閱讀文化活動總結1
書籍是人類進步的階梯。好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；作為朋友，靈魂伴侶。積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。
(壹)由教師推薦，堅持每日背誦。
兒童閱讀的推廣者薛瑞萍老師說:大聲朗讀就是深度閱讀。壹天的持續默記，就是煉心的過程。水滴穿石，繩索鋸木頭。久而久之，積累的是語言，培養的是詩意、專註、靜止。在第三屆讀書節上，我校倡導所有班級都要有計劃的“每日朗誦”。經過討論，我們二年級老師給學生推薦了三本必讀的書:《小豬呼嚕(上下)》和《匹諾曹》；所選書目推薦了《小布頭歷險記》《逃跑的兔子》《格林童話》。學生們根據自身情況，在閱讀了我推薦的書目後，自發選擇了自己感興趣的書籍。
(2)營造良好的讀書氛圍，開展* * *讀書活動。
愛讀書的老師帶出了愛讀書的學生。讀書節期間，我堅持早讀，和學生壹起讀，讓學生發出聲音，讀出感受，背誦精彩段落。學生的閱讀積極性得到了很好的調動，壹些害羞內向的孩子在其他孩子的帶領下逐漸放開了自己的聲音。
除了師生閱讀，我們班還開展了“親子閱讀”，目的是督促家長和孩子壹起閱讀，互相影響，在家裏給孩子營造良好的閱讀氛圍，培養孩子的閱讀興趣，提高家長的素質。
讀了半個多學期，今天同學們表現出平時的積累。隨著第壹、二班的開始，在我們班學生吳的主持下，同學們開始了自己的表演。有同學背古詩，他們時而搖頭，時而拖著嗓子。它看起來真的像壹個小詩人。有的同學背故事，壹段壹段，壹條壹條，我不禁感嘆學生的潛力之大；其他人執行書中的內容，這需要學生之間的充分合作。學生用行動和感情把我們帶入童話世界。學生們的精彩表演贏得了觀看學生們的熱烈掌聲。
閱讀文化活動綜述2
第壹，加強宣傳，營造濃郁的閱讀氛圍
結合校園文化環境的布置，張貼了“好好讀書，好好讀書，好好讀書”“我讀書，我快樂”“與書同行，在園中讀書”等標語。每個班辦壹份以“好好讀書”為主題的黑板報，孩子們把自己收集的讀書內容貢獻出來，包括名人讀書故事、名言警句、推薦閱讀的書籍等。
第二，開展活動，激發學生的閱讀欲望。
1，借與捐相結合，* * *打造“班級圖書角”。
學校全面開放圖書館，讓每個班級選擇適合自己閱讀的書籍。放在教室的書角，供學生隨時閱讀。為了增加圖書的總品類，學校還倡導各班級開展圖書捐贈活動。學生們把自己的書帶到學校來豐富班級圖書角。“眾人拾柴火焰高。”同學們抱著“分享好書”的心態捐書。班裏舉行了壹次很好的圖書交流活動，同學們在書海中暢遊，校園裏彌漫著濃厚的讀書氛圍。
2、好書分享，* * *壹起暢遊書海。
學校開展了“好書推薦”活動。壹、以班級為單位開展“我最喜歡的書”活動，主要是讓學生向同齡人介紹自己讀過的壹本好書的主要內容。在好書推薦會上，同學們交流閱讀心得，暢談讀書心得，盡力向同齡人推薦自己喜歡的書。看到孩子們對書籍如此投入，我們知道他們已經深深地愛上了閱讀。
3.寫好讀書筆記，提高語文水平。
寫讀書筆記有很多好處。它不僅可以幫助我們記住書本上的內容，還可以提高我們的認知能力和語文水平。因此，學校要求各班指導學生寫好讀書筆記，收集優秀讀書筆記，供學生閱讀學習。學校還進行了優秀讀書筆記的評選活動。各年級共評選出1名壹等獎、3名二等獎、5名三等獎。學校統壹發獎作為鼓勵。
4.閱讀經典的美國散文，表達妳的激情。
學校要求各班通過午讀和校本德育課加強經典詩詞的閱讀和背誦，要求學生了解經典詩詞的大意，並爛熟於心。各班利用少先隊活動課開展班內經典詩詞朗誦比賽。表演形式多樣，學生參與熱情高漲。這次活動提高了學生的閱讀興趣和閱讀水平。學生們精力充沛，情緒飽滿。他們用優美的語言朗讀名家代代相傳的優美作品，從而培養小學生的閱讀興趣，逐漸形成良好的閱讀習慣。通過參與，提高了學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐富了校園人文背景，培養了學生的愛國情懷和民族精神，形成了積極正確的價值觀和人生觀，提高了閱讀水平。
閱讀文化活動總結3
良好閱讀習慣的形成雖然不是壹蹴而就的，但需要引導、教育和反復訓練，滴水穿石是習慣養成成功的關鍵。但在我們平時的教學中，只要註重閱讀方法的指導和閱讀興趣的培養，壹定會讓孩子逐漸養成閱讀習慣。
1，註重閱讀興趣的培養。
俗話說“興趣為師”，培養學生良好的閱讀習慣要從激發興趣入手。課外閱讀習慣的培養離不開課內的引導。我進行了對比，展示了讀書筆記；展評手抄報；優秀作文點評；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到自己豐富的知識和優秀的表現帶來了他人的認同，從而可能產生主動閱讀的動力。
2.註意閱讀方法的指導。
閱讀的方法主要來自於課內和老師平時的課堂教學。教師可以註意使用課本中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學最基本的閱讀方法。在平時的課堂教學中，如何引導學生發現、揣摩、總結，並在閱讀課外書時有意識地運用，即“課內學真理，課外學真理”。首先，要求學生在閱讀時集中註意力，邊閱讀邊思考，遇到生詞時使用參考書，聯系上下文尋找答案。其次，要求學生在閱讀時勤於動筆，做到“讀而不動筆墨”，在課外書中圈點，摘抄好詞、精彩片段。還要向學生介紹閱讀的順序，先讀什麽，後讀什麽，那些精讀，那些略讀等等。
3.榜樣促進習慣的形成。
在課堂上，有意識地讓壹些閱讀好的學生像老師壹樣帶領學生閱讀，讓學生更有熱情，很多學生躍躍欲試。然後，我從大聲朗讀，講自己的閱讀故事，到學生大聲朗讀，講自己的閱讀故事。持續提高學生的閱讀興趣，將閱讀需求深入內心並永久保留。在這個模型演示中，我還穿插了指導學生使用字典、詞典等工具書等相關資料輔助閱讀，解決閱讀問題，並指導如何愛書護書，註意閱讀衛生。
4.讓習慣在活動中得到鞏固。
好的習慣形成有其重復性，學生的閱讀習慣形成也會不穩定。根據這壹心理特點，需要加強外部刺激和適時強化，使學生的閱讀傾向自動化。
(1)童話閱讀活動。引導學生閱讀世界各地的童話，認識童話作家，感受童話的體裁特點，組織學生嘗試寫童話，選擇童話排練啞劇。
(2)經典詩詞朗誦節。引導學生閱讀中國傳統詩詞和散文，感受中國傳統文化的獨特魅力，組織學生為古詩詞編故事、創作情景劇、朗誦古詩詞。
豐富多彩的評比、示範、鼓勵活動，將幫助具有良好閱讀習慣的學生更高效地閱讀，幫助正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀的樂趣，從而形成穩定的良好閱讀習慣。
閱讀文化活動總結4
壹是高度重視，廣泛宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。
區教育局領導高度重視讀書月活動，及時召開班子會、辦公會、校長會，成立領導小組，層層落實責任。廣泛宣傳，按照科學發展觀的要求，圍繞建設和諧文化強區的發展目標，以“閱讀、提升、和諧”為主題，激發中小學生的閱讀熱情，進而借助“小手拉大手”推動全民閱讀熱潮，使閱讀活動貼近廣大群眾，融入市民生活，形成全民學習增長智慧、學習有德、學習有樂、學以致用的閱讀氛圍。
第二，加強領導，嚴密組織，保證讀書活動的順利開展。
為確保讀書活動有效、規範、深入、有序開展，區教育局組織各中小學按照活動方案開展工作任務，確保讀書活動順利開展。同時，積極參加相關部門組織的各種活動，營造校內外邊學習邊學習的文化氛圍。
三是內容豐富，形式多樣，效果顯著。
在這個讀書月裏，著眼於提高教育質量，促進學生的全面發展，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，取得了良好的效果。
1.發起了“四個壹”運動。
活動月期間，各校組織師生讀壹本好書，寫壹篇讀書心得，看壹個讀書節目，參加壹個主題活動。同時，校鬥積極組織師生參與好書評選、書籍捐贈、書籍漂流等活動。
2.舉行了中小學生作文比賽。
以學校為單位，組織學生參加閱讀作文比賽。學校自主命題、評分，各校選拔1名優秀選手參加區級比賽。舉辦區級比賽。小學生作文600多字，中學生800多字。題目當場選定，文體不限。評選出壹等獎7所，二等獎7所，選拔出新興中學趙穎等4名優秀選手參加市作文大賽，取得優異成績。
3.加強班級圖書角建設。
每所學校都給學生發了壹份推薦書目。每個班級動員學生把自己和家人的書帶到學校，豐富班級圖書角。每個班主任負責組織學生讀好、用好這本書。好書鑒賞* * *，各班圖書角的圖書可謂琳瑯滿目，開展了借閱管理活動，舉辦了好書交流活動。同學們形成了先讀好書的愉快閱讀氛圍，他們在書海中暢遊。教室裏充滿了濃厚的閱讀氛圍。
4.收集閱讀想法
通過讀書、看讀書節目，在全區初三以上學生中廣泛征集讀書活動。有的寫讀書的目的，有的寫讀書的好處，有的寫讀書的感受，字裏行間透露著讀書的樂趣。
在這個讀書月裏，同學們收獲了很多。他們從書本中學習知識，獲得力量；在書中，他們學到了課堂上學不到的知識，看到了書本上看不到的世界，結交了平時接觸不到的朋友...更重要的是，他們認識到了書籍帶給他們的財富，並養成了愛讀書的好習慣。我相信有了這些收獲的同學，在以後的生活中會有壹個重要的朋友。有了這個朋友的陪伴，他們的世界會更加豐富多彩。
閱讀文化活動總結5
壹.主要做法和結果
(壹)加強傳統閱讀的推廣。壹、學習專業和理論知識，結合單位工作和業務需要進行學習。二是開展圖書推薦活動。根據上級要求的書目學習，及時向同事推薦好書、暢銷書，吸引更多幹部職工關註圖書，走進圖書館。三是開展“送書下鄉”活動。春節期間，幾百本書，實用書，光盤等。被購買並送到了包保貧困村的綜合文化站和農家書屋。同時對圖書館和書店進行業務輔導。四是廣泛開展宣傳活動，倡導全民閱讀。向廣大市民和青少年宣傳全民閱讀和圖書服務，引導更多人走進和了解圖書。
(2)重視媒體閱讀推廣。在組織日常學習閱讀活動的同時，充分利用電視、網絡等媒體形式，廣泛開展全民閱讀推廣活動。壹是利用* * *享受工程資源優勢，與電視臺、有線電視臺聯播娛樂、科普知識，讓更多人通過更廣泛的形式享受到更多的文化資源；二是組織幹部職工觀看“倡導全民閱讀，構建和諧社會”宣傳片，激發廣大市民的閱讀熱情；三是利用互聯網優勢宣傳推廣全民閱讀，有效推動全民閱讀對政府機關、農民工、教師、學生、徒步、攝影、文學的影響力。
(三)開展各種讀者活動。壹是寒假組織“我是壹點讀書誌願者”活動，中小學誌願者參與圖書管理。加入全民閱讀的隊伍，培養閱讀的社會風尚。二是組織了壹系列讀者活動。推出以“全民競猜，全民閱讀”為主題的“每日有獎競猜”。謎語結合了地方特色，力求新穎。它們以兩種形式進行:現場和在線。截至目前，已制作110拼圖，吸引了眾多人參與。世界讀書日前後，發布了“倡導全民閱讀，構建和諧社會”系列宣傳資料和相關宣傳推介，有力推動了全民閱讀氛圍的形成。無形中成為全民閱讀的參與者和推動者，推動了全民閱讀活動的深入開展。
二、存在的問題及原因
活動的組織實施，引起了社會更多人的關註，有力地推動了全民閱讀社會的建立。但由於人力、資金等因素的制約，在開展活動的過程中也發現了許多問題，主要包括:壹是活動規模小，影響不廣不深。雖然我們在活動中盡量兼顧不同的群體，但由於活動僅限於某個地點、某個時間，受眾還是少，無法形成效果。原因是活動的周期不夠長，活動的區域不夠廣，活動的受眾不夠多。二是活動組織者單壹，活動後勁不足。參與單位少，沒有後勁，拓展乏力。第三，閱讀推廣方法不系統。大部分活動都是宣傳書籍，宣傳閱讀的好處，倡導全民參與閱讀，參與閱讀推廣。活動現場可以看到參與者的熱情，但活動結束後效果並不明顯。廣大人民群眾有閱讀的意願和熱情，但隨後就會消失。有兩個深層原因。第壹，我們的活動沒有跟進。第二，我們的服務沒有跟進。我們的服務體系還沒有滿足廣大人民群眾的文化需求。
三、下壹步工作計劃
(壹)深入實施多元閱讀活動，大力推進閱讀好書服務。要大力推廣多讀書、讀好書的活動，讓更多喜歡讀書的人走進圖書館。宣傳要長期持續，要在大型活動中進行。暑假期間，我們將舉辦展覽，發放宣傳資料，借助廣場活動擴大宣傳。
(2)探索與團委、工會、學校、殘聯、街道、鄉鎮等單位聯合組織閱讀活動，形成全民閱讀推廣長效機制，定期開展閱讀活動。與團委、學校聯合組織閱讀活動，培養青少年良好的閱讀習慣，與街道、鄉鎮聯合組織閱讀活動，擴大全民閱讀的影響區域和人群，實現全民閱讀全覆蓋；與工會、政府機關、企事業單位聯合組織讀書活動，不斷增強幹部職工的讀書熱情，創建學習型組織和學習型機構。定期開展讀書活動，倡導全民閱讀，引導廣大市民多讀書、讀好書、讀好書，形成良好的全民閱讀氛圍，建設書香社會。
(3)加強業務建設，為讀者提供優質服務。壹是不斷更新閱讀內容，滿足讀者的閱讀需求，主要加強青少年讀物和經典讀物的補充。二是創新服務模式，關註不同社會群體，開展多元化閱讀服務。為殘疾人這壹特殊群體開展“送書上門”服務。結合時政熱點，多開展講座和培訓，開展優秀電影展播活動。“倡導全民閱讀，為社會造書”是國家文化發展的戰略目標之壹。在今後的工作中，我們將繼續擴大閱讀推廣，豐富活動內容，努力建設書香書香社會。
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