初中歷史教師期末作業總結1
_年中考試結束。回顧過去壹年的九年級歷史教學，面對考試內容成倍增加，能力要求全面提高的形勢，我和李老師知難而進，盡力幫助學生用最少的負擔取得最好的成績。反思壹年的教學工作，有些做法已經成為我們應該珍惜的寶貴經驗，但仍有很多需要改進的地方。
壹、堅持減負增效原則，提高課堂教學效率。
經過壹年的歷史教學，我們兩個歷史老師形成了壹個重要的知識，那就是盡量不要讓歷史學習成為學生的負擔，而要千方百計讓學生熱愛歷史，學好歷史。今年基本沒有布置書面作業，除了學校安排的教學時間，基本沒有占用時間補課。我們總是盡力把握每40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課後負擔。
二、集體備課，科學安排，順利完成復習計劃。
壹年教學復習的順利完成，有賴於我們對每個教學復習階段需要做什麽，怎麽做，要達到什麽樣的目標做出明確的規劃。兩位老師雖然分開授課，但目標和方法是壹致的，采用的復習大綱和復習論文都是集體備課的成果，凝聚了兩位老師的智慧，增強了科學性。
三、深入學習教材和考試說明，準確掌握歷史主要知識，編制了系統的復習大綱。
我們兩位老師利用各種機會研究教材，討論教學中遇到的問題；我和考試說明討論過幾次，深刻理解了為什麽考試說明中的知識點是這樣安排的，能力要求的具體內涵是什麽，例題中透露了哪些命題信息。在此基礎上，按照學習題目重新整理了考點，編制了11系統復習大綱，每個題目都有相應的精選練習。這樣，說、看、讀、練在復習中有機融合，每節課都有專題，大大提高了課堂效率。復習大綱受到學生的歡迎，尤其是中外大事年表被很多學生視為法寶。
第四，科學復習，把握練習的各個環節，註重練習效率。
復習階段減負是為了避免題海爭奪戰，盡量讓學生做有用的題，學會怎麽做。在復習中，我們努力抓住練習的各個環節:選、練、批改、講評、批改。每壹篇習作都是在老師廣泛參考各種資料的基礎上精心編寫的。我們盡量讓學生利用課堂時間完成每壹道習題，避免課後抄作業的現象，實現習題的價值和作用。老師每次認真審題，都要求學生認真批改，真正理解每道題是怎麽做的。我們非常重視每次練習的評價，從不談論題目，而是深入討論題目中的有效信息是什麽，如何解決，如何改變，讓學生真正掌握解題方法。
五、做好補差工作，采用新的方式提高補差效率。
在集中補強化工作中，充分利用多媒體設備，使練習題直觀呈現，練習題與方法指導有機結合，取得了良好的效果。
反思壹年的教學復習過程，在今後的工作中還有壹些需要改進的地方:
當然1，11復習大綱包羅萬象，但是學生往往無從下手。我們設想要根據學習情況和考試情況進壹步細化大綱，使之更容易使用。
2.很多早學的東西都忘了，所以在復習過程中要更加註重八年級中國近代史的系統有效的復習。
3.從七年級開始，在日常教學中要註重培養和提高學生對歷史學科的理解和表達能力。
以上總結可能不全面，歡迎批評指正。
初中歷史教師期末工作總結2
這學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極請教高中老師，結合我校和學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結試驗課，促進水平的提高。
第壹，註重中學教學理論的學習。
認真備課教課，積極參加理科組、備課組的活動，上好壹堂開放均衡的課，經常聽老師的課，從中學習，取長補短，提高自己的教學專業水平。每壹節課都以最好的精神狀態站在教學的世界裏，以親切、輕松、認真的形象面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行教學，有助於學生掌握科學知識。
第二，認真備課。
不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型和擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都要“備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後要及時總結教訓，寫好教學後記，認真寫好教案。
第三，積極推進素質教育。
目前考試題型靈活，決定了教師的教學形式也要靈活多樣。因此，我在教學中設置問題激發學生的思維點和興趣點，註重學生學術能力的培養，把知識技能的傳遞和接受與智力能力的發展結合起來，在知識層面註入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。
第四，狠抓學風。
我教的五個班，學生比較喜歡歷史，上課也比較認真。大部分學生都能專心聽講，課後完成作業。而大量學生因為怕被班主任罵，不敢向老師請教學習中的問題，也因為怕成績低而找別人抄作業，嚴重影響了成績的提高。對此，我十分關註學風，在班裏倡導認真求實的學風，嚴厲批判抄襲。同時，為了提高學生的學習積極性，開展了壹場學習競賽，在學生中重新活躍起壹股妳追我趕的學習氛圍。雖然大部分學生對這門課很感興趣，學習動力很強，但是差生太大，後進生基礎差，考試成績很差。有些學生經常不及格。我找差生，了解原因。他們中的壹些人不感興趣，所以我會告訴他們學習中文的重要性，並告訴他們壹些有趣的中國故事，以提高他們的興趣。他們有的學習不努力，我批評他們之後會鼓勵他們，給他們制定學習目標，時刻督促幫助他們；有些同學基礎不好，抱著壹種破碎的心態，或者考試時太自卑，怯場，所以我會幫助他們找出自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，平時多讀書多練習，多問為什麽。
同時，只要有進步，哪怕很小，我也會及時表揚他們。壹個學期下來，大部分同學都養成了努力學習的習慣，形成了良好的學風。
第五，做好課後輔導。
我利用課余時間輔導學生，有不懂的地方耐心講解，教給學生好的記憶方法，指導學生學習方法，要求學生養成良好的學習習慣，以便鞏固和復習所學知識，及時查漏補缺。並與家長聯系，及時溝通，讓家長了解情況，以便在家中對孩子進行必要的監督。
第六，認真批改作業，布置作業要精雕細琢。
有針對性和層次性。為了做到這壹點，我經常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每壹次鍛煉都有最大的效果。同時，及時、認真、分別地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，大部分學生在本學期對基礎知識有了紮實的掌握。缺點是學生知識結構不完整，知識體系還存在真空。這些都是未來需要改進的。
初中歷史教師學期末工作總結3
這學期我在教九年級的歷史(1)(2)。在教學上，我努力學習，深入研究教學方法，虛心向前輩學習。以下是我這學期教學的總結。
壹、主要工作:
1.在此期間，利用各種機會加強業務學習和教學科研理論學習。
2.深入學生實際，及時了解學生的心理特點、學習態度、學習動機、興趣愛好、方法等。
3.針對各種可能出現的問題，積極參與課前集體備課，或突破難點，或選擇教學方法和學習方法，或設計作業，或創設情景。
4.積極參加政史地教研組組織的講座和評課活動。
5、及時了解每個學生對知識的掌握情況。
6.開展課外輔導和課外活動，如:交流歷史學習方法和經驗；看愛國電影；學習方法，復習方法指導。從而培養學生興趣，開闊視野，與同組老師交流。
7.努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，註重人文素質和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和教育功能。
8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
二、存在的缺點:
1，個人備課有時候沒有針對性，尤其是在具體的課堂教學中，往往準備好的課還得調整。
2.新課程的理念還沒有完全落實，仍然有許多傳統的教學方法和手段。
三、教學反思:
學生是教學的主體。了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對教學的成功非常重要。壹方面，學生的學習基礎比較薄弱，尤其是世界史的內容比較生疏，很多知識點理解不了，上課也補充不了太多。另壹方面，壹部分同學比較積極，班級氛圍比較積極，但壹般和差生占大多數，尖子生相對較少。所以講得太深很難兼顧整體，有時課堂教學效果也不如理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。我明白備課的重要性，所以我每天都花很多時間在備課上，認真學習教材和教法。壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。
四、今後努力的方向:
1.加強備課的針對性，努力為課堂教學和學生服務。
2.自覺加強新課程理念的實施，突出學生的主體意識。
3.實質性地開展課題研究，少壹些形式，多壹些具體內容。
4.加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。
4 .學期末初中歷史教師工作總結
這學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向年級領導和老教師請教，結合我校和學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，對本學期的教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結試驗教訓，繼往開來，使教學工作更上壹層樓。
首先，認真備課
備課室是每個老師課前都要做的事情，但我備課不僅僅是為了學生想學的東西，更是為了教材和教法。即根據教材內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都要“預習”。每節課課前都做了充分的準備，制作了各種有趣的教具來吸引學生的註意力。課後及時進行課堂總結，撰寫教學後記，認真收集每本課書的知識點，歸納成套。
第二，增強課堂技能，提高教學質量
如果學生想學好，他們應該在課堂上聽老師教的知識。所以我們老師要把講解講清楚，講有條理，講準確，講有條理，講準確，講有感情，講生動，把線索講清楚，講有層次，講簡潔，講簡單。課堂上特別註意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；註意講課精當、簡潔，老師上課盡量少說話，學生盡量多用嘴、多用腦；同時，在每壹節課中，充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上中文課，就連以前討厭中文的學生也樂於上課。
第三，虛心請教其他老師
老師不是萬能的，和學生壹樣，我們每天都在學習。所以在教學中，有疑問壹定要提問。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老師的課，邊聽邊學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。
第四，認真批改作業
家庭作業的存在是為了讓學生對他們所學的東西印象深刻，並用他們自己的語言說出他們所學的東西。所以如何布置作業也很重要。布置作業要密集簡潔。有針對性和層次性。為了做到這壹點，我經常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每壹次鍛煉都有最大的效果。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析和記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的點評，並根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導，註重分層教學。
學生的學習能力不同。所以課後要對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導不僅限於學習知識，更重要的是學習思想。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習不是壹項任務，也不是壹件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入到學習中。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的壹部分。在此基礎上，我們會教他們學習方法，提高他們的技能。並認真做好查漏補缺工作。後進生通常有很多知識斷層，是後進生轉化過程中的絆腳石。在做好後進生的轉化工作時，要特別註意給他們補課，補充他們以前學過的知識斷層，讓他們學起來輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。
第六，積極推進素質教育
雖然我國長期以來壹直在推行素質教育，但由於現實的原因，目前的考試模式仍然比較傳統，這就決定了教師的教學模式應該停留在應試教育的水平上。因此，我在教學中註重學生能力的培養，把知識技能的傳遞和接受與智力能力的發展結合起來，在知識層面註入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。缺點是學生的知識結構還不完整，小學的知識體系還有很多真空的部分，所以初中的學習顯得有些吃力，需要以後改進。
5 .學期末初中歷史教師工作總結
時光荏苒，光陰荏苒，結束高三的教學任務，回到高壹。回顧過去的三年，我深感歷史教學是壹項長期而艱巨的工程，同時也深深體會到歷史教學的樂趣，發現它有取之不盡的東西。為此，我反思了如何進行初中歷史教學。
首先，在教學中註意激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我結合歷史的特點來教學，從激發學生的學習興趣入手，將激發興趣貫穿於課堂教學的全過程。比如說到春秋戰國之爭，故事從“烽火戲諸侯”的典故開始，再涉及到齊桓公和管仲的故事，勾踐的“服其薪嘗膽”等等。最後，說到“長平之戰”，還有秦和趙暗算的故事。所以我巧妙地設置問題，激發學生的興趣，讓他們快樂，願意學習。同時，教師和學生在不同層面上進行互動和分析，讓學生掌握所學知識。
其次要抓常規教學，認真做好每壹節課，努力提高課堂效率。認真備課，通讀課本、參考書、教輔書，努力把老師最了解的知識，課本所包含的所有重點，知識點的重點、難點、相關點都準備好，有條不紊地教給學生。把握課堂教學的主陣地，精心組織課堂教學，提高課堂教學效率，是提高教學質量的關鍵。
在註重提高課堂教學效率的同時，也要及時反饋學生的知識，通過海關檢查。每節課前，教師要對學生學過的內容進行復習和提問，既檢查學生以前的知識，又起到新舊知識的銜接作用。
第三，抓兩頭，取中間。要重視對學困生的關註和輔導，多提問，多測試。對於優秀的學生，我們不能忽視。每隔壹段時間就要集中精力進行輔導和知識清洗。他們學習方法好，效率高，但往往忽視歷史的鞏固和復習，我們要及時關註。對於中學生來說，更應該關註他們的學習，甚至是他們的學習過程。力爭讓所有學生在原有基礎上有所進步和提高。
以上是我的壹些親身經歷。總之，歷史教學不是壹朝壹夕的事情，需要我們每個歷史老師持之以恒，勇於創新。在課程改革的春風下，我們每壹位歷史教師都應該抓住機遇，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
初中歷史教師期末工作總結；
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