湖南教育出版社五年級生活與健康知識1。小學五年級健康教育“什麽是健康的生活方式”的教學設計
教學目標
1，讓學生知道什麽樣的生活是健康的，什麽樣的生活是不健康的，並初步認識自己，控制自己的情緒和行為，形成良好的生活習慣和行為習慣。
2.認識健康對人的意義，了解對我們健康有害的事物和行為，初步掌握保持身體健康的知識。
3.學會收集、整理、分析和應用社會信息，能夠用簡單的學習工具探索和解釋問題。
4.初步學會控制和調整自己的情緒和行為；養成良好的生活習慣和行為習慣。
重要且困難
教學重點:認識健康對人的意義，了解危害我們健康的事物和行為，初步掌握維護身體健康的知識。
教學難點:能夠初步認識自己，控制自己的情緒和行為，養成良好的生活習慣和行為習慣。
教學理念:
課前要求學生進行調查訪問和網上收集信息，旨在培養學生學會收集、整理、分析和利用社會信息，用簡單的學習工具探索和解釋問題。課堂上經常采用討論和交流的方式，強調學生之間的交流和互助。教師及時引導學生形成正確清晰的認識和觀點。心理健康問題比較抽象。在學生分析身邊案例的基礎上，引導學生體驗感受，使之逐漸內化，進而轉化為自己的意誌品質。此外，目的不僅是放松心情，還在於通過活動引導學生如何健康生活。課前填寫“健康生活方式記錄表”，讓學生重新認識自己的生活，找到自己健康和不健康的生活方式。教學采用創設情境、引入新課——自主合作探究新知識——課外拓展。學習新知識* * *設計了七項活動:我擁有健康的方式，我知道健康的生活，我能做健康的問題，我對健康的問題采取行動，健康大使行動，告別不健康的行為，采取健康的行動。隨著學生生活的引入，逐漸深化，從認識到提高，最後變成學生的行動。
教學準備:
1.學生準備:整理自己的健康生活方式，填寫“健康生活方式記錄表”；
2.教師準備:健康生活方式記錄表和多媒體課件。
教學過程:
首先，創設情境，激發興趣，引入新課
同學們，新的壹年剛剛開始，龍年伊始，妳想對妳說些祝福的話嗎？
通過學生的祝福，介紹每天健康的生活。)
2.問五年級學生生活與安全教案。
五年級第二學期生命、生活與安全教案壹、教學目標小學生命、生活與安全課程以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關愛自己、他人、自然和社會；培養學生積極的生活態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力。
二、教材分析1，突出綜合性本教材以兒童社會生活為主線，以生命教育為主旋律，將生命教育、生命安全、身體健康、心理健康、勞動技能、生活環境有機融合，具有很強的綜合性。兒童的發展是整體性的，他們的情感、態度、價值觀、能力和知識是有機融合、不可分割的。
所以這門課的教材是全面的，旨在幫助學生學會關心自己，關心他人，關心自然，關心社會。強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使他們熱愛生命，形成積極的人生態度和健全的人格；引導學生養成健康的生活方式和良好的心理素質，促進其身心健康發展；提高學生的自我保護和自我生存能力，使他們能夠科學、及時、有效地處理現實生活中的各種安全問題，形成適應現代社會生活的態度和技能；通過動手和動腦相結合，使學生獲得積極的勞動體驗，養成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。
2.體現生活邏輯本教材以學生生活為軸心，以學生真實生活為基礎。它是根據生活和心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近孩子的學習、生活、社會。
以學生真實的社會生活經驗為基礎，以兒童當前的生活為課程內容的主要來源，以壹系列反映生活全貌及其相互關聯部分的主題活動和學生自主活動為教材的基本呈現形式。同時，教材適度開放，課內與課外、校內與校外、學校與家庭相結合，促進學生認知與行為、理論與實踐、個人與社會的結合與轉化。
3.註重孩子的實踐經驗從根本上說，這門課程的重點不在於知識體系的教育，而在於引導學生去體驗，形成關於生命和生存的生命態度和情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。通過挖掘壹些普通而細微的生活事件，引導學生從平時視而不見的現象和事物中發現問題，提高精神體驗。
這門課特別強。教師要采用積極的或實踐的教學方法，引導學生做中學或按照自己的想法去做，形成學生合作、探究、負責的主體品質。4.培養孩子自助互助的能力。發展中的兒童有能力利用自己的經歷和經驗進行自我教育和相互教育。
所以教科書總是註意調動孩子自身的教育資源，把孩子放在主要位置。隨著實踐活動的不斷開展，兒童的認識和體驗不斷加深，創作火花不斷產生，生活中不斷產生新的體驗。孩子們的知識會超越課本提供的知識，從而整體提高教學活動的質量。
5.有趣的介紹。生動活潑的內容呈現采取兒童喜歡的形式，引用了許多精彩的故事、童話和案例，圖文並茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人性化，增強了趣味性和可讀性，對學生的體驗和認知發展有很強的促進作用。三、教學措施1，采用活動教學本課程是以體驗式學習為主的課程。
對於個人來說，人的感受和體驗來自於人的活動，講座再精彩生動也代替不了個人的感受和體驗。教師要根據“活動教學”的思想和每節課創設的情境精心設計活動，以個體體驗為載體，以活動為中介，通過角色扮演、情景體驗、經驗分享、談話交流、認知澄清、行為訓練等多種形式的活動，讓師生共同參與，喚起學生相應的心理體驗，從而發揮積極的影響。
在活動中建立學生認可和接受的規範和價值觀，促進學生實現自我認知和自我成長。2.本課程結合實際，是師生雙方在活動開展過程中逐步建構的壹門經驗性課程。
它是教師指導學生開展活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材作為引導學生認知發展、生活學習、人格建構的範例，作為喚起學生對事物認知、分析、理解和反思、批判、建構意義的中介，作為案例或例證，作為師生談心的“話題”。
教師要樹立正確的教材觀——教師是用教材而不是教教材；教材不是聖經，是典型案例。在教學中，教師要結合學習實際，對教材進行二次開發，可以補充、修改、擴充、新編。
如果教材提供的案例與學生實際相差甚遠，教師可以用學生身邊鮮活的案例來代替，使教學內容與學生的生活實際、經歷、經驗及其心理發展相壹致。3.采用多元化、發展性評價教師應根據兒童的心理特點、學習風格和學習特點的差異，采用多種評價方法。除筆試外，還應采用調查、實驗、探索、討論、服務、鑒別、創作、表演等豐富多彩的評價形式。
要註意學生的自評互評和老師家長的綜合評價。教師應充分關註學生行為模式的變化，關註學生參與活動的意識。態度和價值觀作為評價的重點。
評價要關註三個方面:壹是關註學生參與活動的意識；第二，要註重學生參與活動的質量；第三，要註重學生參與活動。
3.求小學六年級生活與健康的復習資料。
目錄前言前言第壹章:強身健體，讓生命之樹常青(1)第壹節講三個案例(1)第二節健康新概念——積極養生，培養健康情感(6)第三節生活的充實和快樂取決於健康(12)第四節樂觀和鍛煉——養生的兩個基本條件(17)不良習慣是生命和健康的隱形殺手(23)。正確的生活方式是生命健康的守護神(28)。第三章如何健身(38)。第壹節偽科學和迷信的歪理邪說危害生命健康。第二節生理與心理的和諧(41)。第三節:修身第壹(49)。第四節正確的健身方法。方法與途徑(64)第五節強身健體的有效方法(77)後記摘要摘要我國長期處於半殖民地半封建社會，經濟社會文化生活長期處於落後狀態。因此，無知和壞習慣開始流行。
在廣大農村更是如此。在生命與健康的問題上，無知和不良習慣本質上是壹種不健康的生活方式。
世界衛生組織的權威研究表明，生活方式對壹個人的生活和健康起著決定性的作用。由於歷史、經濟和文化的原因，無知和不良習慣在中國仍然存在，特別是在農村地區，對人民的生命和健康構成嚴重威脅。
為了生命和健康，我們應該對周圍的無知和不良習慣有清醒的認識。1.對“生肖命運”的荒謬無知，往往與迷信密切相關，往往表現在人們的精神認識領域。對精神認識的無知，影響人的行為和生命健康。
比如農村廣泛流行的所謂“生肖天命”就是壹個例子。在2002年的壹本日歷中，各種屬人的命運被壹壹介紹。說起屬虎的人，人們自然會想到“生命的戰士，藐視權威，勇往直前”的贊美。
再看日歷，動物界的百獸之王形象被生動地設定在人身上，這是真的。但在我的腦海裏，浮現了壹個年輕時屬虎的朋友。他抵擋不住流言蜚語的折磨，過早結束了自己的生命。
這樣看來，認為屬虎的人是“生命的戰士，勇往直前”，似乎有點偏頗，不能不推敲。說起屬牛的人，歷如牛壹般不凡:“勤勞勇敢，有強烈的吃苦精神。”
最後的結論更是讓很多屬牛的人尷尬。歷法裏說屬牛的人有拿諾貝爾獎的天賦。不用說，這也是逗人開心。
所以，以職位高低、貧富貴賤、能否與人兼容來決定壹個人的地位，是不尊重人的，也是不負責任的。想壹想，如果“同出壹門”的人真的下了定論，該有多少人的幸福婚姻毀於壹旦，該有多少人的美好前程毀於壹旦，該有多少人做“黃夢”或哀嘆“生不逢時”。
這是典型的精神無知。第二，據報道，前不久，北京某公司高薪招聘董事、經理，除了要求招聘人員學歷高、經驗豐富、管理開發能力突出外，還提出了壹個令人瞠目結舌、無法理解的條件:血型必須是O型或b型。
為什麽，根據招聘者的解釋:“O型血的人熱情、堅決、高效；B型血的人聰明，心胸開闊，擴張能力強……”這真的是現代無知的又壹個例子，荒誕不經，不值壹駁。稍微有點醫學知識的人都知道，人的血型是遺傳因素造成的{ {生命與健康}。希望這本書能幫到妳的孩子，謝謝。
4.初中生活與健康知識測試題
2009年《生命與健康知識》期末試卷班級名1分。\x09填空(30分，65438+每格0.5分)1。常見的地質災害有，和。艾滋病是壹種極其危險的傳染病，其傳播途徑有、和。3 .艾滋病是由病毒引起的，全稱是。4..隨著工農業的發展，當今社會的環境汙染越來越嚴重。環境汙染包括空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染，空氣汙染。還會吞噬人，導致家破人亡的悲劇。最常用的滅火器材是. 8。每個人都要塑造最好的自己，都要有夢想。2.是非題(對的打“√”，錯的打“*”)(10分，每小題2分)1。萬壹發生地震，我們應該馬上逃跑。() 2.營養不良導致營養缺乏。() 3.夏天容易中暑，高溫下要做好防護。() 4.人生往往不如意，不如死了算了。() 5.新藥和貴藥都是好藥。() 3.選擇題(65438+)每小題2分)()1。人體的血液、肌肉、神經、皮膚和毛發主要由。a、蛋白質B、脂肪C、糖D、水()2。人體的“清潔工”是A、水B、維生素C、無機鹽D和膳食纖維()3。即將成長發育的中學生。特別是A、鐵B、鈣C、磷D、鋅()4。以下哪種休息方法不是主動休息方法？a、打球B、唱歌C、爬山D、看電視()5。青少年每天至少應該睡多少時間？a、9-10 B、7-8 C、6-7 D、10-11二、\x09簡答題(50分)1、\x09面對壓力的5R策略是什麽？(5分)2。我們中學生應該有什麽榮辱觀？(10分)3。地震發生時如何逃生？(10分)5。寫壹篇200字以上的學習心得(25分)。
5.初三下冊生活與健康知識教案。
三年級生命與健康課程第六冊教案
壹、學生情況分析:
這個年級* * *四個班，240多名學生，其中男女生比例差不多，95%的學生來自城市，家庭條件好，個人衛生好。很多學生被父母慣壞了，個人習慣不好，以自我為中心，集體意識弱，心理素質差，經不起打擊。因此，應加強心理健康教育。使其有健康的心理去面對困難、學習和生活。
二、教學目標:
1，通過生命健康知識的教育，引導學生認清自己的潛力和特長，確立有價值的人生目標，充分發揮自己的主動性和創造性。追求高質量和高效率...
初三生活與健康教案
第壹課小胚胎的故事
第2課看看我有多健康3
第3課保護我們的牙齒6
第四課謹防病從口入10
第五課我鍛煉我快樂12
第6課安全旅行和學習15
生活中的陌生人
第八課不要讓動物傷害妳
第九課當心煤氣中毒