[編輯本段]翻譯
我小時候特別喜歡學習。家裏窮，拿不到書讀。他們經常向有書的人借書，手抄，約定日期歸還。即使天氣很冷，硯臺裏的水變成了堅硬的冰，手指無法彎曲伸直，也不停地抄寫書籍。抄錄完後，我跑過去送過來，不敢稍微超過約定的時限。所以人們借給我書，所以我可以看各種各樣的書。作為壹個成年人，(我)更推崇聖賢之論，也擔心無法與學識淵博、德高望重的老師交流。有壹次我跑了壹百裏，手裏拿著經書，向當地有道德有學問的前輩求教。這位長者德高望重，學生們(向他請教的人)擠滿了他的房間，(他)沒有壹點軟化他的言辭，他的臉色也軟化了。我站在他身旁侍候他，問問題，問道理，俯耳求教。有時候會被前輩訓斥，訓斥。我的表情更恭敬，舉止更周到。我不敢說壹句話來為它辯解。等他高興了，再問他。所以雖然我很傻，但我終於可以有所收獲了。我跟老師學的時候，背著書箱，拖著鞋走在深山大峽谷裏。冬天寒風凜冽，腳上的皮膚因為寒冷幹燥而破皮，而我卻不自知。回到學校，四肢僵硬，動彈不得。勤務員用熱水(給我)洗了壹下，用被子包好，暖了好久。住酒店，客棧老板壹天提供兩頓飯，沒有什麽新鮮肥美好吃的。和我住在壹起的其他同學都穿著華麗的衣服，戴著飾有紅色頭帶和珠寶的帽子，腰間掛著白玉制成的玉環，左邊掛著寶刀，右邊掛著香囊。他們看起來容光煥發，像神仙壹樣。我在他們中間穿著破舊的衣服，但我沒有嫉妒。因為心裏有足夠多開心的事，所以不覺得衣食不如人。我學習很努力很努力，大概就是這樣。如今我雖然老了，也沒什麽成就，但好在我還在君子之列，背負著天子的榮譽，天天跟著皇帝，等著問詢，天底下不恰當地贊美我的名字，何況還有能超越我的人呢？現在每個學生都在國子監讀書，朝廷每天都有米糧供應。每年冬天夏天父母都給他衣服穿，他也沒有凍餓的顧慮。坐在大房子裏看詩書，沒有東奔西跑的辛苦；有醫生當老師，但不咨詢得不到答案，要求無法實現的情況；妳應該有的書都集中在這裏，不用像我壹樣自己抄，向別人借書才看得懂。有的學習不精通，品德不好。他們不是天賦異稟，就是沒有我這麽專壹。是別人的錯嗎？東陽學生馬俊澤在國子監讀了兩年，同齡人對他的才華贊不絕口。當我去北京朝見皇帝時，他以同胞的身份來看我。我寫了壹封很長的信作為禮物來表達我的敬意，字寫得非常清楚明白。我和他爭論，他言語溫和，態度平和；他自己也說，十幾歲的時候，努力學習，努力工作。這可以說是壹個很好的學習者！他現在要回家探親，我就跟他說了學習上的困難。如果我鼓勵老鄉好好學習，那是我的誌向；如果妳詆毀我，吹噓我的遭遇，在我的老鄉面前驕傲，妳了解我嗎？
[編輯此段落]註釋
【1】上癮:特殊愛好。【2】沒門:沒門。【3】寫書:get a book，這裏指的是買書。致:懂了。[4]假借:同義復合詞。借。“假”也有借的意思。[5]傅之懶:即“傅之懶”不懈怠，不放松抄書。克裏斯托弗，不，“之”是“懶”的賓語，指的是“錄”的事。否定句，代詞作賓語，介詞賓語。[6]走:跑。【7】逾期:超過約定期限。[8] guàn:加冕後，指成年。在古代，當壹個人二十歲時，他會被加冕(戴上帽子)以示他已經長大。後人常用“冠”或“加冠”表示年方二十。這意味著二十歲。已經開始了。【9】患:煩惱、焦慮。[10]大師:知識淵博的老師。碩，大。[11]味道:曾經。【12】趨勢:奔向。[13]賢達:有道德有學問的長者。[14]詢問:求教。敲門問。德龍·王尊:很高的道德聲望。受人尊敬。希望，聲望，名聲。門徒擠滿了他的房間:學生們擠滿了他的房間。師傅，徒弟，學生。填充，堵塞。這裏意味著擁擠。[17]稍微低調壹點:言語溫和，表情溫和。詞，詞和臉。【18】援疑:提出問題，問出真相。幫助、領導和提議。質量，詢價。【19】彎腰斜著耳朵問:彎腰斜著耳朵問(表示尊重和專註)。[20]申斥:申斥，申斥。[21]致:深思熟慮。【22】答:這是指防禦。[23]只要:等等。【24】負筐(qiè)拖筐(xǐ):提書箱，拖鞋(表示鞋穿破)。【25】窮冬:深冬。【26】皸裂(jūn):皮膚因寒冷幹燥而皸裂。[27]房子:這是指學校的房子和學校。【28】枝:“肢”肢的意思。[29]衣(yìng)人:嫁出去的女人。這裏指的是女仆。[30]湯:熱水。【31】臥關:水和洗。[32]至:使用。[33]他:(qīn)被子。【34】擁抱:圍繞。[35]和:表示修改。[36]是:只有。【37】逆勢旅行:住酒店。向後旅行，酒店。[38]被子:通過“穿”，這裏是穿的意思[39]流蘇:帽帶[40]腰:腰。腰，用作動詞。(代表作)[41]絨綢:(xi)香囊。氣味:氣味，這裏指香氣。[42]葉(yè)然:容光煥發。[43]袍服:破舊的衣服。舊填料。哦，壞了。【44】略不吸引人。慕，顏，羨。【45】樂在其中的人，不知道口身之役不像人:因為心裏有足以快樂的事情(指讀書)，所以不認為衣食不如人。中國人:裏面。口身役:指衣食。[46]高:大概吧。[47]國子監:國子監，位於北京，是中國最高學府。[48]縣令:此指朝廷。韶韶:國家供應的糧食。[49]師壹與博士:指國子監師壹與國子監博士，兩者皆為教官。[50]劉岱:同壹代人。【51】虞朝帝都:這是指作者上了官之後去北京見皇帝。於:我。[52]同鄉魚雨:以晚輩同鄉的身份來拜訪我吧。拜訪壹下。【53】寫壹本長書作為信物:寫壹封長信作為禮物，以示尊重。長書:長信。魯:這是我們第壹次見面時送的禮物。[54]論據:辯論。“歧視”就是“辯論”。[55]易:和平。【56】機遇的繁榮:那叫好遇。這裏指的是官職。【57】勁:勁【58】遺產:給，給。
馬送東陽演習選
閱讀下面的段落，完成下面的練習。
如果和主人呆在壹起，每天都會再吃壹次，不會有鮮肥的味道。所有的學生都是齊繡的，頭戴飾有寶藏的帽子，腰佩白玉環，左配寶劍，右配臭臉。剩下的我穿著長袍和衣服，沒有壹絲羨慕在裏面。在裏面玩夠了的不知道嘴和身體不像人。
1.上段中對“她”、“腰”、“省略”、“認識”的正確解釋是()
A.我在房子的腰部什麽也感覺不到
b .房子的腰上掛著壹個小知識
C.毫無感覺的掛在房子的腰上
D.我對房子的腰部壹無所知
2.“天天再吃”的正確翻譯是()
A.每天第二餐b .每天吃兩餐c .每天吃第二餐的時候
3.“樂在其中”的意思是()
A.作者認為，讀書足以快樂。
B.作者認為他家窮，能好好學習，就足夠幸福了。
C.作者認為書中有讓他快樂的事情。
4.作者寫學生奢侈服裝的目的是()
A.突出妳在學習上的勤奮。描述妳生活條件的艱苦
C.對同屋的同學表示鄙視。d .表現出同屋同學的無知。
參考答案:
1.C 2。B 3。A 4。B
讀《送馬晟東陽序》
劉珂
吉林省松原市寧江區第壹中學
閱讀第壹段，回答問題。
小時候沈迷於學習，家裏窮，讀不了書。每次從圖書館借回來都是自己做筆記，數著日子還。天冷了，硯臺硬了，手指不能屈伸，懶了。抄完後，請回國，不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。既增冠，又益聖人之道，苦於缺少大師、名人、遊客。嘗百裏之外，問故鄉之問。高級榮譽人士，也門學生擠滿了他的房間，他的話和態度從來沒有稍微委婉。李煜在周圍等待，協助嫌疑人，並俯身詢問。或者他罵的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說。它壹高興，請再問。所以我很笨，最後得到很多教訓。當老師的時候，我把自己拖進了深山老谷。冬天風很猛，雪有幾尺深，皮膚皸裂了還不知道。進屋後，四肢僵硬，無法動彈，仆人給我打了熱水，蓋著被子，過了很久才暖和過來。如果和主人呆在壹起，每天都會再吃壹次，不會有鮮肥的味道。同校的學生都是壹身刺繡，頭戴飾有珍珠寶石的帽子，腰間圍著壹圈白玉，左邊壹把劍，右邊壹張臭臉。我穿著長袍，但我壹點也不傷感。因為內心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人。難掩玉琴。
1.本文作者宋蓮，字敬璉，號黔西，浙江金華人。明初散文作家，此文為序，指送別詞，內容多為勉勵、欽佩、贊許。
2.解釋課文中下面增加的單詞的意思。
(1)於年輕時喜歡學習。(2)沒有辦法看書(弄，買)。
(3)每次從圖書館借書(借書)(4)偷懶(懈怠)。
(5)走送(跑)(6)不敢稍逾(超)約。
(7)被冠(指成年人)(8)名士無師而行(學識淵博的老師)
(9)品味百裏之外(快走)(10)師徒滿堂(滿)
(11)千萬不要把文字(語言和臉)(12)放到問題裏(提出；詢問)
(13)或者高興的時候申斥(申斥，申斥)(14)(等等)
(15)負筐拖(書箱；鞋)(16)盛湯，加水(熱水)
(17)蓋(被子)毯子(18)住宿防大隊的師傅(賓館)。
(19)腰間白玉戒指(掛在腰上)(20)葉然看起來像壹個神人(閃耀著光輝)
(21)我的袍服(舊絮；破)(22)略不好看(羨慕；欣賞)
3、找出這篇文章中的兩個詞:
○1四肢僵硬不能動的“四肢”○ 02同樣的學生都是繡花穿衣。
4.根據聽寫的要求:
1揭示作者小時候學習很努力。
在我的青春期，我喜歡閱讀。
2最能表現作者抄書之苦的壹句話是:
天冷了，硯臺硬了，手指不能彎曲和伸展。
A.3 .說明作者品味千裏之外去研究這句話的原因是:
有利於推崇聖賢之道，也有利於苦於名人和遊客沒有大師。
○4作者對其他泰泰同學“略顯冷漠”的原因是:
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因為內心有足夠讓自己快樂的東西，不要覺得食物的享受不如別人。
5.第壹段的主要內容是:
形容壹個人青春期學習的艱難，內心的艱難。
6.文章從哪些方面描述了作者少年時期學習的艱難？用簡潔的語言總結。
年紀輕輕學習的難度；作為壹個成年人，很難向老師求教，旅行，生活。
或者四個方面:家裏窮，沒書讀；沒有老師很難求教；
遠方求學辛苦；艱苦的學校生活。
或者難以閱讀，去借書、抄書；向老師學習有困難，冒著寒雪，去外地找老師；
求教難，經常被“罵”；日子過得苦，“天天再吃”，穿“袍子衣服”。
7.作者寫他艱難的求學經歷的目的是什麽？
目的是說服馬晟不要辜負良好的學習條件，要努力學習，以求有所成就。
8.文章開頭的“喜歡學習”這個詞有什麽作用？
引領全文，為全文定調。
9.作者年輕時借書抄書，是由“好學”和“家裏窮”的矛盾決定的。
10.“加冕”這個詞是什麽意思？妳能從古代漢語中找到類似的用法嗎？舉個例子。
○1古時候，男人20歲的時候，被加冕，戴上成人帽。後來經常被冠上或冠上，說明男方已經成年。
○2女人到了15歲，頭發紮起來，戴上簪子，表示已經成年。
11.本文通過典型事例全面描述了作者刻苦勤奮的學習生活。這和他的成功有什麽關系？
從文章中可以看出，作者勤奮刻苦的學習和生活只是壹種毅力，願意為知識付出壹切，不斷克服許多障礙，最終取得成功。
12.從文中找幾個形象描寫的例子，從什麽角度寫？
詢問之難:“師父弟子已滿室，未曾婉言謝絕。李煜在周圍等待，協助嫌疑人，並俯身詢問。或者遇到的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說。”
旅途的艱難:“我拖著腳，走在山溝裏。”窮冬天風猛，積雪幾尺深，皮膚皸裂不知。"
生活的辛酸，與同住壹屋的同學相比:“每天再吃，就享受不到新鮮脂肪的味道了。同校的學生都是壹身刺繡，頭戴飾有珍珠寶石的帽子，腰間圍著壹圈白玉，左邊壹把劍，右邊壹張臭臉。我在袍服中間，不怎麽親熱。”
13.作者成年後求師有哪些困難？(高度概括的回答就夠了)
提問的難度；旅途的艱難；生活的苦澀。
14.作者“雖然笨，但是學到了東西”的根本原因是什麽？
他有強烈的求知欲。為了獲取知識和見識，他煞費苦心，不怕困難，虛心虔誠求教。
15.作者真的很蠢嗎？他為什麽這麽說？這裏和文中照顧的是哪壹句話？
不傻，是作者的自謙；目的是想說明，即使再笨，努力學習也會有所收獲。而“如果業不精，如果道德不好，如果不是天性的劣根性，那麽內心就不排外，別人就太尷尬了。”相互參照
65438+對「在裏面玩夠了就不知道嘴和身體是不是不像人了」有什麽評價？
他以學習知識為樂，不羨慕別人的衣食無憂，專心學習，真的難能可貴。
17.作者在描述年輕人的求學經歷時插入共享生源的優越條件是什麽用意？妳從中得到什麽啟發？
與同住壹室的同學相比，我們表現出不羨慕別人的優越條件，而是以學習知識為樂。這種努力學習，專心學習的精神，值得永遠學習。
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18.作者寫這篇文章是為了鼓勵馬晟努力學習。《三國演義》裏有壹個故事，孫權通過自己的經歷，說服手下的壹個將軍讀書。後來，這位將軍制定了壹個奇怪的計劃來攻擊荊州，打敗關羽，為吳棟做出了巨大的貢獻。那麽這位將軍叫什麽名字？妳能從他身上得到什麽啟發？
流明；
啟示:後天學習很重要；勤奮可以彌補愚蠢，學習可以治愈愚蠢；告別三天，印象深刻。
19.作者並沒有因為衣食住行條件比“同住壹家”差壹點點而感到自己有壹點點自卑，可見他的心是滿滿的，他的誌向是高的。請結合他的生平補上缺失的對聯。
拖延的負面負擔讓老師痛苦；彎腰努力學習。
閱讀第二段，回答問題。
如今所有的學生都在國子監讀書，縣官每天都有壹點點的扶持。他們的父母在20歲時繼承了秋歌的遺產，因此他們免受寒冷。坐在樓下背“詩”“書”，不用東奔西跑；有師者，博士為師，有不問不說者，問而不能；應該有的書都收在這裏，沒必要經過別人的手記錄下來，以後再看。業不精，德不成功，性不卑，則心不專，別人也不好意思。
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211.160.73.*三樓
1.本文選自《宋文集》作者宋濂，朱元璋稱他為“開國文臣之首”；劉基稱他為“今日第壹文”。他是明初“詩文三大家”之首。“明初四學士”之壹。
2.解釋課文中下面增加的單詞的意思。
(1)縣官每天壹點點供養(指朝廷；國家供應的糧食)(2)有秋歌的遺風(夏裝；給)
(3)沒有受凍(饑餓；煩惱)(4)非自然的自卑(天賦，人類的智力；低)
3.第二段寫了什麽？
寫學生學習條件的優越。
4.「太學生」有什麽優點？請大致回答壹下。
四個方面:衣食無憂(不怕凍)；不用跑(不用努力跑)；有疑惑可以解決(問老師不難)(或者有好老師教妳)；完整參考書目)。
5.“太學”之所以沒有成就，是“心不專”，而不是“本性低劣”。
6.這篇文章的主要句子是什麽？這句話是什麽意思？從主句的表達中妳能得出什麽結論？)
業不精，德不成功，性不卑，則心不專，別人也不好意思。
得出結論:說明是否取得學業和道德上的成就主要取決於主觀努力。
7.如何理解文章中“心不像備用耳”這句話？
告訴小學員們，學習之道在於專註和專註，人的主觀因素起著決定性的作用。
8.寫出本段中與上述四組相比較的單詞。
○1“每天供應壹點”和“如果每天再吃，就享受不到新鮮脂肪的味道了。”對比；
○2《兩歲有秋歌遺風》《壹袍壹衣》；
○3“坐在樓下吟詩、書、在山溝裏拖。”對比
○4“適合的書都收藏在這裏”和“每次從圖書館借回來都要自己記錄，數著日子還”的比較
9.為了更好地達到啟發、鼓勵和教育年輕人努力學習的目的，本文還成功地運用了對比法。請用妳自己的語言談談這篇文章的作用。
○1“我”和“室友”的生活狀態對比；
○2“我”的學習經歷與臺生優越的學習環境。
作用:通過比較，自然得出結論(或推出論點)突出主旨。與眾不同，令人信服。
10.「太學生」壹事無成的原因是什麽？根據全文用自己的話回答。
“臺生”之所以壹事無成，是因為他們缺乏拼搏的精神和拼搏的毅力。
11.第壹段作者學習條件的艱苦與第二段學生學習條件的優越形成對比。妳從中體會到了什麽？
作者意在說明，他可以在事業上精通，在苦難中在德行上有所成就；但在優越的條件下，有可能行業不精，道德不達。根本原因是意向不專。
12.仔細閱讀第二段，談談在“口活”和“玩夠了”之間，妳傾向於哪種選擇？
我贊成“樂在其中”。
因為精神享受是人生最大的幸福。
“君子不求吃飽，不求太平。他比他的話更敏感，而且恰到好處。”
13.作者認為太多學生學習失敗的原因是什麽？妳同意他嗎？為什麽？
根本原因是不敬業；同意這個觀點，學習條件優越不壹定能帶來成績優秀，學業和道德成長，看妳主觀上有沒有努力。