中學生每天平均花三個小時做作業。這樣真的好嗎？

許多機構和教育相關部門對我國中小學生的學習壓力進行了調查。這些調查數據顯示，中國中小學生平均每天做作業3小時，已經達到全球平均水平的兩倍，而他們的平均睡眠時間不足7小時。\ r \ n客觀評價來源於數據。看到我國中小學生平均每天做作業3小時的調查數據，恐怕很多人想不到，因為這只是作業時間。如果算上中小學生課外輔導和培訓，可以得出結論，我國中小學生基本上是滿負荷學習。\ r \中國中小學生的作業時間是全球平均水平的2倍，法國的3倍，日本的4倍，韓國的6倍。以壹個孩子為基準，壹年上學9個月，包括節假日的作業時間，300天，每天3個小時，就要12年多。滿負荷學習對健康的損害不言而喻。前段時間，壹個15歲的男生熬夜寫作業，第二天猝死。他的父親正在寫壹篇文章來紀念。現實中，恐怕不只是父母要記住。\ r \數據顯示，面對孩子每天寫不完的作業問題，家長也很無奈。44.9%的家長會直接勸孩子放棄，32.7%的家長甚至會選擇幫孩子寫。前段時間，10年10月20日，教育部發布了《關於加強家庭教育的指導意見》。《意見》指出，家長要依法履行家庭教育職責，嚴格遵循兒童成長規律，要求切實杜絕減輕學校負擔、增加家長負擔、不問利害、盲目報班、不做“虎媽”、“狼爸”等現象。兩者對比，我們不難發現，沒有父母願意讓自己的孩子受苦。當布置作業成為壹種教育氛圍，那麽家長就被迫效仿。\ r \ n當然，這並不是要推卸中國父母的責任。解決中小學生作業重的問題，需要學校和家庭的互動，但更重要的責任壹定在教育部門。最諷刺的壹個問題是，2013年8月，教育部公布了關於減輕小學生負擔的十條規定的征求意見稿，被輿論稱為史上“最嚴”減負令——其中壹條是“小學不留書面作業，可以布置壹些適合小學生的體驗式作業”。2014年，教育部再次亮出減輕中小學負擔的利劍:將對全國學生課業負擔進行監測和排名，將各地減負工作開展情況與義務教育均衡發展考核認定掛鉤。如果這兩項措施真的實施了，為什麽中國的中小學生仍然每天工作三小時？\ r \ n可以說，每天三個小時的作業是教育現實對教育部門的提醒。素質教育不是說加，而是簡單的把足球、理財、高爾夫放進校園，因為如果不減輕學生的課業負擔，所有加的結果是學生的負擔會更重。甚至全家動員，幫忙弄虛作假。說得好聽點，不減輕課業負擔的素質教育是“流氓行為”，不減輕課業負擔的教育改革是虛假的政績。