青島日報:“各位同學好”
面對有差異的學生，青島日報應該怎麽做？青島四十七中的老師是這樣回答的:實施差異化教育，實現差異化進步。在他們眼裏，學生沒有好壞之分，讓每個孩子實現自己的夢想是學校的目標。
“‘成就夢想’是學校的特色教育品牌。”該校校長魏說。圍繞“和諧、獨立、追求卓越”的核心理念，弘揚“夢想、責任、超越”的校風，執著踐行“四自教育”模式的構建，是學校自始至終的教育方向。“把每壹個學生培養成壹個有自信人格、獨立人格、自立自強精神的人。”
學校文化滲透“四自”素質
走進校門，隨便問壹問各個年級的學生，校風和辦學理念幾乎是盡人皆知，可見其深入人心。看學校環境，也是濃厚的文化氛圍。學校有“三層樓、兩園、四廊”，“三層樓”即“尚德樓”、“上杭樓”、“尚誌樓”。“兩園”是彩鳳園(學生彩鳳園、教師彩鳳園、班級彩鳳園)和思齊園；“四自走廊”是以自信、獨立、自強、自立為主題的文化走廊。
壹位初三學生說:“目前整個校園都有校園文化，每個班級也都有自己鮮明的班級文化。據悉，班級品牌、班級精神、班級呼號、班旗、班徽、班級文化組等建設。就是全班所有的參與和建議。學生要把自己的班級文化制作成課件，用於全校的班級文化展評，確定星級，每學期進行兩輪展評，決定能否晉升星級。這次活動讓學生們的熱情空前高漲。
德育體驗馴服“四自”品質
在四十七中當好班主任不容易。不僅要“撬動”教學成果，還要跟上班主任在學校的“高水平”培養。“學校每年都會分批組織班主任參加全國班主任培訓班，把全國先進的教育理念引入學校。”魏對說:
在論壇上經常以“四自德育模式之我見”、“養成教育”、“自主教育”、“理想信念教育”、“自信培養之我見”等話題進行深入探討，形成論文，逐步為學校完善四自德育模式。
初壹在優秀班主任的指導下，主要以“養成教育”為主，培養良好的習慣，打好自信的基礎。二年級以“自主教育”為主，培養自主管理能力。三年級以“理想信念教育”為重點，培養學生良好的道德品質。通過目標設定和階段總結，激發學生的內在動力，實現學生的自我教育和自我激勵，塑造學生自強自立的靈魂。
“上課前兩分鐘是學生展示自己的特殊時間。每個學生都可以以‘做最好的自己’為題，走上講臺，表達自己的想法，培養自信。”初二壹班長說，同學們還結合自己的經歷，寫出了“四自”教育格言，激勵自己不斷進取。
課外發展凸顯“四自”品質
發明創造、飛機模型、海洋模型、無線電測向、結構承重、機器人消防、足球比賽、環場比賽、編程、動畫制作……這些看起來都很“好玩”的課外活動。其實這也是學校教學的壹部分。通過課外拓展，讓學生“在興趣中探索，自主學習”。
魏說:“學校借助高校、科研機構、科技館、科普教育基地等社會科普教育資源，讓學生走出校園，豐富科普知識。以壹年壹度的科技節系列活動為載體，為學生的發展和創造提供平臺。”據悉，每周四下午的第三節課是固定的“社團活動課”，28個學生社團活動豐富多彩。“成長長廊”記錄著學生收獲的喜悅和學習的成果；藝術社團、文學社團、科學社團、媒體社團等。為學生提供多樣化的平臺，提高綜合素質，展示才華；學習軍隊，學生走進軍營，感受當代軍人的風采和愛國情懷；學生在學習農業的時候，親近自然，體會勞動的艱辛和收獲的喜悅。社團活動使學生的組織、協調和表達能力越來越好。
以“四自教育”為切入點，以崇尚學習、尊重誌向的校風，樹立教師的教風，學生的學風還是不錯的。正逐步建設成為“學生向往、家長滿意、政府認可、師生自豪”的青島市優質初中品牌學校。劉江