(壹)依托特色文化學校，讓學生具備良好的文化素養。
1.實施文化立校戰略，建設充滿人文情懷、師生共享的精神家園。
圍繞學校發展的戰略目標，我校確立了新校訓(“用心思考未來”)、教育理念(“學習生活常識、生存技能、生命意義”、“保護自然、張揚個性、完善人生”、“今天送我壹個學生，明天還妳壹個棟梁”、“樹立素質教育，創造成功人生”)等壹系列發展戰略，構成了我們的學校。在此基礎上確立了我校的文化立校戰略，最終形成了我校教育理念的核心內容:“實施文化立校戰略——人本管理、研究型教師、創新型學生、學習型校園，把學校建設成為充滿人文情懷、師生共享的精神家園。”
2.打造魅力文學校園，讓文學成為師生的棲息地。我校大力倡導閱讀和寫作，並成功入選由人民文學出版社、北京大學中文系、中國教育學會語文學會發起的“中國青少年寫作園地”，在全國重點中學建立。這壹榮譽的獲得，宣傳了學校的文化品牌，使學校在指導中學生寫作和作文教學方面有了更多的經驗交流，及時得到專家指導，獲得了作文教學和少年寫作的第壹手資料；作文教學也因此成為學校教學的壹個亮點。山東當代文學院濰坊分院也落戶我校，豐富和充實了學校的文化內涵，成為全國第壹所擁有省級文學分院的中學。濃厚的文化氛圍為師生的閱讀和寫作創造了良好的軟環境，使文學活動常態化，校園真正成為師生在書海中遨遊、寄情的精神家園。
(二)依托主題德育的特點，讓學生具有高尚的道德品質。
我校逐步建立健全主題德育機制，進壹步深化主題德育，創新德育方法，構建了主題化、主題活動化、活動系列化的德育新模式。以十壹項德育主題活動和校本德育課程為載體，將德育提升到操作層面，提升學生道德素質。
1.實施主題德育月。自2012以來，我校確立了十壹個德育主題，涵蓋道德品質、公民素養、學習態度、意誌品質、合作意識、審美情趣等多個維度。具體的月主題為:1月為“責任與效率”教育月，2月為“家庭與美德”教育月，3月為“文明與禮儀”教育月。6月是理想信念教育月，7、8月是實踐探索教育月，9月是習慣規範教育月，10月是感恩勵誌教育月，11月是安全法制教育月，12月是誠信審慎教育月。
2.註重德育課建設，建設校本德育課程。主題德育課程的實施，政教處組織管理人員和壹線教師編寫主題德育課程教村，每個主題壹般設置18課時；協調各級部委安排德育課程計劃，采取班會教學制和分散實踐相結合的方式；註重傳統德育與校本德育的結合，立足“十壹大德育主題”並賦予其新的內涵，豐富生命教育、環保教育、安全教育、人格教育、心理健康教育和現代科技教育，以人文理念打造體驗式德育、人文式德育、實踐式德育的工作原則，培養學生愛國主義、集體主義、人道主義精神，弘揚民族傳統美德，大力普及”。
(三)依托科技教育的特點，讓學生具有創新和探究精神
我校在狠抓教育教學質量的基礎上，創新教育模式，註重學生的全面健康發展。以培養學生實踐能力、合作能力和創新精神為目標，以全面加強新課程實施、社會實踐和社團活動為依托，大力開展科技創新教育，激發學生創新意識，加大特長生、名學生培養力度，使壹大批學有所長的學生脫穎而出，在計算機機器人、信息學奧賽、計算機制作、創新發明等方面取得豐碩成果，成為普通高中科技創新教育的壹面旗幟。
1.機器人足球“踢出”壹個創新教育的新世界。在計算機機器人活動方面，我校在政策和財力上給予了大力支持，成立了機器人活動領導小組，成立了機器人實驗室，成立了機器人社團，並定期開展活動，多次組織學生參加各級比賽，讓學生在賽場上“馳騁”，不斷磨練提高水平，為取得好成績打下基礎。
2.信息學奧林匹克，“競賽”展現創新教育的風采。我們學校非常重視信息學奧林匹克競賽，從初中開始就壹直在尋找年輕的種子。培訓期間，我們為他們量身定制了培訓項目，讓他們學習文化課，參加比賽。經常組織各種實踐演練，讓學生在有效時間內培養實踐經驗，體驗比賽氛圍。定期組織各種培訓，為球員提供更多的交流機會。2009年至今，我校在各類競賽中獲得大獎40余次。
3.電腦制作，“敲開”學生智慧之門。我校積極組織學生參加電腦制作活動，引導教師在課堂上發現優秀的年輕種子並加以培養。建立了動畫制作工作室和電腦制作社團，開展了壹系列豐富多彩的活動，及時準確地掌握了全國中小學電腦制作活動的動態，積極組織學生參加各級競賽，取得了優異的成績。2009年，張靜怡的程序設計《網絡課程》獲濰坊市二等獎；2011，平面設計《農業公園會徽設計》、丁平面設計《陽春賓館六》獲濰坊市二等獎，張三維動畫《重生》獲省二等獎，臧手機動畫《校訊通方便妳我》獲全國三等獎。2011我校獲得山東省中小學電腦制作活動最佳組織獎。
4.創新發明，“點燃”學生的創造火花。為了讓科技創新真正走近學生，我校組建了創新發明專職教師隊伍，不斷改進教學方法，將許多發明帶入課堂，讓學生認識到創新就在身邊，人人都可以創新。為了鼓勵更多的學生創新，我校還在校內展出了學生的專利作品，讓學生更好地了解創新。每學期收集學生的想法，對優秀的想法進行評估和獎勵，形成了深刻的創新氛圍。
(四)依托學科拓展特色，讓學生具備終身學習能力。
我校註重深入挖掘學科內涵，拓展學科知識外圍，通過整合開發系列校本課程，加強學科能力培養，註重學習方法指導，從而增加學生學習的思維內容，拓寬學習視野，提高學習能力。
1.整合拓展國家課程，推進校本課程系列化。進壹步整合、拓展和深化國家課程。在開設國家課程的基礎上，根據學生和學校的特點和需求，進壹步整合、拓展和深化國家課程；制定詳細的學校課程計劃和學分認定方案，從課堂表現、平時作業、課內測試、模塊考試四個方面按比例制定各學習板塊的學分要求，建立補考制度；認真實施選課制和走班制，實行學分制管理，建立新的課程管理制度；建立和完善學生綜合素質評價體系，促進每個學生的健康發展；充實和完善各功能教室，為新課程的實施提供硬件保障。加強校本課程開發，構建具有學校特色的校本課程體系。開發四大系列校本課程——文化系列，包括學校文化和地方文化；德育系列，即主題德育；科技系列，即機器人學、信息學、計算機制作等。學科發展系列。
2.註重學科能力的培養，挖掘學科內涵，拓展學科外延。充分發揮學生的主體作用，使學生主動、積極、廣泛地獲取知識和信息，完成從應試教育到素質教育的轉變，培養全面、和諧、健康發展的高素質人才。我們學校不僅重視教的過程，也重視學的過程。既註重學生學習能力的培養，又註重學生學科素質的發展。
3.加強對學生學習方法的指導，增強自主學習能力。在教學中，註重從預習、聽力、閱讀、筆記、作業等方面對學生進行引導，使他們逐步掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。在教學中，我們加強了對學生閱讀方法、聽力方法、獨立思考方法、整理歸納方法和自主學習方法的指導。同時註重改變學生的學習方式。在教學過程中，註重學生在教師指導下的自主學習和教師有針對性的指導，使自主學習和指導在教學活動中有機結合。教師為學生提供大量的時間、空間和特定的條件進行自主研究和實踐。老師們不僅要“提煉”教材，還要在“導”字上下功夫。要改變目前強調學生被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，積極引導和提高學生主動參與、樂於探索、勤奮努力的能力，培養學生收集和處理信息、獲取知識、分析和解決問題以及溝通合作的能力。