
“水滴石穿”，“積少成多”，所以國學教育很重要。長期把握“壹滴水”的分量，始終保持孩子“樂於學習”，是國學教育的根本。水滴會積聚磨掉石頭的力量，它們會匯聚成河流的豐饒。從孩子開始，從小積累的民族的美德和智慧終將積累。
幼兒園的國學教育，旨在讓孩子時刻接觸到光明正大的智慧，感受到中國傳統文化的博大精深。在孩子們天真無邪的心靈中播下真善美的種子。我們相信“中國文化”的價值將伴隨孩子壹生，傳統文化的精髓將幫助他們克服生活中的逆境問題，揚帆起航。
《國學經典》第五章閱讀小結
親愛的老師和評委們:
大家好！我今天演講的題目是“壹縷陽光照進靈魂”。
走進我們_ _小學，擡頭就看到17根鐫刻著鍍金漢字的柱子，在陽光下熠熠生輝，讓我們小小的校園熠熠生輝。“仁、禮、智、信、柔、謙、忠、孝、誠、恥、勇”這十五個字道出了我們中國傳統文化的精髓，也像壹縷陽光壹樣照亮了我們稚嫩的童心。
仔細聽，每節課都會聽到讀國學經典的聲音。“生命之初性本善，性本相似，遠非互相學習……”，讀三字經，讓我們學會用榜樣的行為來規範自己的舉手投足；“聖賢教弟孝，信愛群眾，有余力則學文學……”，讀《弟子規》，讓我們體會到中華民族的“孝”文化對人性深處的沖擊和刺激；“在過去的日子裏，我向妳學習。韻腳拓寬，更多的是所見所聞。看現在，要吸取過去的教訓，沒有過去就沒有今天……”，閱讀增廣賢者，讓我們學會選擇得當，擁有光明的人格。正如我們敬愛的朱校長在國學經典校本課程中所寫:“國學經典使我們熱愛春花秋月，熱愛人間歡樂，喚醒我們生命中的美與飛，享受我們生命中的幸福與柔和！”這些話，像壹縷陽光，溫暖了我們孩子的心。
進入五年級後，每周都會讀《增廣賢文》。它就像我的導師和好朋友，我有說服力。再比如春雨，滋潤我的心田，讓我沐浴在經典的芬芳中。“羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之恩”和“孝為先，過千課”讓我記得要孝順父母。我父母在各方面都很關心我。為了讓我健康快樂的成長，他們舍不得吃，舍不得穿。我也想為父母做點事，比如洗衣服做飯；心存感激，記得他們的生日；我們要好好學習，報答他們的養育之恩。這些不都是增廣賢文帶給我的啟發嗎？它就像壹縷陽光，照亮了我的心。
記得那天是周壹，早上七點半，我們照常舉行升旗儀式。只見藍天上飄著幾朵雲，壹面鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。我聽到學校領導說:“今天，我們要舉行國學經典誦讀大賽的頒獎儀式。請上來領獎……”“我會得獎嗎？那次閱讀，我要背100分。為了能好好讀書，我壹回家就把《增光賢文》這本書拿出來，開始讀給我媽和我哥聽。聽我媽說，我晚上睡覺做夢的時候，還帶著“知己知彼，互相關心。“酒逢知己，詩歌當人。..... "它被附身了。很想聽到自己的名字，心怦怦直跳，忐忑不安。我終於看了我們五年級的名單。當我聽到“劉”的時候，我懸著的心才放了下來。我喜出望外，雙腳仿佛踩在了幸福的雲端。我高興地跑到升旗臺上，從陳麗芳老師手裏接過了獎品。此時的我心裏甜如蜜，想起了“讀書必有用心，壹言以蔽之”這句名言。讀書真的讓我收獲良多，閱讀國學經典像壹縷陽光壹樣成為我生活中不可或缺的壹部分。
中華文明歷史悠久，燦爛輝煌。願我們的校園從此充滿書香書法；願我們的同學從此思想飽滿，談吐優雅；願我們都以經典為伴，傳承發揚國學精髓，讓國學經典成為照亮我們每壹個人的壹縷陽光！