1.必要性。這是壹個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度飛速發展，未來的世界是壹個網絡世界。中國要想在這個信息世界跟上時代的步伐，中學生作為21世紀的主力軍，必須能夠更快地適應這個高科技社會，具有快速及時地從外界獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而互聯網恰恰適應了這種要求。鄧小平同誌不是說過，“計算機要從娃娃抓起”嗎？更何況中學生呢？
2.實用性和享受性。網絡世界的資源被享用，就像壹個聚寶盆，壹座取之不盡的“財富金山”。誰在這座金山上辛勤耕耘，誰就有所收獲。可以以最快的速度從他們那裏找到學習資料，學到更多的課外知識，靈活運用課堂上的知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的限制，在線接受名校教育。如有疑問，可隨時通過郵件、qq、論壇、博客等方式尋求指導。而且網絡上的互動學習、豐富的三維圖形展示、語言講解等多媒體內容，讓學習變得輕松有趣，這是任何壹本教材都做不到的。它徹底打破了傳統的網絡分割和信息壟斷的觀念。中學生可以在網上隨意獲取自己的需求，瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞和信息，極大地開闊了他們的視野，給他們的學習和生活帶來了極大的便利和樂趣。
3.現實。我省曙光工程是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學設立互聯網教室，普及計算機互聯網知識，促進中學生在家上網，實現遠程教育和知識共享，為全省中小學生提供免費在線輔導，培養他們學習和應用信息技術的興趣和意識，培養他們獲取、分析和處理信息的能力。再看看身邊，為中學生開設信息教育課程等等。
4.自主。網絡自主性讓妳成為主動的信息尋求者，網絡開放性讓妳在網上表達自己最真實的想法，它的包容性讓妳接受網上表達的任何觀點，網絡多樣性讓妳在網上扮演不同的角色。我們可以通過互聯網學習、研究和創新。
心理學家認為，除了色情、暴力網站可能對孩子造成的傷害之外，互聯網帶給孩子的積極的東西要多於消極的東西。而且，對於中學生來說，網絡是壹個無法回避的東西。不管妳喜不喜歡，它註定會成為中學生生活中不可或缺的東西。不讓中學生上網將對他們的成長不利。
網絡世界是壹個虛擬世界。如果這個虛擬世界是基於現實的，那麽在線交流就非常有用。因為通過網絡，妳可以更快更廣泛地建立人際關系，不需要公開發表言論就可以成為公眾人物。網絡突破了對外交流的時空領域，實現了交流交友的自由化。心理學家認為，人們最渴望與他人交流。現實生活中的交往可能會給他們帶來壓力，尤其是那些性格內向的人，網絡給了他們新的交往空間和相對寬松平等的環境。
在研究性學習的過程中，學生通過網絡查找相關信息，網校和遠程教育突破了教育的時空和地域限制，不再只在學校課堂上互相學習。對於學生來說，網絡是他們的知識寶庫，是他們學習的另壹種方式，是他們獲得經驗、生存和成長的另壹種形式。
網絡是壹個新事物。的確，中學生的自制力和網絡的吸引力可以說是不可比擬的。網絡的吸引力是無窮的，但中學生的自制力是有限的。據聯合國教科文組織不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總人數的20%，英國占15%，中國僅占2%。這種驚人的對比恰當地說明了中學生的自制力不如網絡有吸引力。它就像壹個新生的嬰兒。畢竟需要細心的支持。在正確的教育和引導下，它會成長起來，建設國家，做出貢獻。但如果是這樣，就抑制了學生上網。不就是把嬰兒扼殺在搖籃裏嗎？中學生上網的很多，有壹部分受到不良影響，恰恰說明是否受到不良影響取決於自身素質和意誌。俗話說:“人不怕影子斜。”只要我們有意願遠離這種放縱人們思想的網絡傳播，我們自然不會受其影響。中學生處於學校的教育之下，學校要加強對青少年人生觀、價值觀的教育，培養學生判斷是非美醜善惡的能力，塑造學生良好的道德品質和行為規範。有了老師的正確引導和家長的引導，我們就能以正確的態度應用網絡這壹工具。
21世紀將是計算機網絡的時代，今天的學生將是未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識是突破未來信息時代最有力的武器。讓我們相信，我們今天的壹點壹滴努力，最終都會匯聚在沙慧塔上，站在巨人的肩膀上。所以我再壹次陳述我們的觀點，中學生上網利大於弊。
目前，我國正在推行素質教育政策。在信息時代，網絡和素質教育可以說是壹家人，因為網絡可以打破時間和空間的界限，實現人與人在任何時間、任何地點的互動交流。網絡的這種優勢對素質教育有很大的幫助，可以說是給素質教育的工作插上了翅膀。
由於互聯網對素質教育的助力，目前出現了“在線遠程教育”這個名詞。中學生可以通過網絡環遊世界著名大學，參觀著名圖書館，查詢任何所需信息，足不出戶參與學術研究，通過網絡從廣泛的範圍內選擇合適的學科進行深造，借助網上公布的課程資料從容完成學業。他們可以在考試後馬上知道自己的成績，有問題隨時找老師指導。比如幾年前，北師大實驗中學與北京電報局合作，在東方網景網站推出北師大實驗中學網校，實行同步教學。網校每周的教學內容與實驗中學年級各科進度壹致，讀者可以通過遍布全國的互聯網，身臨其境地接受全面教育。
目前國內好學校和好老師不多，不能完全滿足所有求知欲強的學生的求知欲。互聯網可以將原本局限於有限時間和空間的優秀教學內容無限擴展，所有能上網的中學生都能接受到國內壹流中學的良好教育，所以上網顯得尤為重要。
中學生在學校的教育下，在老師的指導下，在父母的控制下，在樂於助人的朋友的幫助下。這難道不能避免壹些弊端嗎？有壹份材料顯示，杭州93%的中學生都能控制自己，不訪問不健康的網站。上網是可以教育的，我們不否認網上可能還有其他汙染，但是我們說的是利大於弊！
總結:首先，反對的壹方指出，壹些學生上網瀏覽壹些不健康的網站或實施犯罪行為。但事實真的是這樣嗎？我不妨做壹些大膽的假設。如果沒有互聯網，那些缺乏自控能力的中學生難道不會看壹些不健康的書或者犯其他的罪嗎？所以我覺得這是心態問題而不是網絡性質的問題。
其次，我想對這場辯論作如下分析:
壹、關於中學生，指13-19歲在校學生。他們有以下特點:①年齡註定他們是明天的建設者，他們肩負著托起未來的重任。他們的任務是跟上時代。及時掌握科學技術；中學生的年齡也讓他們對新鮮事物充滿好奇，缺乏自制力；所以，他們的生活離不開老師和家長的帶領，他們的世界始終受到社會、學校和家庭的保護。
第二，關於上網。什麽是網絡？網絡是指在適當的時候，集學習、交流、放松於壹體的娛樂工具。而且它不是壹個普通的工具，它有著不可替代的優勢:1，它可以打破時間和空間的界限，讓人們隨時隨地相互交流，讓信息處理更加系統全面；2.讓信息流動更加及時便捷，所以教育選擇互聯網，世界選擇互聯網。這是壹個科技飛速發展的時代，人才競爭已經成為世界競爭的主流，教育也在千呼萬喚中面臨改革。網絡的出現無疑成為了教育改革的好幫手。面對互聯網豐富多彩的空間，我們可以輕松自如地聆聽名師的講座，身臨其境地享受空間的精彩。我們的學習不再局限於書本，逐漸具備了科學素養。
當然，我們不否認網絡的弊端。因為每壹個新事物都有利有弊，怎麽能說弊大於利呢？就像吃魚壹樣。有時候我們會被魚刺卡住喉嚨，但是我們能僅僅因為這些魚刺就說吃魚弊大於利嗎？不會吧。因為魚刺只是偶爾卡在喉嚨裏，如果小心，安全是可以避免的；但是只要我們吃魚，就壹定會得到營養。中學生上網也是如此；所以，我們完全有理由有信心說，中學生上網利大於弊！謝謝妳