連同誌自1995任懷仁四中校長。他勵精圖治，潛心經營，不斷打造懷仁四中基礎教育品牌。9年來，學校先後被評為“山西省德育示範學校”、“山西省文明學校”、“山西省綠化先進學校”、“山西省中華魂讀書活動先進集體”、“朔州市文明學校”、“朔州市先進教育單位”、“朔州市標準化建設先進學校”、“朔州市衛生先進單位”等。同時，連同誌還兩次被評為“教育部勞動技術教育先進個人”、“山西省德育工程建設先進個人”、“山西省教育系統精神文明建設先進個人”、“朔州市先進工作者”，在省級以上刊物發表教育教學論文兩篇。
第壹，樹立符合當地情況的教育理念
懷仁四中是壹所10軌制的縣辦普通初級中學，現有30多個教學班，90多名專任教師，2000多名學生。如何辦好這所學校，連同誌認識到，必須樹立符合當地實際的辦學理念。他從加強自身建設開始，不斷提高理論水平和業務能力，在繁忙的校務下堅持學習，了解國內外千變萬化的教育趨勢，結合本地實際，確立了堅持“兼全”(面向全體學生，使學生全面發展)和“嚴”(嚴謹創新、嚴管厚愛)的辦學理念，為培養高素質人才奠定了堅實的基礎。
在正確辦學理念的指導下，懷仁四中多年來全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，促進全體學生整體發展，使每個學生全面發展。在課程開設方面，初中教學大綱規定的課程全部開設，非統考科目和考試科目有專任教師，並增加了閱讀課等部分校本課程。在學生管理上，從不歧視差生，對學困生積極引導、全力支持，為他們發揮特長、參加興趣小組或專業課創造條件。近年來，我們學校舉辦的興趣班有:二胡班、聲樂班、舞蹈班、書法班、美術班、籃球隊、電腦班等。自1996創建省德育示範校以來，我校校園活動日益豐富，每周都有班級授課，每周都有單項體育比賽和“快樂星期三”，每月都有興趣小組比賽。通過這些活動，不僅豐富了校園生活，還發揮了很多學生的特長。所以懷仁四中的升學率不僅壹直是全縣同類學校第壹。
連同誌任校長以來，“嚴”字當頭，“以嚴治校”。他首先抓住了從嚴治校的基礎——班級管理。學校的基礎工作在於班級，班級工作的質量主要在於班主任的任命。懷仁四中首先通過提高政治經濟待遇，鼓勵大家爭當班主任。同時采取自行報名、三推薦、校委會確定、擇優錄取的方式選拔任用班主任。在加強班級管理的過程中，教學部和政教部分別制定了《班主任工作考核細則》。教導處考核班級各科的教學工作、差到優工作和教學成績，政教處考核班主任工作，即學生的安全、衛生、勞動、作風、組織紀律、思想品德。指導處期末、政教處月末，根據考核結果兌現班主任津貼。其次，它是學校嚴格管理的核心——教學常規管理。學校工作的中心是教學，教學工作“備、講、批、助、考”的考核結果與教學津貼及相應的考核獎懲方案緊密掛鉤。與方案相比，學校在采取定期和不定期交叉考核，實行定期教學過程管理與年終考核目標管理相結合的考核方式的基礎上，突出了五檢制，即教研組和教導處每月定期檢查考核、校領導抽查考核、年級組集體民主檢查考核、值班領導壹天檢查考核，公平公開地嚴格考核了教師的“備、講、批、崗”。
第二，建立科學全面的管理體系
校長是學校的主要管理者，使學校管理壹步步走上科學化、制度化的軌道是校長的主要職責。連路鏞擔任懷仁四中校長以來，根據現代管理理論制定了大量的運行管理制度，不斷完善創新，為學校師生創造了和諧、寬松、公平的工作環境和學習環境。
量化管理、全程考核是該校多年來的管理特色。每年修訂《懷仁四中教師工作量化管理考核方案》，對師德建設和教學工作進行量化考核。教師榮譽的認定，津貼獎金的分配，都是算計好的，從來沒有“評”過，“選”過。在中層幹部和班主任的任用、教學的劃分上，實行雙向選擇，競爭上崗，末位淘汰。每學年，學校根據上壹年的工作考核結果，在每個年級淘汰兩名班主任。班主任確定後，班主任和任課老師進行雙向選擇。所以懷仁四中誰當班主任，誰在哪個班在哪個班，不是領導說了算，是所有老師雙向選擇的結果。因為有科學的、可操作的量化考核體系，分配上實行結構工資，在考核結果的基礎上，分檔次發放學校津貼和獎金。所以懷仁四中的老師都很清楚自己能掙多少錢，做什麽，無怨無悔。這種競爭機制的引入極大地調動了廣大教職工的積極性，使得整個學校的工作充滿了自覺性和活力。
第三，培養壹支敬業、會教、會管的教師隊伍。
壹個好的學校，壹定要有壹支“會教”和“會管”的教師隊伍。連同誌任懷仁四中校長以來，大力加強教師隊伍建設。他認為，加強教師隊伍建設的第壹步是師德建設。古人雲，為人師表，必有德。當前，在社會商品經濟的強烈沖擊下，教育腐敗現象普遍存在。為了使教師具有良好的道德習慣，學校提出了“三愛六不”(愛學生、愛學校、愛妳的工作；不準變相體罰學生，不準亂收費，不準訂購教材，不準與家長宴請，不準向家長索要錢物，不準強迫學生逢年過節補課，不準隨意調整學生座位)。多年來，堅持每周發放家長征集卡，每學期匿名評教，常年設立師德舉報箱，開通校長舉報熱線。其次，教師專業技能的建設。教師是“教書解惑的老師”，高超的教學技能是教師做“老師”的根本。多年來，連同誌為四中教師隊伍的專業化建設做了大量的工作。通過在職培訓，職後學習，優中選優，以舊帶新，個別指導，外出取經，集體討論提高，雖然暫時不是每個人都是精兵，但也是名師。90年以上的專任教師中，學歷合格率100%，具有中、高級職稱。
第四，提供優質教育服務
隨著壹些民辦學校的興起和教育產業化的不斷推進，改善辦學條件，樹立教育是壹種“消費”，學生是學校的“上帝”，為學生提供優質教育服務是辦好學校的基本條件。
連同誌任懷仁四中校長以來，改善辦學條件，為學生提供優質服務，壹切為了學生，壹直是學校快速發展的目標。9年，學校* * *籌資15萬元，新建6000m的教學樓、5400m的學生公寓樓、2200m的廚房餐廳和8000m的硬化運動場，配備了微機室、電教室、語音室、理化學生物學生實驗室和學生閱覽室，購置了大量儀器、藥品和圖書。公寓可容納2000名學生，餐廳有10多個購物窗口，可同時供2000名學生就餐。理科、化學、生物演示實驗開放率100%，分組實驗開放率80%以上。閱覽室有各類圖書2萬多冊，可容納200人同時閱讀和查閱資料。電教室有各種教學和行為教育，愛國主義教育和光盤。
綜上所述，連同誌在懷仁四中九年的辦學歷程中，在相當長的壹段時間內，為懷仁四中的發展做出了巨大的貢獻，取得了突出的成績。當然，也有很多問題壹時難以解決，但我們堅信，因為他熱愛事業，有堅定正確的辦學理念，有壹批體貼、勤奮、敬業的員工，他壹定會打造出懷仁四中基礎教育的優質品牌。