英語主語命題的解釋
壹、命題的指導思想
2009年福建高考以教育部頒布的《普通高中英語課程標準(實驗)》、《2009年全國普通高等學校福建省統壹招生考試網絡方案(課程標準實驗版)》為基礎，結合我省普通高中新課程英語教學的實際情況，遵循命題有利於高校科學、公正地選拔人才，有利於促進普通高中實施素質教育；要努力體現普通高中英語新課程的基本理念，體現對知識技能、過程方法、情感態度價值觀等課程目標的要求，體現穩中求進、適度創新。
二、命題的基本原則
1.根據“描述”:命題嚴格以“考試描述”為依據，不限於某本教材或某個版本。在考查“三基”的基礎上，著重考查考生的語言綜合運用能力，充分體現了《課程標準》對語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識的要求。
2.所選語料:命題所選材料來自主要英語國家的報刊雜誌，語言真實可信，體現了跨文化交際的意識，符合考生的生活經歷、學習特點和認知水平；素材題材豐富，體裁多樣，語言地道；同時貼近社會，貼近生活。
3.巧設試題:命題註重思想性、規範性、原創性。出題要科學、嚴謹、公正，主觀題要適度開放，能激活考生的思維，給考生更大的發揮空間。問題的回答要科學準確，評分標準要合理公正。
4.篩選功能:在穩定試卷結構、考試要求和試卷難度的基礎上，命題突出主要知識，兼顧壹定的知識覆蓋面和考點分布。試卷難度適中，以中級和基礎題為主，無跑題和怪題。
三、試題的主要特點
試卷力求更好地體現時代性、真實性、人文性、文化性、教育性和適度開放性。
1.單項填空題:突出對主要知識和重點知識的考查，兼顧壹定的知識覆蓋面和考點分布，特別註重對學生在語境中的語用能力的考查，避免單純考查語法知識。這個大題目選取的語料既註重真實性，又突出了試題的時代性。比如第29題是關於最近全球爆發的H1N1，第34題是關於海軍成立60周年。這個題目也適當考慮了對文獻和構詞法知識的考查。
2.完形填空:選文主要涉及壹個對當今父母和孩子都有教育意義的話題——父母可以通過與孩子交流父輩在經濟危機或困難中的掙紮，來教育孩子，幫助孩子形成積極的人生態度。讀完這篇短文後，學生們可以獲得壹些關於如何表現自己的見解。這篇文章既是記敘文又是議論文；語言豐富，句式多樣，表達地道。考點覆蓋面廣，題間間隔合理，特別強調通過對語境文本的整體理解得出最合理的答案。
3.閱讀理解題:選取的語言材料題材豐富，包括新聞報道、社會文化、旅遊廣告、生活常識、環境保護等。豐富的題材體現公平；文章體裁多樣，有記敘文、說明文、實用文、議論文。語言地道，貼近生活，內容突出時代和文化(既體現西方文化又體現中國文化，如C閱讀理解《中國之旅》)；題目的設計體現了人性，公平，理性。閱讀量適中，完全符合考試說明的要求。
4.寫壹篇短文:這個問題是今年的新問題。選文內容涉及如何寫好英語短文。試題嚴格按照考試說明的要求設置，重點考查學生在整體語篇理解的基礎上綜合運用英語語法、詞匯和正確拼寫單詞的能力。本課題中的語言材料貼近學生的學習實際，對學生的寫作方法也有壹定的指導意義。在考查學生語言綜合能力的同時，滲透了基本學習能力(寫作方法)的培養，充分體現了課程標準的新理念。
5.書面表達:今年的書面表達設計有所創新，主要表現在以下幾個方面:
①適度的開放性:該題目的設計體現了適度的開放性，減少了學生翻譯、摘抄原句的可能性，但同時主題又是基於考生的認知水平和生活經驗，讓大部分學生有話可寫，能更好地檢驗學生自由表達和學以致用的能力。
(2)特殊現實:題目試圖讓考生面對試卷上的“笑臉”，在討論“我要微笑”的過程中，感激父母的辛苦和他人的幫助，從而喚起感激之情。同時，對考生來說，對自己微笑，在微笑中找到自信，讓他們在生活中的各種困難面前微笑，具有特殊的現實意義。
(3)獨特的呈現方式:以張開雙臂的“笑臉”方式呈現話題。這種難得的思維方式圖解提示，既包含了寫作方法的指導和控制內容要求，又具有壹定的開放性，有利於體現學生的個性和思維的靈活性，完全滲透了新課程培養學生情感、態度和價值取向的理念。
這個大題目的設計力求做到基本功與基礎學習能力的相互滲透、應用能力與情感教育的緊密結合、考試內容與考試形式的完美統壹三個方面的協調統壹。