以...為樂
今天老師帶我們去摸蛤蜊。
壹路上，我們談笑風生，不知不覺來到了彩虹橋下面的河邊。
我們迫不及待地想離開這條河。郭建奇是第壹個碰蛤蜊的。他高興地喊道:“老師，我摸到蚌了！”“這個時候，有的同學羨慕，有的同學驚訝，我卻很不服氣。不壹會兒，我真的摸到了壹只蛤蜊，但是我的同學已經摸到了很多只蛤蜊。
過了壹段時間，已經有同學囂張的說:“我壹踩就是壹個！””“有什麽了不起的！”我在心裏對自己說。學生們正沈浸在摸蛤蜊的興奮中，突然，學生們的笑聲充滿了整條河！
啊！劉晨摸了摸螃蟹，再次打破了江面上的平靜。我們圍在壹起看螃蟹，我心裏又著急又羨慕。但是沒辦法啊！不過，我摸過不少蛤蜊，心裏自然有些安慰。
過了壹會兒，來了兩個家長，他們趕緊下了河。此時下著毛毛雨，李潔如卻摔倒了。學生們把她拉起來，她說:“我就坐在水裏！”我開玩笑地說:“小心螃蟹夾到妳。”她趕緊站起來，逗得我們哈哈大笑！
雨越下越大，我們只好不情願地上岸。
今天，我們真的很開心！
以...為樂
我早就想推開那座書山，因為它擋住了我的視線；我早就想逃離無休止的問題，因為它遮住了我的眼睛。我不要那種非要戴在鼻梁上的眼鏡，因為它讓我的心窗像結了壹層霜。
終於可以打開書，避開話題了。身體壹下子放松了很多。回想以前的春遊，車發出的聲音仿佛是搖滾，而今天，它仿佛是在享受放松時的歡聲笑語。
我不喜歡玩，但我喜歡欣賞奇妙的山和美麗的水；我也不厭倦讀書，只是想把書本知識和現實生活和諧地結合起來。這讓我顯得有點不合群。同學們都在三五成群的嘰嘰喳喳的走著，我卻壹個人走著，比誰都自由，獨自體驗著寂靜的美好，我為這難得的寂靜而快樂。
坐在船上，望著波光粼粼的水面，想象著自己在張孝祥的念奴嬌*橫渡洞庭湖，不禁讀到:“洞庭草/近中秋/不再有風景/玉劍瓊田三萬頃/我倚舟為壹葉……”情況簡直太相似了，尤其是讀到《無憂心/美人難成玉》的時候。
漫步林間，回想起蘇軾，我覺得他的《定風波》就是在這種環境下創作的:“不聽林間打葉聲/為何不唱慢走/竹簽鞋比馬輕/誰怕？”壹場煙雨平？生活.....”多麽豪邁的語氣，這讓我想起了日後作業的堆積如山。妳想說“誰害怕了？"
唉！我陶醉於古詩詞中追求的美好，卻不愛談明星等問題，無奈，無奈！讓我壹個人享受。
以...為樂
我天生喜歡水，親近水很有趣。遊泳是親近水的最好方式。妳想，妳遊泳的時候，水緊貼著妳的皮膚上下滑行，讓妳感覺更舒服。這也是我特別喜歡遊泳並樂在其中的原因。在炎熱的夏天，我可以在遊泳池裏呆壹整天，學習仰泳、蛙泳、自由泳和跳水的所有知識。但是蛙泳是最好的，也是最快的。
大年初四的早上，我又高興地來到了溫泉遊泳池，再次投入了水的懷抱。如魚得水的在水裏遊了個來回，有點累了，想休息，也懶得上岸。所以我想到，人們說人可以浮在水面上，而不會沈在死海裏。那麽人在淡水中能浮到水面嗎？想到這裏，便來了興趣。我先把腿浮了起來，然後擡起上半身。媽的！下沈，我嘆了口氣，繼續遊泳。
遊完深水，真的累了，就停下來想換個仰泳。我翻了個身，頭向後仰，腿伸直，手剛舉到水面，正要劃水回去的時候，奇跡出現了。此時我整個身體都浮在水面上靜止不動，那種感覺太美妙了！我不敢動，怕打亂自己的平衡，就靜靜地躺在水面上。時間壹分壹秒的過去，我卻壹直漂浮在水面上。成功了！
然後我試了幾次，漸漸掌握了技巧，想飄就飄。幹得好！今天又學了壹招——浮在水上，很好玩！看來遊泳並不可怕。只要妳懂水，掌握技巧，妳就會成功。幸福也必須伴隨妳。