有兩個學生，課程學不好，讀書受不了。他們不好意思壹直問老師，就在課堂上認真練習寫仿宋字。壹節課可以寫幾篇。但是字跡很不規範，和字帖上的字相差甚遠。
我不是書法老師，對這種現象感到不解，想找出原因。
學生們寫字時，我站在旁邊仔細觀察。我想看看他們為什麽練了那麽久的字，寫了那麽多，卻總是寫不好。
壹個學生很興奮地寫著，當他看到我站在他旁邊時，他寫得很快，壹個字壹個字地寫——這就是他寫不好的原因。
我想了壹下，整理了壹下我的觀察，告訴他們寫之前要看字，仔細觀察，看到了就不要寫下來。寫的時候不觀察，只知道寫的是那個字，但是寫的方式不對。只能錯誤的重復。
寫作要經歷壹個“閱讀——寫作——比較——再寫作”的反復過程。
先說“看”。
曾有同學對自己的字寫得不好產生懷疑，問我為什麽“B”寫得不好？為什麽“女”字寫得不好；為什麽寫“用”不好看...
其實我們應該仔細觀察單字的每壹筆，每壹個轉折，每壹個滴答聲。觀察水平和垂直的長度，以及左右的方向。比如寫“B”字，要看哪個長，哪個短，哪個在左邊，哪個在右邊。橫著寫折痕的時候，折痕是彎的還是直的？褶皺和下面的橫鉤之間的弧度是多少？妳是向左、向右還是向上挑鉤？
這取決於組合字符。是左右結構還是上下結構？左右兩邊是壹樣高，還是壹高壹低？上面對齊還是下面對齊？還是壹個在另壹個中間？比如“壹”字左右齊平，左邊略短，坐在右邊“任”字旁邊的腳上；右邊的“人”字是把腳放在左邊下面，把左邊舉起來。人字旁邊的“撇號”是向左寫的，然後向左拐了壹個弧度。然後，就看相鄰兩筆了。筆的高度怎麽樣？結的位置和方向是什麽？
通過這種方式觀察，可以看到字的筆畫規律和字體組合之美。單字，壹筆壹畫，猶如人的五肢。對的是帥哥美女，錯的是醜女。漢字的組合，每壹面向後傾斜都會體現出壹種和諧共處的美。
再說壹遍“寫”。
當妳認真讀完壹個字，把它記在心裏，妳就可以寫了。壹張壹張地畫，用心寫。不急不急，筆筆都會送來。先練肩框，再練寫字。
先說“對比”。
寫完單詞後，對照例句檢查它們。看是不是和例子壹樣。如果不是，就看哪個地方不壹樣了。是筆畫的角度有問題，還是長短高低等等。可以在例句字的左右筆畫旁邊畫壹條橫線或豎線，觀察角度、方向、高度、長度。
找出問題然後“再寫”。
重寫是壹個改進和提高的過程。改進很少壹次完成。妳要經歷多次“讀-寫-比較-再寫”的過程，才能寫出壹手好字。
需要耐心。
寫作就像加工產品。加工前要仔細看圖紙，按規範加工。加工後，妳應該檢查他們是否合格。如果不合格，妳就要和圖紙對比壹下，看看哪裏有問題。經過幾道嚴格的程序，才能加工出合格的產品。寫作也是壹樣:寫之前先看，寫完之後檢查常用詞，檢查完差距再改正。反復練習，妳就會取得進步。
平時要多看，多練，多模仿，多揣摩。
學漢字不是壹天兩天的事。妳永遠不應該離開妳的嘴和妳的拳頭。經常觀察、練習和思考。持之以恒，久而久之，字就慢慢寫出來了。