六年級的時候，老師寫了1。她高高的鼻梁上架著壹副紅邊眼鏡。那雙睿智的眼鏡總是慈祥而又嚴厲地看著我們。他的眼睛閃閃發光，好像能看穿我們。她的嘴很機靈，上課總是說個沒完，讓我很佩服她。這就是跟了我們六年的老師。
她，呃，說得很好。記得我在講《中國少年》的時候，老師給我們背誦了這篇課文，還指出了哪裏應該大聲說話，哪裏應該小聲說話，哪裏應該有什麽樣的感受...老師背得很好，很漂亮。讓我們走進這篇課文。
她是我們班上記憶力最好的。她背誦了課文。古詩詞總是過目不忘，不像我，能很快記住，很快寫完。
她，壹本百科全書，在學習課文的時候，總是會給我們介紹壹些新的知識。有什麽問題可以問她，她壹定會幫妳的。
她是壹個非常負責任的班主任，批作業、講課壹點都不馬虎。總是盡自己最大的努力去輔導我們，幫助我們，和我們溝通，和我們的父母溝通。我希望我們都是好學生。也許，有時候在壹些學生眼裏，老師有些煩惱。再改就不好了，還得改幾次。俗話說，“嚴師出高徒。”她也是為我們好！我們學得好，她比我們幸福！
她像壹滴水，滋潤著我的心。
她像壹輪陽光，溫暖了我的心。
她像天使壹樣，進化了我的心靈。
她就是陪伴我們走過六個春秋的老師——戴老師。她是我們敬愛的老師，戴老師。
我的老師作文六年級2本學期，李老師要上我們班的語文課，趙老師要光榮“退休”了。李老師是壹位嚴格的老師:嚴格、嚴格、再嚴格。嘿，這學期我們很慘。
李小姐中等身材，鵝蛋臉，壹雙明亮的眼睛藏在眼鏡後面，能說會道。他閱讀能力強，聲音大，有感情。有時候他的聲音可以概括全班的聲音。他對我們的朗讀聲要求很高，李老師也很幽默。
我記得開學第壹天，在課堂上，李老師突然對妳衛哲說:“妳用了我的書。”學生們都用困惑的目光看著李老師。妳衛哲說:“沒用的。”李老師還是那句話，而妳說，“沒用的。我有自己的書。怎麽用？妳是壹本書。我真沒用。”話剛說完，李老師就笑著說:“妳看，妳看，居然有人說他沒用。”學生們聽後，意識到李老師是在逗衛哲，所有人都大笑起來，除了妳衛哲。可能他在想:為什麽要取笑我，不去找其他同學？然而，眾所周知，李老師開了妳的玩笑，拿妳做實驗。
在新的學期裏，我希望李燦小姐與我們班合作愉快。
我的老師六年級作文3對我影響最大的老師是小學的班主任——青老師。
青老師帶我從壹年級到六年級。她不僅教會了我知識，也教會了我做人的道理。更重要的是，她帶我走進了文學的殿堂。這六年來的點點滴滴都融入了我的生活，我至今還能清晰地記得她的樣子:中等身材，頭發又厚又長，有點卷，所以經常用發夾松松地夾著，既隨意又獨特。我最喜歡她的眉毛。它們有點像栗子壹樣的紅棕色。它們看起來很漂亮。
青老師給我印象最深的是壹次語文課的演講。當時我很膽小，壹直不敢舉手。但是老師發現我想舉手，從許多爭先恐後要舉手的小手中膽怯了。她給我打電話，我急得快要哭了。就在我不知所措的時候，她用溫柔的眼神看著我，鼓勵我大膽地說。我從她的眼神中讀出了她對我的信任，我鼓起勇氣回答了問題。她率先給了我熱烈的掌聲，也從那時起，我正式擺脫了不會說話的恐懼，勇敢自信的面對學習生活中的困難。
下課後，我總喜歡看著老師，看著她認真備課，看著她和我們自由交談時開心的笑容。這個笑容壹直留在我的記憶裏。所以在課間休息的時候，我會不自覺的走上去找她說話聊天，她總是很耐心的聽著。感覺真好！記得壹次夏令營，我和她去上海玩。我壹直沒有離開過我媽，我很擔心。從我出發的那壹刻起，她就壹直提醒我們應該註意的事情。誰要是不舒服，她就會急得像熱鍋上的螞蟻，就像對待自己的孩子壹樣，既有老師的嚴厲，又有慈母的關愛。
六年級的時候，在實驗小學教我的老師很多。在這麽多老師中，王老師給我的印象最深，學生中沒有壹個人不喜歡他的數學課。今天給大家分享壹下王老師幽默教學的故事。
六年級之前聽同學說有個王老師很會寫論文，很容易占課。同學們都叫他“寫論文大王”、“王展班”，他以後可能會帶我們班。所以在冷汗過後，我期待著壹個充滿挑戰的未來。
開學的時候，看到同學指著壹個看起來五十多歲的老大爺說他是我們的數學老師，我很失望。我想他的課壹定很無聊。然而，第壹堂課讓我很驚訝。
課間休息後，我們回到教室，看到王老師壹邊翻著書，壹邊喝著茶。他穿著壹件藍色襯衫，所有的白色紐扣都扣好了。他看起來很嚴謹，給人很大壓力。
開始上課了，王老師沒有自我介紹。有同學忍不住提醒他，於是王老師放下書，壹本正經地問:“妳知道我是誰嗎？”“王占海老師！”我們異口同聲地回答。王老師說:“知道了還需要介紹什麽？我們去上課吧。”說完這話，他轉身迅速寫下幾行數字，只留下同學們面面相覷。剛開始上課的時候很幽默，後來就更精彩了。
因為是男老師，男同學特別積極。太吵的時候，先生說:“蘇先生不在，我就不教妳了。”略帶調侃的話語讓同學們哄堂大笑。提問的時候，王老師有時會說:“元哥，這個問題妳怎麽解決？”因此，學生們有時親切地稱他為“海格”。講課時，他總是面帶微笑，充滿激情。他用幽默的話語，讓學生們聚精會神，認真聽講，使得整堂課都很有趣。那天我們學習了圓柱體和圓錐體。王老師在講臺上拿出壹個圓筒，發現學生們無精打采。這時，王老師突然把圓筒掰成兩半，同學們發出壹陣驚呼。老師慢慢張開手，手裏拿著八塊鋸齒狀的硬板。老師又把手合上，變成了壹個長方體！好奇的我們被王老師帶進了知識的海洋。我的心裏充滿了驚喜。原來數學課可以這麽生動，壹種敬佩之情油然而生。
就這樣，在壹堂有趣又幽默的數學課上，我感受到了學習數學的樂趣。王老師不僅上課有趣，作業本上的姓名欄也讓人難忘。班上經常有幾個“無名之王”忘記在作業本或試卷上寫自己的名字。這種即使華佗在世也未必能治好的“無名之病”，卻被王先生奇跡般地治好了。原來每當有同學不寫名字的時候，王老師都會在名字壹欄畫壹個很醜的“豬頭”，讓同學們望而生畏，改掉忘記寫名字的壞習慣。之後，王老師的做法其實廣為流傳，被其他老師效仿。
王老師幽默風趣的教學，讓師生之間的距離越來越少，越來越親切；讓課堂少壹些壓抑，多壹些互動；讓數學課少壹些枯燥，多壹些快樂。我喜歡數學課，我更喜歡幽默的王老師。
六年級老師作文5樹葉黃了，秋風颯颯，荷花雕零，大雁南飛。是邱！金秋的色彩，送走了即將開始初中生活的同學們。他們堅信，只要不交卷，誰也不知道結果。在他們的背後，有壹群精英教師，他們日復壹日，年復壹年地履行著自己的使命——把孩子送進重點中學。如果說精英老師是壹束明亮的光，我的數學老師就是貢獻光芒的星星之壹。
剛入學的時候老師不是我們班主任，真正意義上的第壹次見面是開學之後，但是第壹次見老師是適應期的初三。
那壹天，校園迎來了夏日難得的涼風，學生們的思鄉之情得到了慰藉。報名當天沒拍照，就去補了照片。我們壹進去拍照，就有四五個學生和壹個頭發花白的老師。我以為那個老師是個嚴厲又普通的老教師，所以讀書不多。
在我們還沒有開始拍照的時候，他突發奇想，對那些我不認識的同學說:“那好，我為什麽不也拍壹張呢？”這個鏡頭不好。”他拿起校牌，指著上面的自己。旁邊的同學笑了，我也回了笑。我對他的印象有點改變。我發現他不是刻板印象。我開始仔細打量他:他頭發直立，眼鏡時不時從鼻翼間滑落，時不時用中指推推眼睛。穿著白襯衫，腰挺得筆直。
“老師，妳過來。”拍照的大叔給老師打了電話。老師趕緊從背包裏拿出壹條卷好的領帶，壹遍壹遍的在脖子上拉，三兩步走到紅布邊。
多麽平易近人的老師啊！他要是我的老師就好了！我不知道上帝是否與我結緣。放學後的第壹節課，我看到了壹個熟悉的身影，聽到了壹個熟悉的聲音:
“同學們，妳們好！我是妳的數學老師……”
我的老師六年級作文王老師中等身材，不胖不瘦，有點黑，但是精神飽滿，特別是眼睛明亮。他看起來很英俊，但他笑起來很和藹。
今年剛教我們語文的王老師，剛來壹個多星期，但給我的感覺是我們是那麽的熟悉和親切。以前我們班的同學都很膽小，不主動回答問題。但是，王先生很快就發現了這個問題。他壹方面鼓勵我們，要求我們積極舉手發言，教我們樹立信心，對自己有信心。只要舉手回答，不管是對是錯，都會得到老師的表揚和掌聲，尤其是老師的笑容，好甜！這個微笑對我們來說是壹種奢侈。
有壹次，老師讓我們講壹個故事，題目是《我的家》。不經意間，我第壹個舉手發言。當時我極度緊張，因為聽力不好阻礙了語言表達。這不是壹個簡短的問題，而是壹個故事。我們做什麽呢王老師似乎看出了我的緊張，他微微笑了笑。仿佛在對我說“要自信，加油”。我突然變得很放松，不緊張了。當我順利講完故事的時候，老師再次微笑著鼓勵我，用掌聲肯定我的信心。
這是我們的新老師，壹個陌生又熟悉的老師。