1.教師備課總結報告
數學課程標準的新理念已經逐漸滲透到教師的思想深處。在備課的時候，我們教師如何在每壹節課的課堂教學中真正貫徹數學的新理念，是我們教師必須著力解決的問題。上好課的前提是小學數學的備課要體現新課程理念。現在我就談談我個人的理解:第壹，備課時壹定要明確教學的三維目標。
教學目標對教師的教和學生的學起著方向性的作用，使教師和學生在教學中的活動具有明確的* * *同向性。數學課程標準指出，數學課程目標的四個方面，即“知識與技能、數學思維、問題解決、情感態度與價值觀”，是通過知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的整合，實現新的總體課程目標。因此，教師在備課時要明確三維目標，通過各個教學環節，壹點壹滴滲透到學生心中。例如，在二年級數學書第31頁例4的備課中，通過創設情境帶領學生去兒童商店購物，讓學生感受到乘除法在我們的生活中隨處可用，從而引起學生的興趣，並通過主題地圖讓學生自主探究，小組合作，提出數學信息，讓學生根據相關數學信息探索解決此類問題的方法。老師從學生身上挖掘素材，了解他們解決這個問題時的真實想法。在充分尊重學生意見的基礎上提供相關信息:12÷3=4(元)，也就是問壹輛車多少錢。知道4塊錢壹輛車，他問小明5輛車多少錢，於是用4×5=20(元)。這樣學生才能做出積極的反應，實現乘除法在生活中的應用價值。
第二，備課時要註意挖掘教材資源。
教材是實施課程標準、實現教學目標的重要手段，也是教師進行課堂教學的重要依據。因此，教師在備課時，要精心發掘教材資源，盡量展示豐富多彩的感性材料，給不同層次的學生留下學習空間，從而激發他們的學習興趣。教師在備課時可以采取以下步驟:
1，把教材內容放到語境中。我們教師在備課時，要善於溝通知識與生活實際的聯系，找到每壹個教學內容與學生生活實際的“突破點”，創設兩者相結合的情境，調動學生學習數學的興趣和參與的積極性。比如壹年級數學書第三單元，老師在備課時發現蜻蜓是小學生生活中常見的小動物。老師創作了壹幅由長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形組成的蜻蜓圖，激發了學生感知所學圖形之間關系的好奇心和興趣。
2.讓課本知識動態化。我們可以創造性地利用教材，將例題或主題圖轉化和替換為生動的材料，用於課堂活動。比如二年級數學第二冊第31頁例4，老師可以改變主題圖中的人物:現在有壹家兒童用品店開業，老師扮演女售貨員，王扮演小剛，王婷瑞扮演小玲，他們來兒童用品店購物。學生們喜歡它嗎？這樣可以讓學生沈浸在場景中，調動他們的學習熱情，真正體會到生活中處處都有數學。
3.讓教材內容活起來。備課時要引入壹些熟悉的生活內容，使之與知識有機結合，讓學生在熟悉的情境中參與學習，激發學習熱情。比如在二年級的教學統計中，老師設計並統計了同學們喜歡吃的水果的數量，並做了壹個柱狀圖。這樣學生就能明白數學來源於生活，用在生活中。
三、備課找到教學的真正出發點。
數學課程標準指出，數學教學活動必須以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎。壹次完整的數學課堂學習可以描述為學生從認知起點到教學目標的認知發展過程。教師如何選擇教學的起點，直接影響學生的認知發展。因此，教師在備課時壹定要註意以下五點:①學生已經知道什麽？②同學們自己解決了什麽？學生還想知道什麽？③想知道這些問題的同學能否通過自主探索、動手實踐、小組合作來解決？(4)哪些問題需要教師的指導和知識？⑤有哪些問題需要拓展和延伸？搞清楚了這些問題，就搞清楚了這門課教學的真正出發點。比如“兩步乘除法解決實際問題”的教學起點是學生已經學會用2-6的乘法公式求商，學完例3解決簡單實際問題後，進入例4教學，用兩步乘除法解決實際問題。老師讓學生通過自主探索、合作交流，探索求商求積的過程，達到初步掌握乘除兩步運算解決實際問題的方法。討論完解決問題的方法，還要讓學生從課堂走進生活，設計壹些拓展練習。鞏固用乘除法解決實際問題的方法，實現學以致用。
第四，每節課預習後，要留有寫教學反思的余地。
新課改有很多地方需要反思，所以教完這壹課，要寫教學反思，總結經驗。葉瀾教授說:“壹個老師可能不會成為壹生的教案，但如果他寫下多年的反思，他可能會成為壹個老師。”可見，備課後的教學反思是教師成長的重要壹環，是備課的延續。
總之，教師備課是為了讓學生真正成為課堂的主體，讓自己的數學教學適應課改的形勢，讓課堂教學充滿新意和活力。
2.教師備課總結報告。
開學第壹周，學校組織了對教師備課情況的檢查。以下是考察的簡要總結:(1)優點表揚:
大部分老師備課都很認真，頁面整潔、清晰、美觀。備課過程中，要認真研究教材，多方面尋找，充分利用手頭的參考書。特別是壹些老師，可以積極尋找和收集各種新課程的素材，盡力教授自己不熟悉的課程。對於自己熟悉的課程，大部分老師都能認真比較篩選，並結合學生實際，努力確立教學目標和教學難點，備課實踐，做出自己最滿意的課程。這種精神值得稱贊。
另外值得壹提的是，有的老師要準備幾門課，備課量很大，但都能認真對待，每門課每節課都認真備課，體現了對備課的重視。例如彭婷和黃曉君。
備課的完整性體現了壹個備課者應有的認真負責的態度。在檢查的過程中，大部分老師都願意開動腦筋，精心設計，從目標的確立，到教學的重點和難點，課文的介紹，過程的安排，總結，板書的設計，作業的布置，整個過程的安排都清晰、完整、得當、嚴謹。能重視問題的設計，處理好教學過程中的幾個環節。
(2)需要改進的地方:
在備課檢查中，我們也發現了壹些需要改進的地方。
1，個別老師的備課基本上是對教材內容的羅列，或者是對壹些教學過程和重點的總結，缺乏對教學內容如何實施和落實的設計。有的缺乏“學生活動”內容，個別教案過於簡單。
2.部分課程的教學目標仍未結合學生實際，針對性不強。主要有兩個原因:壹是受教學參考影響較大，二是在設定目標時沒有考慮，導致教與學脫節。教學過程中如何突出重點，如何突破難點沒有體現出來。
3.有些老師在備課時沒有板書設計和課後感受。
4.個別老師備考任務沒有完成，建議及時補上。
3.教師備課總結報告。
壹、優勢:1，大部分老師備課有進度和超進度。從考察來看，大部分老師都是及時備課的，這樣在備課全書、備課單元、備課的時候，教案都要跟上進度。如:李愛榮老師、鄭紅葉老師等。，教案數量太大，超過了課表。
2.大部分老師備課都有完整的項目和具體的流程，符合教學策略。認真備課，做到備課目標、教材、學生、問題設計、作業設置準備充分，深入研究學生認知起點，在教學過程中預見學生思維透徹，特別是對單元、課時的教學有深刻具體的反思。
二、存在的問題:
1.有的老師備課不夠重視，基本不存在不備課的現象。這種現象我們上課壹定要查。
2.有的老師備課不認真細致，有的潦草，這是應付現象。壹是項目不全，沒有教學目標，教學難度大。二是教學過程簡單，缺乏實效性；第三，教學過程隨意性大，教學策略沒有得到很好的實施；四是個別教師抄襲舊教案、現成教案；五是部分學校老師存在網上下載教案的現象。
三。措施和建議:
1，認真研讀教材，做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高駕馭教材的能力，打好備課基礎；要組織教師深入研究課堂教學策略，結合學生實際制定切實可行的教學計劃。
2.加強過程檢查和評價，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等日常業務檢查評估工作。，並采取定期檢查和不定期抽查相結合的方式，督促教師及時、認真備課，備課質量高。
3.強調了幾個問題。第壹，及時備課，但不要太多。建議第壹周備課。第二，必須為重點課程和學科制定詳細的計劃。
4.教師備課總結報告。
集體備課的目的是讓我們壹線教師對某壹教學內容進行討論研究，發揮集體智慧，期望在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。相互學習，相互激勵，相得益彰，優化教學計劃，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師成長的有效途徑。教師集體備課是指同壹或相關學科的教師在課堂教學前，對教師講課的內容進行集體研究和討論，以幫助教師提高備課質量，從而提高教學質量。集體備課是壹種常規而有效的教研活動。通過集體備課，可以集中教師的課堂教學智慧，提高教師的課堂教學能力和水平，從而大面積提高教學質量。這學期，我們開展了很多集體備課活動。在每次活動中，我都積極參與學習。認識到了集體備課的重要性、目的和方案，並進行討論，如備課的流程、教案的格式、集體備課的時間、大家承擔的任務、如何合理使用集體備課的教材等。我是數學課集體備課的組織者和參與者。現在我們對本學期的數學集體備課做壹個階段性總結。
1.教師集體備課為教師提供了壹個相互交流的平臺。同事進行教研交流，通過討論確立課文的重難點，討論具體內容解決教學中的壹些疑惑。集體來說，有利於我們教師了解別人的教學思路和方法，取長補短，有所創新，不僅有利於學生的學習，也有利於我們教師自身素質的提高。
2.教師集體備課促進了教師從意識到行為的合作，從單壹的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師之間平等互助、合作* * *進步的良好風尚，從而培養了教師。
3.教師集體備課，發揮集體優勢，對我們每個人都大有裨益。既要集體備課，又要有自己獨到的見解，做到資源共享，優勢互補。同時，集體備課的開展可以促進青年教師盡快走向成熟，也可以讓老教師在學習上更加謙虛謹慎、嚴謹。我將繼續堅持個人學習和集體備課相結合，在互動改進的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
4.教師集體備課註重理論聯系實際，為課堂備課，提高集體備課的有效性。目的是提高教師的專業水平，落實“教學科研提高教學質量”的工作。理論與實踐相結合，不僅僅停留在紙面上，還在集體備課中進行了自己引以為傲的片段教學，在集體備課中展現了自己的特色。每壹位數學老師都通過集體備課的方式在四年級班級開展了同課異構，不僅提高了集體備課的質量，也提高了教師的水平。課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這門課的優勢，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，也體現了個人的特色。
5.教師是在集體備課中成長起來的。經過壹個學期的集體備課，老師們都認真研究了教材，先獨立編寫了教案，再給大家復習。老師們交流話語，積極討論，在爭議中成長，有所收獲，然後帶到課堂上進行處理。通過這樣的活動，老師們有了更多的交流機會，提供了壹個鍛煉的平臺。這是教師成長的活動。
這個學期就要結束了。每壹位參加集體備課的老師都及時總結反思，寫出了自己的案例和反思，寫出了自己本學期集體備課中的困惑，認真寫出了自己的體會和總結。
總之，通過本學期備課小組成員的努力，基本完成了教學任務。今後，我們會更加努力，壹起做好所有的工作。
5.教師備課總結報告。
本學期，學校成功開展了教師備課檢查活動。在此期間，充分發揚民主，實行全面參與。備課檢查活動有序開展。教師在個人備課評價過程中學習了先進，發現了不足，明確了立場。為了更好的開展活動，本次活動總結如下:1。備課檢查活動充滿了民主、平等、嚴肅、公正的濃厚氛圍。
2.老師的備課質量壹次比壹次好。以前缺課不認真寫的現象已經改變了。幾節課下來，所有老師的課時都達到了要求，語文組和數學組的老師在提前備課方面表現突出；孫、、等老師備課都很認真，雖然他們的字寫得不是很漂亮。此外，劉震、陳春香、錢、孫等老師在寫作、備課內容、教學後記等方面都有較好的備課。
這項活動還存在壹些問題:
1.有些老師不認真。有的老師平時寫的很漂亮，但是在備課的時候表現不出來，有點馬虎。有的老師備課很匆忙，內容卻很簡單。
2.鏈接不完整。大部分老師沒有完整填寫授課時間、備課時間、單元備課，可能會忽略不重要的環節。還有壹些老師不及時反思自己教的課。
3.教學反思有待加強。大部分老師只有幾篇後記，無法記錄教學中的成功與不足，也沒有真正反思教學。
通過這次活動，可以看到學校課堂教學改革的步伐在前進，從備課和反思自己的課堂開始，腳踏實地，嚴格要求，做好學校的教育教學工作。