不經意間，壹次難忘的活動結束了，我們從中吸收了很多新知識。這時候，寫壹份活動總結就很重要了。那麽什麽是好的活動總結呢？以下是我為妳收集的學校書法大賽活動總結(7篇精選文章)。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
學校書法大賽總結1為了弘揚中華傳統文化，讓更多的人領略中國傳統書畫的魅力，從小培養小學生學習書畫知識的興趣，提高寫作水平。梨園社區依戀小組和我會於20xx年下午在xx小學舉行了“校園書畫行”活動。
下午我們從書法協會出發，帶了畫、筆等要用的工具。到了xx小學，受到了他們校長和老師的熱情接待。他們給我們提供了書畫展的場地，給我們介紹了壹些學校。我們分成兩組，壹組負責展覽。另壹組負責在教師中教授書畫知識。在活動中，每個人都認真負責。為了防止風和孩子損壞作品，負責展覽的學生盡最大努力保護作品。同時，我們要向學生介紹作品，耐心回答他們的問題。課間休息時，為了讓孩子們學好書法和繪畫，有的老師還組織班裏的學生觀看展覽，並邀請我們的壹些工作人員現場講解。現場教學的負責人也盡力給同學們講授書畫知識。為了讓課堂學習氛圍更好，我們還增加了互動環節——知識答題活動。我們還給那些積極參與活動的孩子們送了小禮物。活動結束時，我們全體職員與逸夫小學的校長和副校長合照。
這次活動不僅豐富了我們的課外文化生活，也豐富了孩子們的學校文化生活。更重要的是，我們傳播和發揚我們的傳統文化。雖然活動圓滿落幕，但還是有很多不足，比如活動前準備不充分，回答小朋友奇怪的問題時措手不及，沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀律，不聽指令，所以現場教學環節現場有點混亂。但是，我們會從我們的缺點中吸取教訓，舉辦更多有意義的活動。
學校書法比賽總結2。營造濃厚的書香校園氛圍，傳承中華文化。xx年xx月xx日，學校舉行著名書法家進校園活動。邀請省書法家xx作題為《xx》的報告，現場潑墨教授書法技法。我校Xx書法家協會xx、xx、xx會長、xx副會長參加了活動。
在學校“xx”書畫協會活動基地，xx壹行書法家為學生指點書法技巧，引導學生從握筆姿勢入手，體驗書法藝術的精髓，讓學生受益匪淺。在xx的報告中，xx講述了父親xx先生的人生故事，深刻剖析了文化在時代中不可低估的力量，呼籲同學們充分利用大學裏的美好時光，多讀經典作品，要有文化自信，進壹步弘揚中國傳統文化。
xx在總結講話中希望同學們繼承和發展中國優秀傳統文化，進壹步堅定文化自信，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀。希望團部和二級學院進壹步明確文化教育目標，落實文化教育措施，創新文化教育機制，提高文化教育實效，努力培養誠實守信、理想務實、本領紮實、實幹創新的“五實”人才。
學校書法大賽總結20xx年，xx市教育系統在教學中提出了‘漢字好、口才好、文章好’的培養目標，其中‘漢字好’就是書法教育。”近日，xx市xx第三小學(以下簡稱xx第三小學)校長xx表示，“但是當我們想把這項工作推向前進的時候，卻發現現有的老師中特別缺乏書法老師。我們學校書法基礎好的老師都是美術老師，沒有受過專業訓練的老師。”
於是，xx找到了時任xx書法家協會主席的xx，希望得到書法家的支持。同時，xx書法家協會把培養青年書法家作為壹項重要任務，積極開展校園書法活動。
“書法積澱了中華民族的精神追求，蘊含著中華民族的精神基因。希望通過此次活動，讓青少年從小就增強對中國傳統文化的了解和認知，通過感受書法之美來感受傳統文化之美。”Xx介紹。
經過討論，xx書法家協會將xx第三小學作為培養青年人才的試點學校，定期選派骨幹書法家到學校進行書法教育培訓，為xx書法進校園開了先河。
老師是學生學習書法的關鍵。“目前學校沒有配備專業的書法老師。我們把提高全體教師的書法水平作為主要任務，力爭通過幾年的培訓，培養出壹大批書法‘種子教師’。”
所以每周二上午學生大休息，周三下午第壹節課結束後，休息時間就成了xx少數民族語文老師和美術老師分階段練習軟筆書法和篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種硬筆字體的固定時間。同時，學校還要求每位老師每學期完成壹次字帖練習，做到軟硬筆齊頭並進。
“經過兩年多的學習，我校教師的書法水平得到了整體提升。現在有1加入省書法家協會，有xx書法家協會會員5人，xx書法家協會會員10多人。”
學校書法比賽總結4為培養學生學習書法的興趣，書寫優美的漢字，做正直的中國人，傳承中華民族優秀傳統文化，促進師生對書法藝術的認識、理解和傳承，為學校增添濃厚的文化氛圍，特舉辦本次書法進校園活動。
書法藝術家代表XX在現場為同學們介紹了中國書法之美和書寫漢字的技巧。之後，xx等幾位書法家現場潑墨，在為學生們留下墨寶的同時，還現場教他們書寫技巧。書法家現場指導，吸引了很多老師同學觀摩。
Xx說，漢字和以漢字為基礎的中國書法是中國民主的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。加強中小學書法教學，普及書法藝術知識，提高學生書寫技能，對於傳承中國傳統文化、弘揚民族精神、提高學生文化藝術素養具有重要意義。
書法教育歷史悠久，重視程度高，學生學習書法熱情高！
學校書法大賽紀要5為進壹步加強全市中小學書法教學，普及書法知識，激發學生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。告訴孩子們學習書法的意義和如何學好書法，引導學生從小寫好漢字，長大做中國好人，提高全市中小學生的文化藝術素養，繼承和發揚中華優秀傳統文化。6月22日下午，由滁州市文聯、滁州市教體局主辦，瑯琊區文聯、瑯琊區教體局承辦，滁州市第壹小學協辦的以“墨香飄校園，書法促文明”為主題的書法活動在滁州市第壹小學階梯教室舉行。
下午2:30，滁州市第壹小學的小書法愛好者們齊聚階梯教室，聆聽滁州市書法家趙先生傳授書法知識。趙老師向同學們介紹了書法的起源、意義、演變等知識。在現場，他還向學生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書，並用實例向學生們講解了它們的不同特點，激發了他們學習書法的興趣。
講解結束後，趙老師還讓同學們現場寫作品。小書法愛好者潑墨，用心書寫每壹個漢字。40分鐘後，墨寶躍然紙上，有的龍鳳舞，有的渴鹿奔泉，有的嫻熟揮毫寫墨妙，有的穿透紙背，充分展示了壹個滁州小學生的書法實力和成就。趙老師還分別對學生的書法作品進行了點評。從基本筆畫到書架結構，從構圖布局到簽名蓋章，他都耐心細致地指導。學生認真聽講，不時提問。趙老師鼓勵學生從小寫好字，多抄字帖，養成好習慣。希望書法的種子在大家心中生根發芽，茁壯成長，開花結果！讓學生受益匪淺。
通過這次活動，激發了學生學習書法的熱情，讓學生在學習中感受和了解漢字和書法的強大魅力，在修養中不斷提高自己的漢字書寫水平和良好品位。
學校書法大賽總結6為弘揚中華民族優秀傳統文化，在全縣建設了幾所具有書法特色的學校，壯大了縣書協，在教師和社會各界發展了50-80名書協會員。還要“寫好漢字，做好中國人”。根據xx書法家協會的工作安排，我們精心準備和安排，利用近壹個月的時間，選擇部分中小學，開展校園書法活動。初中進入外國語中學，200名師生參加學習。***8所小學，包括xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學等。已經培訓了95名教師和428名學生。
教育局和學校領導對本次活動給予了大力支持，本次校園活動受到了師生的廣泛歡迎和好評，收到了預定的活動目標。具體表現在以下幾個方面:
第壹，課堂互動
我們和學校師生的互動從陌生變成了默契。
第二，發現問題
進入教室後，我們發現學校學生普遍存在以下問題:坐姿不正確、書寫姿勢不正確、筆順不正確、字體結構潦草。
第三，解決問題
我們采取現場書寫、現場指導的方式，通過坐姿、書寫風格、筆順對漢字結構的影響，以及漢字結構的基本規律，為在場的老師和孩子們“對癥下藥”。
通過課堂上的演示，可以當場規範孩子們的常用詞。讓學校師生對漢字書寫有足夠的重視。
除了收獲，也有很多不足:這壹時期書法進校園以漢字的書寫結構為主，理論知識相對較少。書法進校園的下壹階段將采用理論與實踐相結合的方式進行。
書法進校園活動還會繼續，我們會吸取之前的不足，歡迎各位老師和書友參與，多提寶貴意見和建議，努力打造幾所特色書法學校，相信在大家的努力下壹定會實現。
學校書法大賽總結20xx年，xx市教育系統在教學中提出了‘漢字好、口才好、文章好’的培養目標，其中‘漢字好’就是書法教育。”近日，xx市xx第三小學(以下簡稱xx第三小學)校長xx表示，“但是當我們想把這項工作推向前進的時候，卻發現現有的老師中特別缺乏書法老師。我們學校書法基礎好的老師都是美術老師，沒有受過專業訓練的老師。”
於是，xx找到了時任xx書法家協會主席的xx，希望得到書法家的支持。同時，xx書法家協會把培養青年書法家作為壹項重要任務，積極開展校園書法活動。
“書法積澱了中華民族的精神追求，蘊含著中華民族的精神基因。希望通過此次活動，讓青少年從小就增強對中國傳統文化的了解和認知，通過感受書法之美來感受傳統文化之美。”Xx介紹。
經過討論，xx書法家協會將xx第三小學作為培養青年人才的試點學校，定期選派骨幹書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了xx書法進校園的先河。
老師是學生學習書法的關鍵。“目前學校沒有配備專業的書法老師。我們把提高全體教師的書法水平作為主要任務，力爭通過幾年的培訓，培養出壹大批書法‘種子教師’。”Xx介紹。
所以每周二上午學生大休息，周三下午第壹節課結束後，休息時間就成了xx少數民族語文老師和美術老師分階段練習軟筆書法和篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種硬筆字體的固定時間。同時，學校還要求每位老師每學期完成壹次字帖練習，做到軟硬筆齊頭並進。
“經過兩年多的學習，我校教師的書法水平得到了整體提升。現在有1加入省書法家協會，有xx書法家協會會員5人，xx書法家協會會員10多人。”Xx介紹。
在書法練習中學會做人做事。“其實我們在學生中開展書法教育並不是為了培養書法家，而是在書法學習的過程中，以書法為載體，讓學生養成守秩序、守紀律、自律的習慣，成為浸潤著厚重優秀傳統文化的人。”Xx坦言。
Xx說，書法學習的過程，其實就是促進學生德、智、體、美全面提高的過程。xx第三小學以“方方正正的寫作，堂堂正正的人生”為書訓，教導學生寫作如做人——“字正、人正、人正、心正”。比如漢字的筆畫有長有短，筆畫間距密。在學習漢字的過程中，要教會學生互相回避，互相包容，互相理解。這樣的結合教育將會給學生留下終生的印象。
“同時要學習漢字，當然是智育的培養；字寫得越來越好，也是審美能力的提高；書法練習要註意掛肘掛腕，這也是需要身體支撐的。”Xx介紹。
xx第三小學在開展書法教學時，不僅安排了書法課程，還實施了書法“尖子班工程”，將不同年級有書法特長的學生組織在壹起，每周進行兩次常規的提高訓練，在全校學生中普及書法，培養了壹批頗具實力的青少年書法愛好者。
在xx小學成功開展校園書法活動的基礎上，xx教育體育局和xx書法家協會積極向全市中小學推廣。全市統壹訂購了3萬套“書法”教材，要求每個班每周至少開設1節書法課；鼓勵學生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等。，並把書法從課堂引向課外。
同時，該市還註重書法教師的培養。每個學校都開設了教師書法培訓班，還在xx第三小學、xx第壹中學、xx初級中學等10多所學校建立了書法實踐基地，邀請書法家協會專家或校內書法“種子教師”開展教師書法培訓，堅持每周進行輔導培訓1次以上。目前已開展輔導培訓270余次。定期認真開展師生書法比賽，僅今年展覽就收到軟筆作品380余幅，硬筆作品2400余幅；學校還積極組織和參加各年級書法比賽和優秀藝術人才大賽，取得了良好的成績，得到了社會各界和家長的高度認可和好評。
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