優秀德育活動計劃1德育是壹個需要和呼喚智慧的領域。隨著時代的不斷發展，學校德育面臨著越來越多的新問題和新挑戰。教師肩負著重大責任，需要在挑戰中勇於求發展，在改革中勇於創新。
在“無縫隙教育”的指導下，我校以學生為本，育人為本，在生活中踐行德育，努力構建學生的精神家園。這學期學校組織了“德育管理交流暨智慧資源共享”。
德育工作交流系列活動將加強教師之間的相互交流和探討，使全體德育工作者更加理性地認識德育工作的重要性和科學的工作方法，努力提高德育工作的服務能力。
壹、活動時間:20xx年2月25日
二、活動組織者:五年級組
三。活動安排
1.上午第三節課，所有空老師會在五年級組上課，上課的老師會根據自己的班級號進入相應的班級(比如1班的老師會在5班(1)上課)。
指導老師:五班(1) X、五班(2)張X、五班(3)葉X、五班(4)謝X、五班(5)翁X。
2.中午，老師們深入五年級所有班級進行參觀交流。
3.下午第三節課，組織全校教師召開德育座談會。
(1)各年級組代表發言:xx
②五年級組經歷介紹:xx
優秀德育計劃2:中小學和幼教中心:
根據教育部《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和《中小學班主任工作規定》，為進壹步調動廣大中小學班主任和德育工作者的積極性，提高德育工作水平，決定評選表彰優秀德育工作者、優秀班主任和廖平首屆“20112”，現將推薦遴選方案通知如下:
第壹，選擇對象
優秀班主任和“十佳”班主任評選對象為:長期在中小學幼兒園(含中等職業學校、民辦學校)擔任班主任或在班主任工作中做出貢獻的教師；
優秀德育工作者的評選對象為:長期在中小學、幼兒園從事德育管理或德育研究工作的德育工作者，包括專職心理健康教師、德育辦公室主任(副主任、幹事)、團委專職書記、少先隊大隊輔導員、分管德育工作的校級領導、專職德育研究者、市級專職德育管理幹部。
二、選拔條件
1，優秀班主任、優秀德育工作者:
(1)從事中小學幼兒園班主任、德育管理或研究工作5年以上且仍在從事班主任或德育管理或研究工作的教師、幹部；
(2)在學生思想道德教育、校園文化建設、問題學生轉化等方面做出突出成績或有價值研究成果，2008年以來獲得校級以上優秀班主任或優秀德育工作者稱號者(推薦為xx市優秀班主任或優秀德育工作者， 必須在2008年或2010年獲得廖平優秀班主任或優秀德育工作者稱號)，德育研究人員應獲得縣、市政府頒發的哲學社會科學、自然科學三等獎或教育行政部門頒發的教育科學二等獎。
2.“十佳”班主任:
在符合優秀班主任標準和條件的基礎上，還須符合以下標準和條件:(1)具有崇高的職業道德，精湛的教育藝術，公認的教育成效，班主任工作特色鮮明，解決德育問題的典型經驗，在本地區有壹定的影響力。(2)遵循教育規律，求真務實，勇於創新，有較強的科研能力，善於通過科研推動工作。近五年內在市級以上官方刊物上發表論文或獲得市級以上科研成果獎。(三)從事班主任工作10年以上(含10年)，堅持以學生為本，不斷推進專業發展，建班育人成效顯著。
以上所有榮譽每兩年評選壹次。
三、選拔推薦名額
1.本次評選名額為:xx級優秀德育工作者3名，優秀班主任7名；廖平有10名優秀德育工作者，30名優秀班主任，10名首屆“十佳”班主任。xx“十佳”班主任推薦名額4個。
2.推薦名額為:各學校(含外來務工人員子女學校)、各幼教中心可推薦廖平優秀德育工作者1名、優秀班主任1名【副校級以上領導在全市範圍內由市局評定】。
廖平“十佳”班主任按照標準和條件推薦，每個學校最多推薦壹名。“十佳”班主任推薦不占優秀班主任推薦名額。
第四，選擇過程
1，學校推薦，校園張貼廣泛聽取意見；(“公示”至少保存壹周，公布舉報電話:xx)
2.教育局審定廖平優秀班主任、優秀德育工作者和首屆“十佳”班主任，並上報xx市優秀德育工作者、優秀班主任和“十佳”班主任候選人。其中，xx市“十佳”班主任推薦人選由廖平“十佳”班主任評選產生。
3.xx市教育局組織專家對提交的材料進行審定，並組織對“十佳”班主任候選人進行面試和考核。
所有人選將在網上公示。有體罰、變相體罰學生等行為或其他違反師德行為的，取消評選資格；表彰後兩年內發現上述行為的，取消榮譽稱號。
動詞 （verb的縮寫）提交推薦材料
所有推薦人應按要求填寫登記表(附件壹)。“十佳”班主任推薦人除《登記表》外，還要寫出自己的事跡(3000字，根據人物時事通訊撰寫，展現人物個性，具有真實性、可讀性、感染力)，並附證明材料。
請各學校於4月25日前將書面《推薦表》、《報名表》及相關材料報送市教育局德育與體衛藝處。所有材料必須同時提交電子文檔:xx。包裹的名字叫“某校德育精選資料”。
不及物動詞責任和任務
優秀班主任和優秀德育工作者是貫徹黨的教育發展和素質教育的重要力量，是推動德育工作可持續發展的寶貴資源，是樹立良好學校品牌和教育形象的關鍵。學校要搭建平臺，為優秀班主任和德育工作者創造施展才華、交流經驗、學習研究的機會。優秀班主任和德育工作者要在工作中充分發揮表率作用，積極組織和參與聽課活動和班主任主題培訓活動，分享工作成果，為提高德育隊伍建設水平多做貢獻。
“十佳”班主任是德育隊伍的骨幹和精英，是德育的品牌和象征，是德育高水平發展的引領者和推動者。“十佳”班主任將直接參與中小學班主任培訓、新班主任培訓和德育幹部素質提升工作，定期舉辦觀摩研討和交流，在全市範圍內分享好的工作經驗，直接參與教育行政部門組織的政策咨詢、晉升培訓、課程開發、崗位評價、調研討論，為行政部門工作提供決策參考和智力支持。市教育局將定期對“十佳”教師進行宣傳和表彰。
優秀德育計劃3壹、養成教育。
以新的《中小學生行為規範》和《中小學生行為規範》為主要內容，教育學生養成良好的學習、生活和行為習慣，培養學生自立、自理能力。
第二，道德素質教育。
即以理解、誠信、感恩、挫折教育為突破口，進壹步強化學生“愛家、愛校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識，加強中華傳統美德教育。
第三，守法教育。
也就是說，要遵守學校的規章制度，加強對學生相關法律法規和道路交通安全的教育，培養學生的自理能力。
四、德育主題培養目標:
1.低年級以養成教育為主，課內外結合，宣講與訓練相結合，規範訓練，幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。
2.中年時期要以學會學習、誠實守信為重點，教育學生自覺學習，培養集體主義意識，加強愛學愛學教育，樹立奮發向上、立誌報效家鄉的崇高理想。
3.高三要以挫折教育和感恩教育為重點，磨練學生意誌，正確面對壹切挫折，教育學生不忘恩情，以實際行動回報父母、老師和社會，加強革命傳統教育，珍惜今天的幸福生活，努力學習，立誌成才。
動詞 （verb的縮寫）具體措施:
1.建立特殊學生關愛體系，成立特殊學生關愛委員會，認真做好貧困生、單親、留守兒童、家庭教育滯後學生的關愛引導工作，讓這些在家庭德育中無法接受正常教育的學生養成良好的行為習慣，形成健全的意誌品質，讓他們在德育中也能享受到公平的教育和均衡的發展。
2.充分發揮家長學校的功能，開展家庭教育輔導活動，培養家長教育子女的正確方法，教育家長做好子女德育示範，樹立家長正確的育人觀、成才觀、學習觀。舉辦臨時監護人責任培訓班，讓所有臨時監護人都有明確的責任意識和正確的育人方法。
3.從對教師的評價中體現德育的首要地位，從根本上改變以分數評價教師工作業績的方法，將對學生的德育教育和教師個人品德表現納入績效評價，將教師對學生的德育教育和自己的言行作為日常考核和工作績效的重要內容，從意識深處提高教師對德育的認識，從管理評價中把德育放在學生工作的首位。
4.徹底改變師德量化考核的做法，將職能部門量化考核、學生評價教師模範作用、師德監督作為師德月度考核的主要內容。要實現師德評價主體和內容的多元化，從教師思想深處轉變觀念，真正把學生的德育放在首位。
5.針對目前社會道德教育的缺失，主要開展革命傳統教育和心理疏導教育。壹方面利用德育基地開展德育實踐活動，教育學生傳承傳統美德，踐行感恩；另壹方面，開展學生意誌品質體驗和正確心理咨詢專題教育，培養學生健全的人格和良好的意誌品質，形成正確的人生觀和勇於面對挫折的精神。