這壹學期，我們數學教研組的工作重點是兩點。壹種是教研室的老師壹起研究教學方法。壹方面不斷提高自己的教學水平。以下是我為妳整理的小學數學教研工作總結短文，希望對妳有所幫助！
幾年前，本科組開展了學生自主探究學習的教研項目。近年來，我們在學習、實踐、總結、改革中取得了壹些成績。尤其是這學期，本科組開展了“學習新課標，走進新課堂”的活動，讓我們更加堅定了要求學生自主探究的決心。目前，我們的教師已經摒棄了“以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心”的“三中心”教育，通過學習和實踐，形成了全面的教育觀、全新的教師觀、正確的學生觀、教學活動整體觀和正確的教材觀。以下是對本科組近年來教學科研工作的回顧和總結。
壹，探索學生自主學習的基本操作模式
俗話說，教學沒有固定的方法，但必須有壹定的規律可循，才能在教學中充分體現學生的主體性。根據近年來壹些學校教育實驗的經驗和本科組的體會，本科組把如何在教學中體現學生自主學習的操作模式總結為激發興趣、自主探索、總結提高。激發興趣主要是指教師要利用各種形式，采用有效的方法(如生動有趣的導語、真誠的鼓勵、懸疑的故事等。)來引起學生熱切的興趣。自主探究是指學生在教師的指導下，在各種學習活動中表現出強烈的自主意識和能力，不依附也不從眾。自己發現問題，研究問題，解決問題。總結提升是指在教師的指導下，學生總結自主探究的收獲，註重提高學生自主探究的感受水平。在實施這壹基本模式時，要根據學生的特點，在體現學生自主學習的前提下，進行壹些改變。
二，創設各種自主學習活動
學生的自主性大多體現在各種學習活動中。以下學習活動是近年來主體教育中經常使用的，在體現學生自主學習方面是有效的。在教學中，參與研究的教師可以根據不同的教學內容和不同年級學生的特點適當選擇，有機結合，靈活運用。同時，要把學校正在開展的研究性學習活動的好經驗運用到小學生自主學習的研究實踐中去，在實踐中創造更多新的自主學習活動。
(1)邊玩邊探索。
這種自主學習活動是根據小學生喜歡遊戲、愛玩的特點設計的，可以根據教材特點適當運用於各科教學中。
(2)在操作中探索。
是指學生在使用實物材料或文字材料的感知中，通過動手等各種感官活動而獲得的感知經驗。數學教學中玩學習工具，壹些語文課的簡單實驗，自然知識課的分組實驗，都屬於在操作中探索的自主學習活動。
(3)在交流中探索。
這是壹種自主學習的活動模式，常用於各科教學中。交流的內容包括預習、作品觀察、學習體驗、思想情感體驗等。可以同桌交流，可以分組交流，也可以全班交流。
(4)在發現中探索。
這種自主學習活動非常適合新課教學，即改變了先告訴學生結論再講解的教學過程，而是先給學生材料(書面材料和實物材料)，讓學生在操作和觀察感知中發現規律，得出結論，掌握新知識。
(5)在角色轉換中探索。
在教學中，讓學生轉換角色，嘗試從教師的角色中，或者從相關教材中涉及的具體角色中去理解、體驗、感受。甚至壹些教學活動，如評優、布置作業、編寫試題等。，也可以讓學生當小學老師。
(6)在求異中探索。
在求變創新中學習知識，發展思維。在教學中，引導學生說與別人不同的話，用不同的方法，問不同的問題等等。
(7)在討論和辯論中探索。
各科學習都有各種各樣的問題。教師要認真提問，同時要抓住學生中有價值的問題，抓住時機組織討論，引導辯論，使學生的思考和理解向縱深發展。
第三，積極爭取學生家長的配合。
小學生自主學習研究的意義在於讓學生家長獲得和老師壹樣的知識，及時把學生每個階段的培養目標發給家長，讓他們配合老師，培養孩子自主學習的意識和能力。家長也要參與學生自主學習的評價。
第四，改進評價方法
探索科學有效的評價方法，形成具有導向和激勵功能的評價機制，也是重要內容。
1.根據各年級學生的特點，建立適應性自主學習評價指標體系。
2.在評價學生自主學習時，不僅要關註學習結果，更要關註學生自主意識、參與程度和參與能力的增強和提高。
3.在評價中關註學生的差異，關註學生在原有基礎上的發展，讓每個學生都能享受到成功的喜悅。
以上是本科組在學生自主探究學習中的壹些經驗，不足之處，請指正。
小學數學教研工作綜述。2.改進學習方式，提高學科教學質量。
1.開展創學堂前瞻性項目的學習培訓。
本學期，為了幫助教師進壹步理解教學內容，我們從預學、合學、創學三個方面重點學習了學校提出的《創校:具有創新思維的教學實踐》的學習要求，讓每位教師都能專業地閱讀和理解教材，創造性地使用教材，有效提高課堂教學的有效性。
2.積極參與論文提交和評審活動。本學期，老師們在假期接受了陳建賢老師的培訓，所有老師都積極撰寫論文，參與投稿和評審活動。教研組鼓勵教師認真學習理論，總結經驗，特別是撰寫與主題相關的實證文章，以提高自己的教育教學質量。
第二，增加研究自主程度，轉移工作重心。
1.加強教研組和備課組建設。
本學期，我們組開展了教師專業學習活動，線上線下相結合，集中學習與分散學習相結合，課內外定期不定期吸收知識養分，提高了教師的專業能力，開闊了教師的教育視野，提高了教研質量。教研組已經成為促進教師發展和提高教學質量的有力支撐。
2.
發揮市、區學術質量監控的導向作用。本學期_ _市調查機構選取了我校五年級兩個班的學生的數學，監測內容主要是計算和拓展。我校以此為契機，加強對監控導向功能的研究，特別是認真分析和改進以往監控中學生暴露出的薄弱環節和存在的問題，全面提高教學質量。六年級畢業班在區考中數學成績優異。
第三，提高專題研究效率，開展課題研究。
1.開展教學專題研究。這學期，我申請了區課堂教學研究。在實踐教學方面，藏老師到經開小學進行了課堂演示，周惠芬老師就此內容進行了講座。教師通過專題研究優化課堂實踐策略，及時交流推廣已有教學經驗。
2.對這個課題進行研究。本學期，數學教研組成功立項兩個區級課題，以課題研究為抓手，結合課堂討論活動，積累了信息和經驗，取得了良好的效果。
第四，搭建多元平臺，促進教師專業發展。
1.活動引領和促進發展。積極組織教師參加市、區數學課堂教學研究活動。有效提升教師課堂教學水平，促進教師專業發展。同時，積極參加新基礎團隊組織的學習活動，提高教師意識，開闊教師視野。
2.團隊建設促進成長。
學校成立成山營，重視校內青年教師的培養，通過專題研討、課堂教學展示、外出聽課等方式，不斷吸收兄弟學校的優秀經驗。
另壹方面，為教師的專業發展搭建平臺，提供展示才華的機會。本學期將進壹步加強我校小學優秀數學團隊的創建工作。
第五，註重學生的日常積累和培養，完善師生課堂教學新套路。
(1)重視學生學習習慣的培養。
(1)獨立思考，學會記錄。為了展示學生在獨立思考活動中的思考過程，我們引導學生學會記錄自己的想法和觀點:壹是語言，二是文字符號。
②積極參與，學會做人。在獨立思考的基礎上，我們鼓勵學生積極參與小組或班級的交流和討論。我們在教學中引導學生:第壹，不要害怕犯錯；第二，說話不多的同學要盡量開口，經常說話的同學要看到說話的機會；第三，學會表達自己。當學生的自信心提高後，他們會更積極地參與課堂活動。
③認真傾聽，學會欣賞和發現。認真聽講是小組或班級討論活動有效開展的前提，也是學生、教師和學生之間有效互動的前提。聽力不僅包括聽老師講課，還包括聽同行發言。
4相互配合，學會溝通。為了提高合作活動的效率，讓學生在活動中學會與人交流，我們對小組活動進行了合理的安排和相關的指導:壹是確定了小組成員的搭配和組長人選。其次，制定集體活動規則。最後，我們也要求老師在具體活動中關註學生的狀態，找到合作好的小組，幫助那些合作不好的小組。小組合作活動的有效開展是課堂教學重心轉移和課堂教學互動生成的前提。
小學數學教研工作總結3第壹學期的教學工作即將結束。在過去的壹個學期裏，在各級校領導的關心和指導下，在數學教師的積極配合下，數學教研組齊心協力，認真貫徹上級規定，紮實開展教研工作。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。過去的壹個學期可以說是忙碌而有收獲的，收到了不錯的效果。教研組壹個學期的工作總結如下:
第壹，加強學習，轉變觀念，提高教師自身素質。
新課程標準為教育領域註入了新的活力，指明了教育教學的發展方向，充分強調了學生的學習地位。本學期，數學組成員還積極參加上級組織的教研活動，以及文化業務的進修和繼續教育。通過學習，教師的數學知識得到豐富，對新的教育教學理念有了更深刻的理解，專業理論知識水平得到提高，從而轉變了教育觀念，對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深刻的認識和理解。明確各年級數學教學的目的、任務和要求，從宏觀上把握各年級的知識脈絡。總之，在新課程標準的指導下，本學期各年級的教育教學改革躍上了壹個新的臺階，每個教師都充分認識到，不改變傳統的教學觀念，不提高自己的知識水平，不掌握現代化的教學方法，是很難適應教育新形勢的。
二、努力加強教研組建設，力求紮實有效。
教研組開頭有計劃，有活動，結尾有總結，每次活動都有詳細記錄。認真學習新課程理念，轉變教學觀念。活動新穎多樣，註重實效，如“集體備課”、“名師大講壇觀摩”、“有效課堂教學評價”等。在這樣的大家庭裏，老師們團結互助，妳追我趕，呈現出濃厚的教研氛圍。教研活動的內容並沒有被單純的看報、學壹兩篇教學論文所取代，而是交流經驗、提高認識的大好機會。我們小組有效地利用了這寶貴的時間，真正發揮了作用，讓每壹位老師在每壹次活動中都能獲得哪怕壹點點的收獲。鑒於新教材、新課程標準的出臺，作為教育的壹線，要想教好書，就要吃透課程標準和教材。教研組帶領教師在活動中認真學習新課程標準，理解新教材，指導自己今後的教學。此外，教研內容逐漸豐富，每壹位老師都參與其中，最新的教育信息也經常發送給老師，很快改變了舊有的觀念和模式。鼓勵教師創造性地處理教材，並把它們放入課堂和學生中。
第三，把教學過程的各個環節落到實處，進行經常性的教學管理。
開學初，我們組織教師認真學習了“有效備課”的具體方案和要求，具體如下:
1，認真備課。
(1)做到四精心，每壹位教師都能精心制定教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計課題訓練。
⑵統壹備課標準。按照課時備課，每個課時都有教學目標、重點、難點、教學過程、作業安排、課後反思等。
(3)積極參與集體備課。要統壹思想，統壹進度，統壹實踐，特別是在準備教學目標、學生練習、教學方法的時候，要取長補短。同時，通過集體備課及時了解教育教學情況，根據教材特點不斷探索、改革、創新。
小學數學教研工作總結論文集4壹、指導思想
圍繞教學質量的提高，全面貫徹質量發展觀，把學生的發展放在第壹位，培養數學知識、能力、情感發展合格的孩子，在工作中充分發揮全組教師的智慧，集思廣益，使我們高三的工作有計劃、有創新地開展，取得良好的效果。
二、開展的主要工作
1，日常工作的具體實施
(1)重視教學工作的“十個環節”。註意備課。暑假期間，組裏所有老師都準備好了這壹期的所有內容，開學後再根據學生情況進行修改。對於有問題的班級，同組的老師課前要有交流和爭論，課後要有體會和反思。
(2)根據研究課題開展教學。
這個小組的研究課題是學困生的轉化。讓每個學生都學到東西，是我們教師義不容辭的責任和職業要求。我們教研組的老師都是有十幾年教齡的老教師，都有自己獨特的教育教學經驗。然而，他們並不滿足。除了在群裏分享，他們還積極從其他渠道獲取相關信息，逐步完善幫助貧困生的方式方法，達到減少貧困生的目的。通過教師深入細致的工作，逐步培養這些學生學習的自信心，他們能夠愉快地參與學習活動。家長看著學生的進步，更支持我們的工作。
2.在班裏培養良好的學風。每位老師根據班級的實際情況，采取各種方式激勵學生，引導學生積極參與各種數學活動，如:每周評選數學之星，建立數學花園，每周出壹道聰明題，每周展示作業。
3.加強家校溝通。針對部分家長教育中存在的問題，積極與家長取得聯系，及時溝通學生學習習慣和行為習慣中存在的突出問題，給予適當的建議，充分重視學生心理疏導的健康性，有計劃地對這些孩子進行教育，對孩子的壹點點進步及時鼓勵和反饋給家長。
4.積極參加青羊區的教研活動，以及學校的“講座”活動。在教研組黃天舟老師的指導下，青年教師王晶的視頻課堂非常成功。
5.與專家面對面交流。本期專家組成員，高、初級教師，專門從三年級開始指導教學。通過交流，群裏的老師都有不同的收獲，為後期的工作打開了壹個新的思路。
第三，改進工作
1，建立後進生記錄
2.培養學生收集整理學習資料的學習習慣。
3.繼續做好學困生轉化工作。
4.完善群體學習機制。
小學數學教研工作範文總結5組長匯報工作時間過得真快，壹個學期就結束了。回顧這壹學期，我們初三數學教研組工作紮實，以新課程理念指導教學改革，關註每壹個學生的發展，堅持以教師觀念的轉變推動教學方法的改革。隨著教師素質的提高，課堂教學的效率也能提高。進壹步增強教學活力，實現“四基”教學目標，重視能力，培養創新意識和創新能力。具體總結如下:
(壹)加強學習，更新教育觀念，轉變教學觀念。
樹立正確的教學觀、質量觀，充分認識新時期教師工作的重要性。認真學習教育部基礎教育課程改革綱要和新課程標準，以及上級行政部門的有關講話和規定。強化新課標下教研組的要求，豐富課堂教學工作，註重教學的層次性和探究性，真正樹立“為了每壹個孩子的發展”的宗旨在繼續教育的強化培訓中，我們年級組表現非常出色。馮娟梅等教研組成員在互動環節做了許多精彩的發言，贏得了市內四所學校老師的贊賞。
(2)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。
我們教研組教師的教學課體現在給學生更多自主發展的時間和空間，關註學生的學習過程，把握教材的重要性，尊重學生的需求。保護學生的自尊和自信，賦予學生在教學過程中的主體地位，在“三導”教學活動中促進學生發展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性和靈活性為保障，提高課堂教學效率。
不斷提高教學研究和業務管理水平，努力實現研究課題、制度化活動、學習理論和開展教學實踐相結合。正常授課、講座、評課是常規教研活動的主要形式。本學期，我們教研組倡導多做壹節課的工作，加強評課討論環節，提高研究質量，發揮課堂教學評價的導向、激勵和規範作用。3月2日，我們的年級組長馮娟梅老師代表年級教研組，率先進行了“面積與面積單位”的研討。她精益求精的精神和精湛的教學設計值得學習。緊接著，3月6日，勞少群老師在年級上了壹堂公共課教研課《以筆除法》。她紮實的教學技能值得學習和效仿。黃老師的教研課《平凡》讓我們看到了壹個簡單而又大氣的課堂。秦誌群老師的《口算乘法》讓我們刮目相看。與上學期的教研課相比，他的課堂教學藝術有了明顯的提高。張秀娟的《筆算乘法》讓我們領略了她高效有趣的課堂。譚紅老師的教研課程《數學廣角》受到了學校領導的關註和贊賞。總之，我們三年級教研組正常開展教研，既增強了教研組的凝聚力，又提高了教師的專業水平。因此，我們被學校領導譽為典型的教研典範。
(3)認真重視教學和科研。
我們年級教師樹立研究型學校思想，自覺參與教研實踐。根據教學中的實際情況和新的教學動態，可以根據學校的課題做專題，報教研組或教導處備案。按照學習、實踐、總結、檢查的過程進行教學研究。在此基礎上，寫壹篇專門的教學論文。
(四)規範和優化教學管理，向管理要質量。
抓好教學，繼續集體備課，註重課堂教學效率，加強教學研究，精心設計，認真落實每節課的教學任務。在集體備課的基礎上，進行第二次備課，使教案既能有集體智慧，又能彰顯自身個性。作業落實了“邊講邊練，邊練邊批評，邊批邊評，錯了就改”的要求。