A.亞裏士多德
B.柏拉圖
C.盧梭
D.昆體良
很多家長對“玩”這個詞有很大的誤解。玩可以是單純的玩耍嬉鬧，也可以是正確的“玩”結合學習，讓學習更有趣。壹句話，就是“寓教於樂”。
當孩子不喜歡學習的時候，家長或者老師總會用韓愈的“學無止境”之類的話來勸誡孩子，但學習對孩子來說已經很壓抑了，“舟車勞頓”甚至會降低孩子的學習興趣。要想辦法讓枯燥的知識變得有趣，讓孩子快樂地學習。
古希臘哲學家柏拉圖首先提出了“在遊戲中學習”的思想。他強調不應該強迫孩子學習，主張讓孩子在遊戲中通過釋放天性和趣味性來學習。
作為國內STEAM教育的早期開拓者，貝爾科教壹直倡導孩子在中學就要“玩”，並將這壹教育理念運用到課程開發中。
達爾文從小就喜歡昆蟲。他經常抓小動物和蟲子在田裏玩，還經常趴在路上觀察小動物的生活習性。
正是因為自己的興趣，他才願意和這些小動物壹起玩，同時也離不開父母的支持和理解。如果他的父母阻止了他，他很難成為壹個偉大的生物學家，他的成功被“玩”了。
小孩子喜歡玩，討厭無聊的東西。當孩子面對以快樂為前提、以知識為動力的學習時，會大大提高學習興趣，認為學習是壹件快樂的事情，也會讓孩子愛上學習。
學會找對方法很重要。讓孩子玩中學，通過孩子感興趣的遊戲來豐富自己的知識，積極發揮孩子的主觀能動性，這樣孩子通過自己的理解會學得很快，更好地記住知識點。