提高中學生寫作水平的研究

壹、課題背景:現在很多學生不願意寫作文，不會寫作文，遇到作文就頭疼。而且作文語言平淡無味，思想不深刻，句子啰嗦，沒有真情實感。壹寫作文，我們就東拼西湊，臨摹，處理差事。針對這些現象，我們想出了“如何激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平”這個題目。二、研究的目的和意義:1，初步了解我校學生的寫作情況；2、掌握學生對寫作的態度；3、分析文筆不好的原因；3、提高學生的寫作興趣；3、活動步驟:1、制定研究計劃，包括指導老師、參與者、活動設計和分工。2、查閱資料，按分工分別工作，並做好記錄。3.整理數據，分類，去偽存真。4.交流討論，通過小組交流討論，總結筆記和調查數據。5.通過集體研究，征求意見，得出結論。成果:論文的研究報告五、表達形式:圖表和文字六。隨著經濟的快速發展，寫作在生活中的作用越來越突出。較高的寫作能力是人們成就各項事業不可或缺的基礎，培養寫作人才已成為現實的迫切需要。但是對於大多數中學生來說，最頭疼的還是寫作文。那麽如何激發中學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平就成了我們最想討論的問題，所以在本次研究性學習中，我們選擇了這個題目，希望能在學習和研究的過程中找到壹些行之有效的方法，為學生提供壹些參考。下面是我們對高三7班和8班寫作情況的調查。喜歡寫作的項，不喜歡寫作的項，經常看課外書的項，不經常看課外書的項。看完之後經常寫周記，不經常寫周記。看完之後，我寫下我的想法。21% 53% 32% 24% 16% 78% 21% 73%女生49%。由於應試教育的影響，很多中學生在高中除了小學和初中的課本，沒有讀過幾本有價值的書，特別是受電視、電影、多媒體等媒體手段發展的影響，以至於不看復活也能看三國，還能把故事講清楚。影視等多媒體技術的特點是其多樣性和集成性(即可以采集圖片)閱讀是通過抽象的語言在讀者的頭腦中再現有形的圖片所不能或不能再現的內容，從而培養學生的語言能力和思維能力。閱讀的任務之壹是培養語言能力和思維能力，而語文學習的目的就是培養這兩種能力。有些同學讀了很多書，但寫作能力還是不高。原因是讀書不當。壹個是選取的內容不合適，壹個是在閱讀的過程中，只追求劇情或者感官刺激，喜歡好奇的東西。因此，教師應該讓學生在閱讀時從語言學習和寫作的目的出發。明確的目的可以增強閱讀效果。就像走路壹樣。妳給自己定了壹個目標，有了壹定的工具就能快速到達目的地。沒有目標的行走也可能偶然達到那個目標，但那是非常偶然的。第二個原因:積累不足。調查發現，大部分學生讀書時沒有做讀書筆記和記日記的習慣，所以積累的素材很少，寫作文時腦子裏空空如也。我們要準備壹個讀書筆記本，隨時記下身邊發生的人和事，寫下自己的讀書心得，有時也可以闡述壹下對某壹問題的看法，這樣不僅可以提高我們的選詞造句能力，還可以積累信息，陶冶情操，鍛煉思維能力。此外，學生應積極參加學校舉辦的各種文學活動。比如參加征文比賽，影評等等。尤其要註意培養閱讀和寫作的興趣。郭沫若同誌說:“勤奮源於興趣，天才源於勤奮”。其實讀名著可以領略意境、趣味、藝術美，寫文章可以抒發情懷，真的是過癮、過癮！然後就到了利益的問題。作文教學中，老師的興趣引導不夠，真正對寫作感興趣的學生很少，而所有感興趣的學生寫作能力都在不斷提高，這是肯定的。越是不會寫的學生，越不愛寫，寫作水平可想而知。第三個原因:缺乏獨立思考的能力。作文是壹項創造性的工作，離不開獨立思考。現在特別提倡思維創新，這是中學生最缺乏的。壹位偉人曾說過，“思考是人生第壹快樂的事”。任何文學中的每個人同時都是思想家，他們是最有思考和創新能力的。由於教育體制，很多事情都是家長包辦，老師代替，讓學生失去了很多獨立思考的機會。久而久之，他們就不會思考問題，不會在寫作中反映出來，也就是不會有自己的獨立見解。第四個原因:我就是不經常寫，不練字。不管他是誰，不管他有什麽水平，如果不經常寫文章，他的能力是不會提高的。對於中學生，尤其是基礎差的，他越差越不寫，造成惡性循環。就像知道遊泳知識不壹定會遊泳壹樣，知道寫作方法不壹定能寫出好文章。要寫好作文，需要經常練習寫作。只有勤於練習寫作，才能把從老師和書本上學到的知識運用到具體的寫作中，實現知識向技能的轉移。第五個原因是文字功底不足。古人雲:“文似看山，不似太平。“‘平’就是‘直’和‘平庸’。”直”就是“板”，“平庸”就是“無味”。如果它看起來像壹個沒有波浪和湖泊的馬平川，沒有多少人會去看它；如果妳在平靜的湖面上扔壹塊石頭，會激起水波、荷花和魚，遊客會停下來觀看，引起他們的聯想和感受。寫文章也是如此。如果只是直截了當、毫無生氣地講出來，讀起來會很枯燥、乏味。我們在看同學的作文時，經常會遇到這樣壹個問題:看完作文，不知道該做什麽樣的點評。說得好，文章只是敘述，讀起來像白開水，無味；不知道，文章不跑題，句子很流暢。我覺得關鍵原因在於文章技巧的缺失。應該如何解決以上問題？壹、加強閱讀，增加閱讀內容的積累:學生應該讀什麽？當然是好文章，尤其是名家名篇。首先是課文，由專家精挑細選，能代表各種文體特征，非常適合學生學習。我們必須先學好這些文章。在此基礎上，適當開設第二課堂，延伸到課外閱讀的陣地，受益於課外閱讀。在閱讀的過程中，壹定要特別註意語言學習的積累，把好的單詞和句子記在書上。最好準備壹個小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘抄學習語言。同時，擁有壹個“產品”並持之以恒的代價更大。俗話說，“涓涓細流匯成河。”只有每天學習語文，日積月累，妳的語言才會越來越豐富，為寫好文章打下基礎。遺憾的是，學生往往忽略了這壹點。需要註意的是，文章以語言為首要因素。如果語言能力不夠，寫好文章就成了空中樓閣。因此，學習語言應該永遠是閱讀中文的壹項重要任務。古人讀語文，很重視語言的學習和積累，現當代很多文人作家也是如此，他們特別重視名句。這種學習方法真的很值得借鑒。第二，要學會努力思考。比如閱讀，每讀壹篇文章，就要了解和理解作者是如何構思、策劃、寫作的，如何起頭、結尾，如何組織語言，句間、段間等等。要考慮好詞好句的美，同時要有“學以致用”的意識，要掌握壹些知識，所以要思考在什麽情況下才能派上用場。總之，閱讀時要努力思考，只有學與思結合，才能盡快提高寫作水平。比如如何處理日常生活中遇到的問題，如何壹邊欣賞電影電視壹邊分析評價壹個人，這些都可以促進思維的訓練。第三，經常練習寫作。如果我們想提高自己的寫作水平，我們必須努力寫作和練習，否則我們的寫作水平很難提高。俗話說:勤寫帶來花。作為中學生，如果我們想提高寫作水平，就必須養成良好的學習習慣。比如每天寫日記；每看壹篇文章，我都會寫下我的經歷；我經常寫些小文章發表。總之，只要我們每天堅持練習寫作，我們的寫作水平壹定會有很大的提高。第四，加強寫作技巧的學習。壹篇文章要想勝出，寫作技巧至關重要。寫作技巧內容豐富，我們會從考查、結構、選材、立意、立意等方面來考慮。(1)題目的考查現在作文的考查降低了難度。雖然不斷提倡開放和創新，但降低難度也不是沒有難度。強調開放和創新，並不是沒有限制和約束。以1999全國高考為例。題目中寫得很清楚:“如果人類的記憶可以移植，會引起妳什麽思考？”請以'如果記憶可以移植'為作文內容寫壹篇文章。“盡管說得這麽清楚，但有些考生還是不分青紅皂白地談論記憶移植的可能性和科學性，或者幹脆壹口咬定‘記憶移植是不可能的’，並且不惜引經據典，盡可能地振振有詞。其實只要稍微分析壹下題目及其要求，就很難誤入歧途。總之，考試要以意義為標準。”不滿意就不能用東西。這個構圖也很重要。“(2)選材和立意的構成要現實真誠，以讀者為中心，像《東方時空》壹樣“真誠面對觀眾”。材料要能吸引讀者，主題要有現實意義。否則，文章將失去其生命力和價值。選材和立意是評價文章的重要方面。選取的素材要來源於生活，建立的中心要以給人啟發為主。(1)作文素材，壹個來源於生活，壹個來源於閱讀。沒有活水，寫作的源泉就會枯竭；沒有閱讀的滋養，作文之花無法綻放。文章的素材要從現實生活中選料提煉，切不可脫離實際，憑空捏造。另外，對比所占的素材，選擇有代表性、有表現力的東西，通過個體表現，在總體上表現出來。例:《我媽教我壹首歌》這個題目，可以從①我媽的素質來描述。②我犯錯的時候，媽媽教了我三首歌——國歌。當我的大使館被炸時，我唱起了國歌，心中充滿了無限的自豪。總之從我和國家榮辱的角度來選材料。⑵所謂立意，是指作者確定要在文中表達的思想和觀點。沒有正確的觀點，就沒有靈魂。誌向的高低是文章成功的關鍵，也是壹個人的認識水平、人生觀、價值觀的體現。意向，最忌諱，另辟蹊徑，見人未見，發未發。(3)構思巧妙是作文取勝的前提。必須要有才氣和“機智”。用王蒙的話來說，就是“感謝他的思考”。機智方法如下:壹、以小見大，以平凡見奇，從容不迫地面對重大題材；熱點問題的巧妙組合；人生哲學的簡單閃現等。文筆最忌諱，要求變自然，流暢跌宕。只有這樣，才能引人入勝，精彩紛呈。二、對立互補構思法的基本原理是在壹定條件下，將事物按照其內在的相對方面或矛盾方面聯系起來，從而獲得同壹性，從而構造文章結構。比如在《警察與贊美詩》中，索比多次試圖去坐牢，但他決心做好人。他只是做了壹件好事，卻被當成罪犯送進了監獄。索比想進監獄，因為他是個流浪漢，在社會上無處過冬，所以他想進監獄過冬。教堂的贊美詩驅散了他的思緒，蘇比決心棄惡從善。但他最終進了監獄。這就是“歐·亨利的筆法”，情節生動，構思巧妙，結局突然反轉。簡而言之，壹篇好文章應該具備以下要素:(1)演繹準確，無枝無葉。⑵文化內涵多，體現在立意、案例材料、精彩句子，引用詩詞典故準確貼切。⑶邏輯思維強，推理深刻透徹。(4)語言變化多。句式的靈活運用，各種修辭的運用，都能引起閱卷老師的興趣。掌握以上幾點，壹篇成功的作文不是問題。七、研究的體會和感受通過這次研究性學習，我們知道大部分學生在作文方面是非常欠缺的。有的同學壹篇文章錯別字多達七八處，更有甚者連文體都分不清；有的同學可以根據題目要求寫壹篇文章，但是文章空洞無味，感覺像流水賬。原因是學生缺乏日常積累，導致寫作時腦子裏的素材很少。寫作文的時候，他們東拼西湊，語言看起來幹澀難懂，像是在吞苦果。有些同學材料好，語言好，但由於沒有在寫作技巧上下功夫，還是讀不出令人滿意的東西。所以，想寫好作文，壹定要多讀書，擴大知識面；勤於練習寫作，積累素材，培養寫作能力。我們從這項研究中獲益匪淺。在研究的過程中，我們嘗盡了寫作的艱辛，深刻體會到寫好作文絕非壹日之功。這需要妳的毅力和恒心。只有堅持每天讀、寫、練，才能“寫出花來”。雖然我們覺得自己的作文還不錯，但是在研究的過程中，發現還有很多問題需要改進。在今後的學習中，我們會逐步將討論的方法滲透到作文寫作中，不斷提高自己的寫作水平。同時，通過日常的學習和實踐，不斷提高自己的成績，讓成績更加“實用”。