教師作為壹個特殊的職業，講究敬業。紹興壹中在師資隊伍建設上，堅持“以德治教，和諧管理”的理念，註重責任意識、服務意識、效益意識、安全意識、誠信意識。強化人人都是德育工作者的觀念，努力以良好的師德形象影響學生，以精湛的教師技術教育學生。以創先爭優活動為抓手，紮實開展群體師德創先活動，努力建設壹支“師德修養好、教育理念新、勇於進取、業務素質高、綜合能力強”的教師隊伍。
1.簡單有效的管理組織
努力優化管理團隊的內部結構，落實管理團隊的工作職責，提高學校管理團隊的管理威信、專業水平和人格魅力。倡導誠信、大局、服務和強烈的責任感，以清正大氣的境界加強管理團隊的作風建設；強調學習、敬業、合作、成就，以孜孜不倦的追求加速管理團隊的業務建設。做到“事事有人管，人人有事做，事事都能做好”，努力建立簡單有效的管理組織，做到管理與制度掛鉤，人與事掛鉤，評價與鼓勵相結合。學校各部門既有分工又有合作，確保學校的每壹項活動都落到實處，取得實效。
2.管理體系規範有序
建立健全規範有序的管理制度，用制度來規範、管理、培養、激勵人。學校制定了班主任量化考核制度、教師績效考核制度、教師日常工作考核制度、教師安全考核制度、教師繼續教育培訓制度、教師校本研修制度等。，積極完善教師教學評價體系。嚴格執行教師聘任制，進壹步完善學校先進的評價考核方式。對業務不精、從事有償家教、擅自在社會力量教育機構兼職的教師，以及上班時間上網炒股、購物、聊天、遊戲、娛樂的教職工，在先進評比、崗位評優中壹票否決，低聘、緩聘、待聘。
第二，堅持教師提升，推進教師專業化建設。
紹興壹中重視課堂效率、作業質量、教學反思。切實做好備課、聽課、布置作業、轉崗、輔導、考試等教學環節，落實聽課、評課等各項措施。
1.要求教師吃透教材，潛心研究學生，精心設計教案。
堅決杜絕無準備、無教案上課的不負責任行為。針對壹個中學生的實際，認真備課每壹節課和各個層次的學生，加強對學生學習方法的指導，重視學生預習和復習，落實備課主題，切實把備課內容轉化為教學實踐。
2.落實教學要求，規範教學行為。
使課堂教學有序，教書育人，敢於管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織的失控現象；積極引導學生的學習方法，調動學生的學習積極性，建立良好和諧的師生關系；培養學生積極的思維、動腦和動手能力，引導學生學會自主學習和合作學習，有效提高教學效率，努力提高教學質量。充分研究學生，真正降低教學重心。制定可行的教學進度計劃和教學高度。深化課堂改革，構建和諧、體驗、生成、有效的課堂教學模式，轉變教學方式和學習方式，重視雙邊活動、興趣激發和學習指導，重視學風管理，充分落實學生的主體地位，形成良好的學習氛圍。
3.加強作業研究，切實減輕負擔，加強後續輔導。
根據教學大綱和教材的要求，布置的作業要精選、適當；實踐卓越設計，強調原創。作業批改全面細致，反饋及時。重視課外輔導，加強課後反思。
第三，堅持教師培訓，推進教師隊伍的組織建設。
憑借濃郁的教研氛圍，努力提高教研效率和質量。
1.加強校本培訓，拓寬教學視野，更新教學理念。邀請相關教育專家、領導、骨幹教師進行專題講座。講座內容反映了新形勢下的教學思想和理念、教學改革的創新以及在教學實踐中的體會和感受。通過講座了解教育教學的新理念、新思想和發展趨勢，從而研究和促進教學。
2.重視學校的教學和研究，增強教學和研究的有效性。樹立大局意識，加強教師之間的學術交流，繼續營造學校團結互助的精神，增強教師的整體合力。以課堂教學為重點，通過示範課、研究課、互聽互評、外出聽課等方式，加大小組合作學習的探索和應用。加強聽課和評課活動，探索實踐教學問題，不斷增強教研的有效性和活力。要求教師每周上課、評課、討論活動，嚴格控制教師上課次數。要求具有三年(含三年)教齡的青年教師每學期不少於30節課，校領導、中層幹部、教研組長每學期不少於20節課，其他教師不少於15節課。開展“四課活動”，即開展示範課、報告課、標準課、公開課，為青年教師和骨幹教師搭建進壹步提高和施展才華的舞臺。進壹步加強對青年教師教學基本功的考察、培養和提高，重點關註青年
2000年，老師們推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學技能等方面進行檢查指導。發現問題及時整改。
3.發揮名師效應推進“藍色工程”
紹興壹中開辟了壹條“理論充實、崗位實踐、項目推進、交流提升”的師資隊伍建設之路。抓好教研組建設，增強教研組的凝聚力和整體戰鬥力。深化教研活動，落實各項教學活動，教研活動主題明確，重點突出。組織各類教學技能競賽，舉辦教學沙龍和教師論壇，提高教師理論水平和實踐經驗。充分利用課堂記錄系統，完善數字工作室建設，建設教學資源聯盟，真正實現教學資源的享受。
發揮名師效應，推進“藍色工程”。加強“名師工程”建設，發揮省市骨幹教師和教學專家的作用。走“壹、二、三”的路子:即壹個目標——建設壹支師德高尚、業務精湛的壹流教師隊伍；實現兩個提高——進壹步提高教師的綜合素質，進壹步提高教師的教學水平；實施三個計劃——培養青年教師的“人才計劃”，推出骨幹教師的“名師計劃”，升華師德的“形象計劃”。組建名師工作室，充分發揮骨幹教師和教學專家的輻射帶動作用。按照達標升級、可持續發展的培養模式進行師資隊伍建設。
堅持每年壹次的青年教師訪學活動，以壓擔子、搭平臺、引路的形式，多渠道培養青年教師。嚴格遵守《新教師試用期管理規定》和《教師校本培訓管理規定》，督促導師和新教師履行各自職責，分階段對新教師進行考核，幫助新教師盡快提高專業水平。
4.加強班主任隊伍建設，提高教育管理水平。
堅持學校、年度、個人三級德育評估，進壹步完善班主任考核評價制度。堅持新老班主任結對制度，促進新班主任快速成長。堅持理論學習，每月召開德育會，積極探索新形勢下德育工作的新方法。每學年開展壹次三年以下班主任座談會，采取“請進來走出去”的方式，加強班主任培訓，提高工作能力和品位。鼓勵班主任積極撰寫論文，開展德育課題研究，提高班主任教育管理水平。
第四，實施凝聚力工程，提高教職工幸福指數。
圍繞“培養身心健康發展的教師”戰略，在不斷提升教師專業發展水平的同時，關註教師的身心健康。鼓勵教師在認真完成教育教學工作的前提下，積極參加體育鍛煉，定期組織教職工參加體檢，不定期開展壹些教職工熱愛並積極參與的文體活動，進壹步提高教職工的福利待遇，不斷提高教職工的幸福指數。
第五，建立高效快捷的反饋評估體系。
著眼長遠，及時掌握各年級教師的動態教學情況以及出現的問題和矛盾。建立高效的反饋評價體系，促進學校教師隊伍的穩步發展和快速提高。信息反饋評估系統如下:
1.組織教學科研和教學活動——教學部門和教學辦公室；
2.聽課評課——校領導、教務處、教研組；
3.教學的例行會議和例行檢查——校長辦公室和教學辦公室；
4.教師專業評估與教學評估-教學部；
5.師德培訓和師德評估-黨委；
6.班主任工作的量化管理——德育部:
7.面對面研究——校級領導；
8.動態教研-教學部。
紹興壹中努力形成壹支職業道德好、教育理念新、勇於進取、業務素質高、綜合能力強的教師隊伍，堅持重肯定、定目標、重人格、抓業務的原則，推進教師隊伍思想建設。堅持提升教師能力，促進教師專業建設；堅持教師培訓，推進教師組織建設，通過理論充實、崗位實踐、項目驅動、交流提升等多種方式，努力實現全體教師的可持續發展。紹興壹中限於長期的、系統的、制度性的、長期的、合理有效的教師培養方案，既關心教師發展，又註重搭建平臺，有利於教師風采的展示，讓教師在教育教學中享受成就感和幸福感。我們相信在不久的將來，紹興壹中會有更多的名師，紹興壹中的師資隊伍會更加優秀。