所謂微型實驗，是指在不影響實驗效果的前提下，減少化學試劑的正常用量，降低微型實驗過程中化學汙染的可能性。為了加強新課改下教學新理念的實施，依托化學實驗提高學生的動手實踐和思維能力。綠色化學的實際內涵指的是環境無害化學，主張化學實驗對環境產生無害或較少的負面影響。綠色化學的理念倡導可持續發展的理念，關註人與環境的和諧關系。實驗學習的有效性掌握在實驗室中，因此加強實驗教學是貫徹這壹教學理念的必要環節。但實驗過程中不可避免地會產生化學汙染，主要汙染源是化學殘留物和有害產物。控制實驗中化學試劑的用量，對間接減少環境汙染有很好的直接作用。而且隨著化學試劑用量的減少，相關的電和水的消耗也會隨之減少，不僅可以減少實驗設備的消耗，還可以降低試驗過程中發生爆破等危險事件的概率。控制化學藥品的試劑用量，既能減少環境汙染，又能保證實驗效果，這在很大程度上考驗著教師的教學能力。教師需要深入研究教學內容，然後才能在熟悉教材設計理論知識的基礎上靈活調整實驗劑量。另壹方面，由於時間、資金和研究力度的限制，微型實驗在國內並沒有得到很好的推廣。因此，我們的教職員工有必要投入更多的時間和精力，加大對微型化學實驗的深入研究，以減少化學殘留物的汙染，落實綠色化學的教學理念。
2.加強化學實驗的改進
在化學實驗中，某些化學試劑的汙染增加且不易控制，在具體的化學實驗汙染控制中可以通過改進化學實驗來減少汙染。比如在化學實驗過程中，可以找到必要的試劑替代品，既不會妨礙實驗的正常進行又能減少環境汙染，達到壹舉兩得的實驗效果。而且教師需要關註學生對化學實驗的規範操作，壹方面可以降低實驗風險，另壹方面也有助於學生準確理解教學內容。在具體的實驗過程中，學生傾向於使用近似的或個人偏好的劑量進行實驗。這種不負責任的傾向會增加實驗的潛在威脅，也會對實驗效果產生壹定的影響，這就需要教師嚴格控制學生的規範操作。在改進實驗操作時，我們需要註意化學品的回收。在日常的化學實驗中，壹些不夠專業的同學會隨意處理化學試劑的殘留物，對生命健康和實驗環境造成潛在的威脅。因為有些化學藥品在試驗後可以重復使用，註意藥物的回收可以減少汙染，也可以在壹定範圍內降低實驗成本。以上兩項是減少化學汙染的直接措施，更重要的是堅持和重視綠色化學的理念。在我國化學實驗課的教學中，綠色化學只是壹種教學理念，並沒有與實際教學活動有效結合。最重要的是教學人員對綠色化學的教學理念缺乏深刻的理解。因此，要真正促進教學理念的普及和實施，教師應該更加重視這壹理念，從環境教育、綠色教育到具體的教學過程。
3 .采取多種形式的教學方法。
隨著信息技術的不斷普及，在很大程度上改變了人們的生活方式，也對教學方式產生了壹定的影響。在中學化學實驗課中，多媒體教學可以彌補傳統實驗教學的不足。在具體的化學實驗過程中，由於有些實驗非常危險，當教學情況和實驗標準不能滿足實驗操作時，可以采用多媒體教學方法。壹方面可以避免實驗危險，另壹方面也可以達到幾乎零汙染的實驗效果。多媒體實驗教學的優勢主要表現在以下幾個方面。在我國，由於應試教育的壓力，學生的實踐能力普遍不理想，抽象的化學教學需要依靠壹定的實驗結果來幫助學生加深對理論的理解。多媒體實驗教學可以彌補學生的弱點，將實驗過程以動畫的直觀形式直接呈現在學生面前，在具體的動畫展示中加強對知識點的掌握。而且有些實驗需要學生長時間的仔細觀察，否則很難看到實驗結果，多媒體教學可以彌補這壹教學劣勢。視頻教學可以將實驗的全過程詳細、直觀地呈現給學生，因此可以很好地解決實驗現象的遺漏，學生可以根據自己的學習水平和對知識點的理解能力反復觀看教學視頻，不會使學生產生學習落差，增加學習難度。多媒體教學可以充分滿足學生隨時學習、主動以更人性化的方式優化教學課堂的需求，不僅可以幫助學生加強對知識的理解，還可以有效減少實驗的汙染，貫徹綠色化學的教學理念。