1992畢業於首都師範大學英語系，獲學士學位，XX年獲得北京師範大學管理學研究生班畢業證書。1992畢業，壹直在學校工作。期間初中教育教學與管理13，高中教育教學與管理1，擔任教學副校長7年。1999被評為中學教師。因教育布局調整，原青塔園中學更名為北方交通大學第二附屬中學，於XX年與北方交通大學附屬中學合並，現稱北方交通大學附屬中學。自從當了壹級老師，先後做過英語老師，擔任過班主任。校長助理兼教學部主任；教學副校長；現在是學校的教學副校長，還兼任高壹英語課。下面，我將我的工作簡要匯報如下:
熱愛祖國，熱愛中國* * *生產黨，熱愛人民教育事業，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持科學發展觀，具有良好的職業道德和健全的民主法制觀念。熱愛學生，關心和理解學生，有說服力和不知疲倦，尊重和信任學生，充分尊重他們的人格和自尊，鼓勵他們積極進步，平等對待學生。熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，與所有老師、家長、社會緊密合作，共同教育學生。“它是直立的，沒有秩序。”以身作則，言行壹致，表裏如壹，嚴格要求自己，用自己的模範行為去教育和影響學校的學生和老師。這種影響體現在我的教育管理過程中，體現在對學生的課堂教學過程中，也體現在我的整個政治態度、思想意識、學術精神、生活方式和待人接物的整個人格中。在幾年的工作中，我獲得了先進青年教師和優秀黨員的稱號。
教書育人是教師的天職。育人是我們老師的終極目標，也是我們教學的重心。十幾年來，我壹直工作在教育教學第壹線。在班主任的工作中，每天早來晚走，周六周日很少休息。我平均每天在學校工作十幾個小時。接任班主任要從建立良好的班級氛圍入手，培養班幹部的責任感和助手意識，培養學生的集體榮譽感，與學生建立“師生+朋友”的關系，在日常管理中堅持“五個壹”(每天表揚壹個學生，每天與壹個學生交談交流至少20句，每周參加壹次學生活動，每月組織壹次班級集體活動，每月聽壹次班級其他班級的課)。
教育壹門藝術，需要和諧去體驗，也只有和諧才能創造。我註重建立和諧、民主、平等的師生關系，深入學生內心，以我的真心換取學生的真心，對學生進行有針對性的思想道德教育。在這個發展中的社會，我們培養的學生不僅要能適應生存，更要能積極地生存。
在知識結構上，我能勝任英語教學，具有紮實的專業知識和教育學理論知識。蘇聯教育家馬卡連柯深刻地指出:“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至挑剔，但不能原諒他的無知。”
知識是師生交流思想感情、探索真理的橋梁，傳授知識是教師塑造人才的主要手段。知識是無窮的。教師的知識結構直接影響學生興趣的發展和價值觀的形成。我非常註重構建自己的最佳知識結構。在紮實的專業知識基礎上，廣泛吸收各方面的知識，努力做到專精與博學的有機結合。在教學的業余時間，我把所有的時間都用來閱讀和學習，不斷地吸收專業或非專業的知識和信息，並把這些記錄、摘錄、歸納和整理保存在我的電腦裏，以便隨時在我的教育教學過程中恰當地使用，讓課堂永遠有最新的信息和最好的內容，給學生帶來快樂和知識。
現在老師都同意，要讓學生有壹桶水，老師自己必須成為不間斷的水源。為了不斷更新自己的知識，提高自己的教育教學管理能力，我參加了研究生課程。參加英語教師國際資格證書國際培訓，並以優異成績獲得證書。通過研究生課程的學習和國外的培訓，以及自己的教學過程，養成了時刻關註本學科最新研究成果和發展動態的習慣。在教學中，努力學習和分析專業知識體系，能夠深入理解教學大綱、課程標準和教材的內涵。正是因為掌握了知識的內在規律，才能在課堂上熟練掌握，靈活運用，自如駕馭。當今社會是信息時代。我時刻提醒自己，要像海綿壹樣時刻吸收各方面的知識，成為掌握現代知識的新時代的教師，用自己的學習意識給學生以生動的教育影響。
在教學中，我積極參與教學改革，把提高課堂效率，培養學生的創新精神和實踐能力作為自己堅定不移的追求目標。由於長期管理高三的教育教學工作，我熟悉了初中的教學，尤其是高三的教學。經過多年的工作，我自覺更新教學觀念，在教學方法上不斷進行改革和探索。研究並運用遊戲和情景交流的方法實施教學內容，不斷改進和完善英語教學模式並嘗試在教學中使用。我認真研究了初中生的年齡特點和認知規律，學會運用現代化教學手段，優化課堂教學過程，采用小組合作等討論式教學方法，充分重視學生的主體性，在教學中摒棄傳統教學方法，代之以豐富多彩的英語課堂活動和靈活多變的教學方式，在傳授知識的同時提高了學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。在課堂上，我經常將課本教學與生活相結合，用課本知識引導學生表達和描述生活中的問題，用實踐提高學生應用英語的能力，因為靈活、恰當地運用語言是英語課堂教學最根本的目的；在復習課上，我認真評卷，舉壹反三，把試卷的評價與復習課本知識、探索答題規律、提高答題能力、培養良好的答題習慣結合起來，註意分析答題思路，明確答題步驟，揭示容易犯的錯誤，從而達到評價壹個題目，復習相關知識，掌握第壹堂課的目的。將英語課堂與歷史和現實生活緊密聯系起來，采取靈活的方法，充分發揮教師的創新能力，贏得學生。力爭課堂上有最新的信息，最好的內容，帶給學生英語的魅力，知識的活力，方法的潛力。
在XX，我參加了壹個區級英語研討會，做了壹個英語考試後試卷點評的研究和嘗試，得到了進修學校教研員和其他學校同仁的好評。
XX年在海澱教師進修學校高壹英語教研活動中開展教材教法交流，圓滿完成了全區教材分析交流任務。
成功的教學是有特色的教學，是教師成熟的標誌。在教學過程中，我不斷探索教學方法，尋找學生喜歡的、效果好的方法。教學要給人壹種藝術享受，讓學生在愉悅的氛圍中不知不覺地接受知識。課堂上，我征引他人語錄，經常穿插與教學內容密切相關的笑話、典故、名言、警句，既讓課堂充滿了和諧的氣氛，又滲透了英語課堂的知識。
壹個高壹的學生對我說:“我真的很佩服妳淵博的知識，有趣的英語教學設計和對我學習的幫助。”“初中的時候，我沒有感受到英語的樂趣，反而對英語產生了恐懼。現在壹點都不反感了，而且我覺得以後擇業的時候，教師也是壹個不錯的選擇。”
教學科研工作
教育科研是學校發展的必由之路。很多學校的轉型都是從教育和科研開始的。在工作中，我曾經在學校負責過五年的教育和科研工作。正是因為我們堅持不懈的科研工作，壹所沒有吸引學生和家長的薄弱初中，成為了壹所得到社會各界認可、受到家長和學生歡迎的優質初中。分管教育和科研，曾負責epd環境、人口與可持續發展研究。本人親自主持了十五期間海澱區區級課題、首都師範大學組織的校本課程開發與實施、北京市教委組織的全面提高初中教育質量課題組的子課題《運用現代教學手段優化課堂教學過程》，並參與其中。參與首都師範大學主持的初中校本課程的開發與實施；參與國家項目“友好用腦研究”。
很多題目讓老師們開了眼界，他們的目光不再聚焦在成績上，不再只關註課後有限的補習時間。他們已經開始尋找更科學有效的方法，分析學生的原因，開始尋找自己可以改進的課堂教學。通過不斷的反思，教師的方法更加科學，課堂教學的效果也很明顯，學生的成績和能力都得到了提高。
教學管理:
學校的教學在壹定程度上取決於學校的教學管理。為了不斷提高自己的教學管理能力，我參加了教學管理研究生課程，參加了脫產幹部培訓，從理論和實踐上不斷提高自己的管理能力。
在教學管理工作中，在教研組領導和全體教師的配合下，我調整編制了新的學校制度，制定了教研組領導的崗位職責，明確了同頭備課的思路和事項，重申了教師的課堂教學常規。為加強教師專業發展，提高課堂教學能力，我組織教師開展了“在行動中反思，以反思促行動”的調研，開展了課堂教學環節的細化調研活動；為了加強交流，我們還與學院路中學開展了“在交流中提高，在碰撞中發展”的異質課堂教學競賽。此外，每學期舉辦教學開放日，邀請首都師範大學教授、進修學校專家、兄弟學校、家長、社團人員等前來聽課指導，以促進學校教學水平的不斷提高。
針對學校的人員流動，從課堂教學到學生輔導，從教師編制到教育科研，我都能細心培訓每壹個來學校工作的新老師。對於同學部新來的大學生，我也把我的工作經驗和教訓教給他們，讓他們少走彎路，有個榜樣可以借鑒，更好的開展教學工作。
課改開始後，首先在初中進行，XX年進入高中階段。為了更好地把握課改進程，在校長的安排下，我和教學幹部、教研組負責人壹起到課改先行的省市，和我校幹部壹起制定了我校的課改方案。為了更好的把握課改，我深入高中課改壹線教學，開始和老師們壹起探索。在過去的學年中，組織教師交流學術經驗；邀請進修學校專家做報告；安排制定各學科模塊評分方式；對學生的學習情況進行調查；組織安排學生選修課，正常開展研究性學習；開展學生綜合素質評價；在全體同事的積極配合下，高壹課程改革順利完成，新的挑戰又將出現。我相信，在我們共同智慧的激勵下，我們可以克服挑戰，提高自己。
教育是塑造人的事業。隨著社會的發展，它總是充滿魅力和挑戰，它總是值得我們去探索和努力。作為老師，我會永遠記得和總結我的過去；為了我的未來，我將不懈地攀登和前進，用我所有的汗水、精力、心血和生命去澆灌和教育這朵永恒的燦爛之花。
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