在學習、工作和生活中，使用事跡的情況相當多。事跡是對先進集體和先進人物的模範事跡進行綜合整理形成的總結性文字材料。我們如何起草契約？以下是我為您收集的優秀教師的主要個人故事(6篇精選)，僅供參考。讓我們來看看。
優秀教師主要個人事跡1。陳老師現任運河小學副主任，六年級語文老師。12年工作期間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，成績優異。
從首都師範大學畢業20年來，陳老師壹直工作在教育壹線，用耐心和智慧成為學生成長的最佳伴侶。作為班主任，陳老師的為人師表之道就是做壹個智慧的老師。學生失意迷茫時，她送溫暖，送夢想；當學生學會做人做事時，她送來幫助和期待...她把自己看成壹個學生，感受他們的喜怒哀樂。她把自己當成長輩，牽著孩子的手去感受陽光。
在11年的工作經歷中，班主任獲得了“通州區優秀班主任”、“北京市紫金北優秀班主任”、“青年崗位能手”等榮譽稱號，但陳老師最珍視的榮譽，是壹幅六年級畢業生自己畫的畫——壹條用小畫軸精心系好的彩色紙帶。打開來，畫面精美精致，更溫馨的是那兩行工整漂亮的小字:“在我們絕望的時候，妳讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，妳為我們指明了方向。"學生們愛她，欽佩她，感謝她，但她總是說，"我要感謝孩子們，是他們讓我明白，每個人都應該學會成長。"
學生們喜歡陳老師，不僅因為她是壹個好夥伴，還因為她的語文課讓人們受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為語文教師的努力方向。她是壹個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，努力改進教學方法。她是壹個有事業心的人，不斷發現問題，總結經驗，為的是給學生帶來最好的課堂教學服務。曾獲通州區多屆“春華杯”課堂教學評比壹等獎，北京市青年教師課堂觀摩壹等獎，上過北京市古詩詞散文習題與討論演示課。師從北京基礎教研中心小學語文辦公室主任張力軍先生。她深刻認識到新壹代教師的偉大使命，明確指出學生在道德上以身作則、培養情感、傳授知識、指導學習方法乃至啟迪人生的重要性。
從班主任到學校教學副主任，陳老師每壹步都走得紮實踏實。她將以提高學校漢語教學質量為己任，精心組織漢語教師進行教學研討。“研究型教師”是促進教學質量提高的重要因素。在近壹年的語文教師教學研討中，她帶領教師在低年級的教學中關註學生在樂趣中學習；重視中年級教學中的習題指導和段落教學；高年級教學中註意簡化閱讀，增加閱讀空間。活動中，陳老師關註學生的學習過程，與不同年限的老師壹起研究符合學生需求的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是實實在在的事，討論是實實在在的需要。
優秀教師的主要個人事跡2俞大中同誌是我校壹名普通的物理教師。1997年8月參加教育工作。參加工作以來，壹直在工作第壹線。我熱愛我的工作，無私奉獻，工作成績優秀，堪稱我校的楷模。
壹、認真學習，耐心教育學生，取得優異的教學成績。
在工作中可以學習文化和專業知識，學習教材和教學方法，專業水平得到了提高。在教學工作中，對學困生進行說服教育，耐心誘導，以理服人，以情動人，直至引導到正確的學習軌道的例子數不勝數。所以他教的課多次得到學校領導的表揚，在國旗統考中得到家長的認可。
第二，服從領導分配，積極參加活動。
他可以服從分配，服從指揮。不管學校安排什麽任務，都能愉快的接受，按時完成。這是壹個普通教師忠於職守的體現，是勤奮踏實工作的行動，是他成功的前提。
他始終牢記“壹切為了學生的成長發展”的理念。就像他自己說的，我會在平凡的崗位上，少說空話，多做實事，讓學生歡迎，讓社會滿意，努力做壹名合格的人民教師。他不僅這樣說，而且也這樣做了。
在學生心目中，他往往是壹張笑臉，友善而親切。他用自己的言行影響學生，真誠地愛學生，用情感教育學生。他贏得了社會、學生、家長、學校的贊譽，也正是他的敬業精神，才真正成為教師敬業的典範。
Leon，男，1969年6月出生，1988年8月參加工作，擔任小學、初中、高中班主任及語文教育教學任務。2004年晉升為高級教師。
2001張老師去某高中上班。他非常珍惜這次機會，決心通過努力工作來回報領導們對家鄉的愛和關懷，並許下了在高考中培養清華北大學生的偉大心願。在五大連池市的教育春風和領導的親切關懷下，我們終於在2019年和隨隊老師壹起實現了我們的夢想，這也圓了五大連池市人民25年來的北大清華夢。
教育的根本任務在於育人，教師的言傳身教尤為重要。他強烈要求進步，政治覺悟高。2014年，45歲的張老師向黨組織鄭重遞交了入黨申請書，並於201711年成為中國* * *產黨黨員，用實際行動踐行著自己的成長誓言，為同學們樹立了榜樣。
張老師堅持以德施教，時刻關愛學生，只想著付出，不計回報。在文科班，曹的父母離異，母親因車禍突然去世，只留下曹的姐妹相依為命。張老師組織本班學生捐款。他帶頭捐款500元，班裏同學積極響應，共捐款1.900元。這樣的例子數不勝數。
他的政治、思想、道德教育管理是系統的、有計劃的，總體教育理念是“心懷感恩，誌存高遠；明國恥，誌在必得。“每壹次教育的內容都可以針對學生的年齡特點，時代的風格，班級的實際情況。還擅長對學生進行愛國主義、九年級、勵誌教育，以先進文化營造班級文化，自己填詞，組織學生學唱《礦泉人》、《高三壹班朝陽》、《我要上清華》等。，還組織學生填詞。教育形式新穎，效果突出。
他善於調整學生心態，樹立信心。張明亮被成長的煩惱所阻礙，迷失了方向。張老師和帶隊老師壹起設計實施救援措施。高考前二十四天，李患了急性肝炎。張老師精心設計了行之有效的思想工作方案，每天親自走訪，與家長和班級學生共同努力，維護李良好的精神狀態。丁某峰高壹期末考試不及格，張老師指導他計算整個高壹四考試的綜合成績，樹立丁某峰的信心。
他善於培養和維護優生學的戰鬥精神。高壹的時候，張老師長期保持著丁某峰的鬥誌，把他調節得理性清醒，及時預測或消除學生成長中的不利傾向。丁某峰高二時，為自主招生感到困惑和困擾。張老師配合父母及時消解，制定了四級目標，設計了壹個以裸分考上清華的藍圖。高三，各科發展不平衡。張老師協調老師們為他設計了最好的方案。
善於激發教師鬥誌，調節教師工作情緒，團結團隊教師合作制勝。張老師本人熱情洋溢，起到了很好的引領和示範作用。他講究工作方法，平衡工作量，限定各科作業時間，定期抽查，組織學生監督執行。他積極引導青年教師前進，胡麗娜、段桂華、吳瓊等老師高考成績突出。
優秀教師主要個人故事材料4金振順，女，51歲，本科學歷，黨員，高級中學教師，現任小學主任，小學數學教師。
金振順同誌熱愛教育事業，始終戰鬥在教育教學第壹線。從教30年，歷任班主任、主任、校長，多次被授予優秀教師、德育先進個人、德育科研骨幹、黨員教學能手等榮譽稱號。這位同誌上任以來，始終樹立終身學習的思想，作為壹名* * *黨員，始終嚴格要求自己。在工作中，不計較個人得失，團結同誌，關心學生，管理有方，樂於奉獻，受到學生的喜愛，家長的尊重，同事的稱贊，領導的信任。
壹、播下愛的種子，體驗和孩子壹起成長的快樂。
壹切為了學生是金振順同誌為人師表的原則，教師是人類靈魂的工程師。高尚的師德通過三尺講臺對壹代人甚至幾代人的成長產生潛移默化的影響。傳道授業解惑，既是學習之道，也是為人之道；教學不僅要教會學生學習，還要激發學生的求知欲。教師的使命是毫無保留地貢獻自己的能量，用心靈和人格魅力去接觸學生，用愛去喚起學生的自信和自尊，為學生構建精神生活大廈。
金振順同誌壹直在做高級課題。她堅持嚴格有效、靈活有序、平等親切、細致耐心的教學風格，因此深受家長信任和學生喜愛。大四學生處於青春期開始，情緒波動較大。金振順同誌經常和學生聊天，盡量以平等的態度對待每壹個學生。不僅是學生，還有家長，金振順同誌還是以平等的心和家長溝通的。因為很多學生的父母都在外地工作，老人帶大的孩子忽略了對孩子的教育，不知道怎麽教育。金振順同誌曾無數次走訪這些家庭，與他們的父母談論孩子的學習和未來。去年身體不好，但金振順同誌仍然帶病堅持上課，從未請過病假。
在學校管理中，她堅持以人為本，以學生發展為本，讓學生參與管理，形成了學生自我教育、自我管理的新機制。金振順同誌以多年的學生管理和對學生的了解，認為學生作為人，作為發展的人，處於客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學過程和個體發展來看，學生是學習活動的主人，是發展的主體。學生有權對成績管理發表意見，發揮主觀能動性。為此，他在班級管理中實行“班幹部輪換制”。這些措施極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。
為此，他實行了學生評價制度。每學期分階段、學期末兩次，由學生代表對年級教師的教育教學進行量化評價。這個制度的實施，真的改變了老師對學生、對教育的看法。教師從來沒有像今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有像今天這樣融洽，學生的主體地位從來沒有像今天這樣真正落實。
教師觀念的轉變促進了課堂教學的民主化。在課堂教學中，他們開展了“看誰提的問題最好”、“小組學習競賽”、“今天我當老師”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習。壹些新的講座甚至由學生講授，使課堂氣氛活躍起來，提高了學生自主學習的積極性，真正成為學習的主人。
“面向全體學生，面向學生的方方面面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每壹項成績都得到肯定，每壹次進步都得到鼓勵”的教育原則，他在學生評價中實行了“星級評價激勵制度”。建立了“文藝之星、學科之星、學習之星、藝術之星、勞動之星、創新之星、進步之星”七顆星，實行了“壹月壹評、期末總評、升降級、動態管理”。這種評價方式使幾乎每壹個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每壹個進步和愛好都能得到及時的尊重和鼓勵，大大增強了他們的自信心，充分展示了他們的個性，呈現出壹派多姿多彩、百花齊放的可喜景象。金振順同誌深知，要想在學生管理和教育工作中做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但同時他相信，只要自己撲下身子，全身心地投入到學生和黨的教育中去，不斷學習，科學管理，不斷創新，壹定會取得更大的成績。
第二，大膽創新，勇於奉獻，收獲成功
金振順同誌銳意改革教學，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，具有強烈的事業心和嚴謹的學習態度。在數學教學中，金振順同誌大膽嘗試了以學生為主體的“合作討論”數學教學模式，打破了教師講、學生聽的“壹言堂”的教學定式。她的數學課通常只上20分鐘。她把很多時間和空間還給學生，學生提問，師生共同討論。課後由學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。在教學中，金振順同誌實行民主教學，充分信任學生。她經常滲透“弟子不必不如老師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。充分調動學生學習的主動性和自覺性。同學們表示，在金老師的課堂上從來不覺得辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了數學學習的樂趣！當然，這種方法只能適用於班上的大部分學生。在後進生的轉化中，金振順同誌盡量表現得友好，比如，和他握手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從贊美開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以在和差生交談時，表達了對後進生處境和想法的深切理解和尊重。通過大膽創新和努力，金振順同誌班上學生的創新思維也得到了發展。
金振順同誌作為學校的教育教學主任，“求真務實，開拓創新”是他的工作宗旨和工作目標。根據上級指示和學校的工作目標，充分發揮職能部門的作用，按照“正確認識、整體把握、分步實施、提高實效”的工作思路，以“壹個中心、兩個基本點”(以課程改革為中心、以課堂教學研究為基本點、以師資隊伍建設為基本點)為主要工作目標，切實增強改革意識、質量意識、服務意識，全面實施素質教育。
她認為思想是向導，學習是保障。為了進壹步轉變教師的教育觀念，把全體教師的教育觀念提高到壹個新的水平，本學期對業務學習的方式進行了改革，改變了過去壹個人讀，多人聽的局面。前壹周把學習的內容發給老師，學習時主要討論，讓老師主動，大家參與，自主學習；比如學習《謹防語文課堂的兩個模糊》《用鮮活的材料讓數學課堂充滿活力》《處理好閱讀教學中的十大關系》《用好新教材，努力實現課程目標多元化》《教學後記，讓妳在反思中提高》等等。每壹位教師都寫下學習後的反思，讓先進的教育思想在每壹位教師心中牢牢紮根，從而更有針對性地指導自己的教學實踐，更好地服務於教育教學。
重視教育教學理論研究。“終身學習”和“大眾教育”是新課程理念倡導的教學理念。學校分批、分層次組織教師到省內教學點聽課、聽課；要求每個青年教師自學壹本教育理論書；每個老師都寫壹篇教學反思。通過學習、交流、總結、反思等壹系列活動，更新教師的觀念，提高教師的知識，提升教師的理論，真正做到學以致用，學有所成。
三、組織各種活動，積極實施德育。
如中隊大會分為感恩祖國、感恩父母、感恩老師三個部分，組織學生自編自演《母親》小品，朗誦《父母的愛》和贊美祖國的詩詞，演唱《每當我走過老師的窗前》，快板《老師的朗誦》，舞蹈《感恩的心》，以愛祖國、愛老師、愛父母、愛學生。
每年都會舉辦趣味遊戲，邀請學生家長壹起參與。當時可以理解為朝鮮友好大會。真正意義上實現了學生、老師、學校、社會的緊密聯系，對學生的成長非常有利。
靈活的活動如作文比賽、跳繩比賽、朗誦比賽、演講比賽、故事會、書法、繪畫等。都是為了評價而開展的，讓學生在活動中學習，提高，受到鼓勵，學校也能形成積極進取的氛圍。
通過表演，讓學生把知識和道德學習融為壹體，讓全體師生熱愛祖國，熱愛學校，積極主動，廉潔奉公。
第四，註重民族禮儀文化環境的建設
教學樓壹樓至三樓走廊墻主要介紹韓國文化生活、風俗禮儀、傳統節日、飲食特色，並配以圖文講解，讓學生受到環境的熏陶。還有適合學年特點的相對獨立的主題板，比如壹年級學生用橡皮泥做的韓國料理，二年級的韓國版生肖，開闊學生視野。學校還有專門的禮儀教室，兩周壹次的韓語禮儀課豐富多彩。屆時，學生們身著色彩斑斕的朝鮮族民族服裝，或品嘗傳統美食，或練習民族歌舞，熱鬧非凡。
動詞 （verb的縮寫）為民族教育的發展做貢獻
1，努力解決師資不足的問題。近年來，小學教師嚴重短缺，難以開課。但是，在學校領導和老師的支持下，我們已經確保所有課程在我們學校開設。
2.努力招募年輕的孩子。從只有壹個孩子到現在十幾個孩子，幼兒園的規模擴大了。
3.做好國民禮儀教育。從學校走廊的墻壁到各個班級的教室，用圖文並茂的方式介紹著朝鮮人民的文化生活、風俗禮儀、傳統節日、飲食特色。
金振順同誌全面負責小學包括幼兒園的壹切工作。經過不懈努力，幾年來，學校先後被市教育局授予創建特色學校先進集體、德育工作先進集體、共青團齊齊哈爾市委優秀少先隊大隊、中隊等榮譽稱號，為朝鮮族民族教育發展做出了壹定貢獻。
通過三十年的教學生涯，金振順同誌真切地感受到教師是天底下最光榮、最神聖的職業。教育的道路是漫長的。金振順同誌將以他的愛、真誠、耐心和信心迎接教育中的每壹個挑戰，滋潤祖國的每壹棵幼苗，做壹名職稱高、師德高尚的優秀教師。
優秀教師主要個人故事材料5滿江，女，黨員，中小學教師。自2009年參加工作以來，壹直從事語文教學，多次任教市縣觀察班。多次獲得濱州市優秀教師、濱州市優秀班主任、濱州市小學語文教學專家、惠民縣教學新星、惠民縣名師等榮譽稱號。她認真的工作態度，紮實的專業技能，優秀的工作業績，受到學生、家長、同事的壹致好評。
壹、三尺講臺深度學習。
教師作為教育教學的研究者，肩負著組織學生學習建構的重任。滿江老師紮根壹線，積極探索，精心設計每壹堂課。書桌上擺滿了中國教育的理論書籍。當她有空的時候，她壹邊學習壹邊記筆記。每年寒暑假，姜老師都會提前備課準備下學期的課程，她稱之為“第壹輪備課”，然後在課前備課第二輪、第三輪；為了講好課文，她通常會提前很長時間研究與這節課相關的內容，還會在浩瀚的網頁上搜索幾個小時，以便選擇壹個適合教學的內容...正是有了這種“積跬步千裏”的信念，她壹步步充實自己，也對語文教學有了自己的思考和理解，形成了自己獨特的風格，讓她的學生始終保持對語文學習的熱情。
第二，春風和雨勤於育人
在班級管理上，她利用自己語文老師兼班主任的身份，註重學生閱讀習慣的培養。她要求每個學生有2-3本課外書，並和學生* * *討論閱讀* *。對於優秀的學生，她會在他們的書的扉頁上認真寫下“獲獎感言”；針對學生的個別問題，她用“便利貼”的方式，把學生的告誡寫在便利貼上，放在學生的作業本上...對孩子的付出獲得了父母的信任和孩子的喜愛。“我們對姜老師是敬畏的，對她是依戀的。”即將畢業的孩子這樣評價她。
第三，恪盡職守，重任在肩
多年來，她先後擔任小學語文教研組組長、年級組長、少先隊大隊輔導員。雖然平時很忙，但她總能做到最好，盡職盡責。
孫吳街中心小學各年級班級人數眾多，班長的日常工作繁瑣，但在她的帶領下，總能變得井然有序。整個年級組可以團結協作，圓滿完成壹項任務。
作為教研負責人，她始終堅持“通過研究輔助教學，通過研究輔助學生”的理念，努力打造教研“相約星期二”的品牌，讓教研活動真正成為共享智慧和資源的陣地。在她的帶領下，整個教研團隊積極進取。2020年，學校語文教研組被評為“濱州市優秀教研組”。
“教育不是小事。”“不忘初心，就像第壹次站在講臺上，虔誠地對待每壹堂課。”“永遠保持對教育的熱情和熱愛。”“和孩子壹起享受職業的快樂。”平凡的話語，展現了姜老師對教育樸素的理解，她用自己的言行詮釋了作為壹名人民教師的使命和責任。
6 .蘭優秀教師個人主要事跡，女，畬族。2002年畢業於瑞金師範學院，通過全日制學習獲得南昌師範大學學士學位。現為站塘初級中學教研室主任，九年級語文教學。參加工作以來，她壹直嚴格按照黨的教育方針和教學大綱進行教學，為人師表。無論在什麽崗位上從事什麽工作，她都能以高度的責任感和事業心把全部的熱情投入到工作中去。樂於助人，為人楷模，業績突出。其先進事跡主要包括:
第壹，熱愛教育，為人師表。
忠於黨的教育事業，認真貫徹黨的教育路線和方針，嚴格執行黨的教育方針，認真按教學大綱教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作。
藍老師自2003年參加工作以來，壹直從事壹線教學工作，積累了豐富的教育教學經驗。她能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為己任，註重與學生的溝通，特別是加強對後進生的思想轉化，采取“以理服人、以情動人”的階梯式教育方法，與家長聯系合作。在教學過程中，可以從端正學生的學習態度入手，幫助學生掌握正確的學習方法，從而樹立自信心，激發好奇心和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入學習，提高學習成績，成為壹名合格的中學生。付出有回報。在剛剛結束的2016年中考中，她九年級語文成績全縣第六，科目綜合排名提高了12。
二是業務精湛，成效顯著。
蘭老師自2013擔任學校教研室主任以來，帶領全校師生鉆研業務，研討新課改，轉變教學觀念，督促各科教師認真開展各項教研活動，組織集體備課；開展全校教學競賽活動，嚴格抓好教師教學基本功的訓練；積極推進學校教學改革，組織七年級全體師生開展選修活動課，得到良好反響。作為壹名有著多年工作經驗的教師，她從不自滿，虛心學習，不斷提高自身素質，接受自我挑戰:2015年在“縣教育系統藍山讀書演講比賽”中獲得壹等獎。
作為語文骨幹教師的培養對象，她在教學中更加認真負責，備課聽課，刻苦鉆研業務，大膽開展教學實踐，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴格適度，真誠與同學相處，用愛心與學生交流。學生們都認為蘭老師不僅是壹位值得尊敬和信任的老師，還是壹位親密的好朋友。所以學生們總是很喜歡她的課，班級的教學成績也總是在同年級前列，多次被評為鄉鎮和學校優秀教師。充分發揮學科帶頭人的作用，熱心指導青年教師，經常聽課、評課、指導，使他們的教學能力和教學成績有了明顯提高。還獲得了2015“初中語文精品課程競賽”二等獎。
第三，克服困難，履行職責
多年來，藍老師作為骨幹教師，不僅擔負著學校的教學科研工作，還擔任畢業班的語文教學任務，工作量很大。但蘭老師能以學校和教育為中心，忠於人民教師的職責，正確處理和安排工作與家庭的矛盾，基本放棄壹切與工作和家庭無關的課外活動，專心做好學校工作。能面對很多常人無法想象的現實實際困難，坦然處之，對所承擔的壹切工作認真負責，熱情壹如既往，毫無怨言，努力做好。
第四，用心做事，真誠待人。
無論在什麽崗位，她總是努力工作，真誠待人，與同事相處融洽。在工作中能團結老同誌，帶領新同誌，認真落實學校安排的各項工作。同時，勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，無私地將自己的教學經驗傳授給別人。他總是用自己獨特的工作方法和熱情去帶動和影響身邊的老師，在處理和解決問題時總是設身處地，多為他人著想。同事願意告訴她任何出錯的地方。她總是耐心傾聽，與他們交談，開導他們，盡力幫助他們解決困難，得到了學校領導和同事的壹致認可。
總之，她是壹個腳踏實地，兢兢業業的老師。她始終相信，有奮鬥的人生才是最美的人生！未來的路還很長。我相信她會跟著壹路走來的腳步，繼續奮鬥！
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