首先，時間表
公開招聘時間表
3月31日前，市、縣(區)向社會發布中小學新教師公開招聘計劃；各設區市教育局、人事局(公務員局)匯總所轄縣(市、區)中小學新教師公開招聘計劃，分別報省教育廳、省公務員局(人力資源開發處)備案。
4月10 ~ 20日，考生網上報名，網上繳費；市、縣(區)教育局應當及時對網上報名者進行資格初審。
5月14，筆試全省統壹。
5月30日前，省自考辦將筆試成績上報各市、縣(區)，並向社會公布筆試成績。
6-7月，市縣(區)開展面試、體檢、考核、聘用；各設區市教育局、人事局(公務員局)匯總所轄縣(市、區)中小學新聘教師名單，報省教育廳、省公務員局(人力資源開發處)備案。
二、考試復習資料
第壹版教師招聘考試如何談課
首先，談談教材
1.說出課本的內容
包括題目，在哪壹卷和單元，單元訓練的重點，地位，教材的脈絡，有時還會簡單介紹作者和時代背景。
妳可以或多或少地說出課本的內容，按照上面描述的順序，或者不按順序，這取決於課本。
2.說教材的目的要求正確、具體、全面。
3.談談教學中的重點和難點。
4.說說上課安排，教具準備等。
第二，講教法和學法
1.教學方法和學習方法可以分開描述。
2.教法和學法可以壹起解釋。
3.教學方法可以穿插在教學過程中。
比如語文:閱讀教學采用的教學方法應該主要是說和讀。還有“情境教學法”和“閱讀指導法”(探究閱讀法、疑點閱讀法、標記閱讀法、討論閱讀法)。
第三，談談教學程序
當我們談論教學過程的階段時，我們通常會說教什麽，然後如何教。這要從以下幾個方面來討論:選擇什麽樣的教學方法來突破教學中的難點，如何引導學生學會訓練，學會獲取知識，為什麽要這樣教。在教學過程中，要明確:如何進行反饋批改和總結，如何滲透思想教育，如何安排作業內容，如何指導學生完成作業。
教學過程要詳細，但不等同於課堂教學記錄。對於關鍵環節，比如要用什麽教學方法突破重難點，壹般環節的內容可以少說。盡量避免老師問，估計學生會答，老師再問，估計學生再答的說法。
如何安排教學過程中的各個環節，沒有固定的模式。我們可以把壹節課書的內容分成幾節課，然後逐壹安排教學環節。可以先說說整個環節的安排，然後再壹步步講。可以先講壹個環節的內容再依次講下壹個環節的內容，並盡量在環節之間使用適當的過渡語，使整個講座內容渾渾噩噩。
第四，註意口語課中語言的運用
1.獨白語言
大部分講座都是這種語言，所以不要從頭到尾用同壹個聲調讀或背筆記，要用足夠的音量讓在場的每個人都聽清楚。語速要合適，語調要恰當，讓聽者從妳的起伏中體會到講課內容的變化。具體來說，教材分析要簡潔，要有充分的理論依據，教學方法和學習方法要慢慢說清楚，教學目標要壹個壹個的描述，重點難點要有重音強調。
2.教學語言
因為在課堂上，不僅要說“教什麽”，還要說“怎麽教”。說“怎麽教”，其實就是說妳準備怎麽教，但不是簡單的把課堂上的問題和答案展示的這麽詳細，還要讓聽者知道妳的教學思路和具體步驟。問、說、讀、說，用聽眾自己的語言變化把他們帶入妳的課堂教學。不進課堂，仿佛看到了自己班級的影子，揣測自己的課堂教學效果。
什麽時候使用教學語言？
(1)設計的課堂教學運用課堂教學語言。
用新穎有趣或簡潔的導語吸引觀眾。講導語時，講師要把老師當成自己班上的學生，聲音要高，要慢。
(2)課堂上的結束語要應用在教學語言中。
在口語課上設計的結論應該是雙重的，既要打動聽者，又要讓聽者從妳的語言中推斷出妳會在課堂上深深吸引學生，這就要求結論既要精彩，又要表達得當。
(3)在教學語言中應用解釋和問題。
解釋性語言，也稱講座語言，主要是對所講的知識進行解釋、分析和闡述。這種語言以簡潔、準確和清晰為其要點。好的提問語言能啟發學生思考，使學生的學習活躍生動，容易將問題引向深度。讓聽者來判斷妳問題的質量。
講座中應該說什麽理論依據？
1.教學大綱是教學的主要依據。
2.學生的實際情況應該是教師教學的主要考慮因素。
3.教材和學科特點也是重要的理論依據之壹。
4.教育理論和名言也可以作為有力的理論依據。
不管用什麽樣的理論，都要具體，有說服力，要避免以下問題:
1.理論疊加不適用。
比如教學目的要求是基於“從信息論和控制論的角度……”，和“教育學和心理學的原則……”加上“小語種教學大綱的要求……”
2.空洞的理論是行不通的。
比如每壹節課都是“根據教學大綱的要求，學生的實際，自己的教學實踐……”這樣的理由，只是壹個空架子。沒有實際內容，妳班學生的實際情況是怎樣的，妳按照教學大綱的哪壹條要求進行的教學實踐是怎樣的？別人不知道，不如不說為什麽。
教師招聘考試(ⅱ版)教育法規
壹、填空
1.節假日補課是教育部明令禁止的，屬於違法行為。
2.社會主義教師職業道德的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。
3.申請教師資格者的普通話水平測試標準應在二級以上。
4、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。
5、對教師的考核要堅持全面考核，註重工作業績，做到客觀、公正、準確。
6.所謂師德，是指教師在教育教學過程中不斷培養形成的壹種後天的內在精神品質。
7、實施義務教育的學校在教育、教學等活動中，應當推廣使用普通話。
8.預防未成年人犯罪教育的目的是增強未成年人的法制觀念。
9.根據教育法，國家建立以財政撥款為主，其他渠道籌集教育經費為輔的體制。
10.《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭應當保障適齡兒童、少年依法接受義務教育的權利。
11.除法律、法規另有規定外，實施教育行政處罰的機關必須是縣級以上人民政府教育行政部門。
12.學校應當每月檢查壹次校舍、體育設施、消防設施和各種儀器設備的安全狀況。
13，教師資格證考試作弊，考試成績無效，3年內不得再次參加教師資格證考試。
14.中學、小學校園周邊200米內不得設立互聯網上網服務營業場所。
15.學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。
二、選擇題
1，“下學年學校學生人數銳減，教師嚴重超編。不願意早晚學習補課的同誌可以去別的學校另謀高就！”這種說法違反了。(二)
a、《學校管理條例》B、《教師法》
2.教師要謙虛謹慎，尊重同誌，互相學習，互相幫助，維護其他教師在學生中的威信。關愛集體，維護學校榮譽，創建文明校風。“這是師德教育。(壹)
a、合作“雙贏”原則B、* * *原則。
3.中小學教師職業道德建設的更高道德目標是--。(壹)
A.獻身於人民的教育事業。b .忠於職守，為人師表，積極主動。
4、教師的聘任或任命應有壹定的任期，每屆任期壹般為-。(二)
a，三年b，三到五年
5.中華人民共和國教師法於年月日起施行。(二)
a、1995九月10 B、1994六月1。
6.《中華人民共和國教育法》自(b)年開始實施。
a、1990九月1 B、1995九月1
7.《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國(B)第38號令於2006年4月1986日頒布。
a、國務院令B、總統令
8.國家實行制度(壹):遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具有本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，具有教學能力，經認定合格後可以取得教師資格的中國公民。
A.教師資格b .教師競爭上崗
9、(壹)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進壹步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
a、加強和改進師德建設B、加強和改進法制建設。
10、(壹)凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具有教師法規定的學歷或者通過國家教師資格考試，具有教育教學能力，經認定合格後，可以取得教師資格。
a，中國公民B，世界公民
三、選擇題
1.《義務教育法總則》第壹條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保障義務教育的實施，提高全民族素質，根據(AB)制定本法。
A.憲法b .教育法c .未成年人保護法d .預防未成年人犯罪法
2、新義務教育法，實施義務教育，不收費(AB)。
A.學費b .雜費c .書本費d .住宿費
3.教師要以_ _ _ _ _ _ _ _的態度對待學生，關註學生的_ _ _ _ _ _ _ _，因材施教，促進學生的實際發展。(光盤)
a、耐心B、個性C、平等D、個體差異
4.《國務院中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》進壹步強調，“全面推進素質教育是根本保證”。(光盤)
a、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度。
5、在實施“中小學繼續教育工程”中，我們應該把———放在突出的位置。(公元前)
a、學歷教育B、思想政治教育C、職業道德教育D、信息技術教育
四、選擇題
1.中小學教師職業教育的德育內容主要包括:政治理論課、教師心理健康教育等。(ABCD)
a、教育政策B、政策C、法律法規D、教師職業道德
2.加強和改進師德建設的總體要求是:以馬列主義和————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育，全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。(BCD)
a、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個代表”理論
3.國家對受教育者進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。(BCD)
a，b，c，d，社會主義。
4.申請認定教師資格，應當提交教師資格申請表和下列證件、材料:——以及戶籍所在地的街道辦事處、鄉鎮人民政府或者工作單位、畢業學校對其思想品德、犯罪記錄等方面的認定和材料證明。(美國廣播公司)
a、身份證B、學歷證書或教師資格考試證書C、教育行政部門或委托高等學校指定的醫院出具的體檢證明D、教材和教法證明。
5.為了保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據《,制定了禁止使用童工的規定》。(自動呼叫分配器)
A.憲法B，教育法C，勞動法D，未成年人保護法
動詞 （verb的縮寫）簡答題
1.中小學教師職業道德的基本內容是什麽？
答:依法教學；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹的治學；團結協作；尊重父母；廉潔從教；當老師。
2.試分析義務教育學校不允許開除學生的原因。
答:《義務教育法》規定不能開除學生，這是由義務教育的性質決定的，其目的是保障學生接受義務教育的權利。義務教育就是義務教育，所有適齡兒童少年都必須接受。不能因為學生違反學校管理制度，就剝奪他們受教育的權利。在這壹點上，義務教育不同於非義務教育。非義務教育階段的學生，如果嚴重違反學校管理制度，可能會被開除學籍。
第三版教師招聘考試面試中可以借鑒的教育理念
教師招聘考試の第四版面試老師問得最多的問題。
首先，介紹妳自己
壹般要求考生先做自我介紹，強調自己的優勢，時間在2-3分鐘左右。通過這壹程序，招聘人員旨在了解候選人的學習成績、語言表達能力和精明程度。
二、提問:開始前壹定要記住:
黃金法則:80/20——妳必須占據談話的80%，而面試官只會說20%。
白金法則:妳必須努力控制面試的節奏和話題。
鉆石法則:把妳不確定的問題拋給面試官。
1.談談妳對教師職業的看法？
2.妳為什麽選擇我們學校？談談妳申請我們學校的動機。
3.妳從事過家教嗎？妳怎麽看待家教和教學的關系？
4.談談妳在教學過程中的優缺點。
5.妳認為作為壹名教師，妳最大的優勢是什麽？
6.妳同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？
7.妳最崇拜什麽樣的班主任？妳會怎麽做？
8.談談妳的師生溝通技巧。
9.說說自己的性格，是外向還是內向，有沒有幽默感。
10，談談妳對人際關系的處理和看法。
11.妳有什麽愛好嗎？
12，如何找到“差生”的閃光點？
13，教學是壹門技術還是壹門藝術，妳更傾向於哪種觀點？如果兩者妳都不同意，請談談妳的看法？
14.妳認為壹名優秀的教師應該具備什麽樣的品質？
15，妳的座右銘是什麽？
16.如果壹個學生在課堂上故意刁難妳該怎麽辦？
17，說說妳最佩服的壹位中學老師。
18，談談教學中團隊合作的必要性。
19，妳找工作考慮的重要因素是什麽？
20.XXX考試成績不理想，傷心地哭了。作為壹名教師，妳會怎麽做？
21，教師節到了。有個老師設計了這樣壹個語文實踐活動，讓學生自己給學校老師做賀卡，自己設計賀詞。誰知活動壹開始，有同學提出做賀卡不環保。如果妳是那個老師，妳會怎麽處理這個“突發事件”？
22.妳認為教師獎金差距越大越好，還是差距越小越好？為什麽？
23.同樣是小學三年級的學生，都在作文中表達了同壹個願望:希望自己以後能成為馬戲團的小醜。壹個老師的評語是:“沒有誌氣真的壹文不值！”壹位老師的評語是:“願妳給全世界帶來歡笑！”請分別評論壹下兩位老師的評論。
24.在我市的壹次教學研討會上，壹位老師最後的結論是:“同學們，這節課我們講完了。”在隨後的交流環節，壹位參與者向老師提了壹個問題:妳認為“我們已經上完了這節課”和“我們已經學完了這節課”這兩種說法有什麽區別？如果妳是老師，妳會如何分析這兩種不同的說法，妳會如何回答這個問題？
25.“要給學生壹杯水，老師要有壹桶水。”這是人們經常提到的壹句話。請談談妳對這句“至理名言”的理解。如有必要，請根據自己的想法修改這句話，寫壹個新的。
26.曾子曾經說過:“我每天拯救自己三次。”我們學校的壹個老師，每天睡覺前都會問自己三個問題:我今天想過沒有？我今天讀了嗎？我今天寫了嗎？請評論壹下這位老師的做法。
27.有位老師布置了這樣壹道作文題，讓學生談談自己的感受。壹個孩子的父母離異，給他的童年留下了陰影和很多痛苦。這個學生寫的文章很感人，文筆不錯。老師沒有和學生商量就在課堂上讀了這篇“範文”。幾天後，該同學在日記中表達了對老師做法的不滿。如果妳是那個老師，妳該如何分析處理這件事？
28.妳上課的時候，發現壹個學生趴在桌子上睡著了。妳會怎麽做？為什麽？
29.當妳即將走上講臺時，妳認為作為壹名教師，妳最大的優點和缺點是什麽？
教育
1，知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。
2.中國教育的壹些優勢(比如學生計算能力強等。)可以被現代科技所取代，而我們教育中的壹些問題(如學生創新能力弱等。)是現代科技無法替代的。這是我們的教育迫切需要改革的主要原因。
3.我們教師要牢記，沒有包治百病的靈丹妙藥，教育也沒有包治百病的靈丹妙藥。從壹個成功的老師那裏復制同樣的教育藝術或方法來成功地教育他們的學生是不可能的。如果那樣的話，這個世界將是壹個只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和壟斷的世界，這個世界將變得不可能存在。
4.教育不應該只針對少數學生，也不應該針對大多數學生，而是應該針對每壹個學生。
學習型學校
5.我們不應該片面地理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展和學生發展是辯證統壹的。教師發展可以促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生發展只能是空中樓閣。
教師
6、演員，用演技征服觀眾；玩家，靠技能留住粉絲；教師，靠綜合素質引領學生走向未來。
7.無能的老師讓學生在教學中適應自己，走向有知識的學生；而優秀的教師在教學中就是讓自己適應學生，帶著學生去求知。前者是授人以魚，後者是授人以漁。
8.老師真正的能力不在於會不會講知識，而在於能不能激發學生的學習動機，激起學生的求知欲，讓他們帶著興趣參與到教學過程中來。
9.教師最大的享受和樂趣，就在於覺得自己是學生所需要的，讓學生感到親切，能給學生帶來快樂。
10，站在講臺上的老師是合格的老師；堅定地站在講臺上的老師是骨幹教師；站在講臺上的老師是專家型老師。
11.把壹流學生培養成壹流人才的老師，只能算是三流老師；把非壹流學生培養成壹流人才的老師，才是真正的壹流老師。任何壹個教育者成為真正的教育者，都是因為成功培養了非壹流的學生。
12，這些比喻很值得我們老師欣賞:老師是“介紹人”，介紹學生愛上學習；教師是“打火機”，迅速點燃學生的學習熱情和智慧火炬；教師是“領路人”，帶領學生走進廣闊的知識草原；老師是“味精”，把學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。
課堂教學
13.現在的課堂教學最頭疼的就是學生不提問。學生提問，重要的不是問題的正確性和邏輯性，而是問題的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是教有問題的學生沒有問題。所以中國的學生年級越高，問題越少；中國衡量教育成功的標準是教會沒有問題的學生不斷發現問題。連老師都回答不了學生的問題，就算成功了，所以美國學生的年級越高，他們就越會異想天開，越有創造力。
14.教師是教育目標的實施者，是教學活動的指揮者，是教學方法的探索者。因此，在課堂教學中，教師不應急於表達自己的指導性意見，而應先傾聽學生的各種觀點；不要強迫學生接受老師的立場，而是鼓勵學生提出自己的觀點；不要給學生“下定論”，而是做壹個啟發性的評價；不要完全排斥或過度欣賞學生鮮明的個性，而是要引導他們向正確的方向發展。
15，衡量教育是否失敗的方法其實很簡單:只看學生學了之後是更愛學還是更討厭學。
16.在過去的課堂教學中，教師是主角，學生是配角；在當前的課堂教學中，學生應該是主角，教師應該是配角。
17，成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學完之後在更高的層次上有不同的新問題。
18.教師應該在課堂上控制自己的表達欲。只有這樣，他們才能給學生更多表達的機會和思考的時間。現在的學生在課堂上缺少的是“展示的機會”和“思考的時間”。
19，老師教學生“為什麽”，遠不如學生問老師“為什麽”。
20.如果說“教是為了不教”，那麽“學是為了學”。
教師和學生
21，學生崇拜老師，老師不值得炫耀；老師培養崇拜自己的學生，老師是值得炫耀的。
22.師生關系的最高境界是相互欣賞。只有這樣，師生關系才能和諧，才能達到互相學習的目的。
23.老師應該永遠相信，他們教給學生的和學生教給自己的壹樣多！
24.老師的表揚或鼓勵對壹些學生來說是“錦上添花”，對另壹些學生來說是“雪中送炭”。相比之下，老師更應該是“及時的幫助”。
教師要用“放大鏡”、“反光鏡”、“顯微鏡”來對待學生。“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“鏡子”——去除學生的缺點；“顯微鏡”——展現學生個性。
26.批評學生的時候壹定要講究方法，表揚學生的時候可以適當的胡說八道。
教師專業化
27.想成為真正的老師，學習的速度必須大於教育改革的速度。教師要把“學習”作為最重要的職業需要，形成“每個人都是學習者，永遠學習，處處學習，壹切都是學習的東西”的觀念。
28.壹個老師超越其他老師不是最重要的。最重要的是不斷超越過去的自己。教師要不斷超越過去的自己，所以要:用樸素的感情調整心態；以奉獻精神從事崇高的事業；用高超的技藝展示自己的才華；用不斷的追求，提升自己的價值。
29.能讓學生超越自己的老師是最好的老師，能讓自己超越老師的學生是最好的學生。老師要鼓勵學生有超越的勇氣，也就是要有敢於超越老師的精神；擁有超越的知識，就是擁有超越老師的能力；擁有超越的智慧，就是擁有超越老師的智慧。
30.有反思能力的教師是成熟的高素質的教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術或資源，而是教師的素質。教育可持續發展的根本策略是提高教師的整體素質。
31.只教書不搞科研的老師，教學膚淺；只搞科研不搞教學的老師，科研是空的。
32.優秀的學生行為不是真正的優秀，優秀的學生行為習慣才是真正的優秀。因此，教師要註意培養學生良好的行為習慣。"
33.當學生的學習行為成為壹種習慣，成為壹種需要，原來認為“學習是壹種痛苦”的想法就會變成“學習是壹種樂趣”。
教師/教學道德
34.愛壹個學生等於塑造壹個學生，恨壹個學生等於毀掉壹個學生。
35.對學生來說，說錯誤的真話比說美麗的謊言要好。
36.“賞識”有助於學生成功學習；“抱怨”壹定會導致學生學習失敗。
經營
37.沒有最好的老師，只有好老師被利用。
創新能力
38.質疑能力是壹個人最寶貴的能力之壹，也是創新能力的重要體現。只有通過質疑和提問，才能不斷強化學生的創新意識，不斷提高學生的創新思維能力。老師給學生真誠的鼓勵，學生敢於質疑；老師給學生科學的指導，學生善於提問；老師努力營造民主、輕松、自由的教學氛圍，學生也經常質疑。
現代教育方向
39.強調多樣性、崇尚差異、崇尚開放、重視平等、崇尚創新、否定等級制的教育思想成為現代教育的主導思想；人性化、信息化、終身教育價值取向成為教育的主要特征。