2.辨別文體，確定寫作對象
3根據寫作題目確定中心。
根據寫作要求確定中心。
5多角度思考確定文章中心。
第二，居中
1根據寫作題目確定中心。
根據寫作要求確定中心。
3多角度思考確定文章中心。
三個？選擇合格的人員
1根據作文題目要求確定選材範圍。
2根據既定的中心思想選擇材料。
3圍繞中心事件，決定材料的選擇和細節。
範文:1？
我是壹名中學生，我感覺很棒。
像蝴蝶飛過花叢，留下淡淡的清香；像壹股清泉流過山谷，留下了山谷的倒影。小學六年悄悄過去了，我是壹名初中生。
記得六年前我還是個孩子的時候，對未來充滿了幻想，為自己是壹名初中生而驕傲。然而，六年後的今天，我是壹名初中生，我完成了自己幼稚可笑的夢想。
我已經踏入了初中的大門，這將是我人生的起跑線。帶著夢想和希望，我將奔向未來，奔向成功的未來。我來到了這個新的學習環境。這裏的壹切對我來說都是那麽的新鮮，我對這裏的壹切都是那麽的陌生。不知道為什麽晚上睡覺的時候總是想哭，很無助，很孤獨。可能是想家引起的吧！
在這個新的學習環境中，我結交了新朋友、新同學、新室友和新老師。在這裏，我要靠自己，擺脫父母的依賴，學會獨立。剛開始我還不適應，但是習慣了這種緊張的學習之後，就漸漸習慣了。
我很慶幸自己有壹個團結的班集體，就像政治老師說的“只有團結協作，才能造就壹個優秀的班集體。”是的，在這樣的班級群體中學習，會大大提高學生的學習效率。
最有趣的是宿舍生活。每次晚自習結束後，舍友們都是方便方便洗漱。做完各自的事情後，他們回宿舍休息。當燈關掉時，他們應該睡個好覺。但是，我的幾個舍友都有興趣講“鬼故事”，讓人覺得毛骨悚然。還有謎語。大家疑惑的時候，說答案的時候都被逗樂了。
“壹寸光陰壹寸金，但是壹寸金買不到壹寸光陰。”初中三年，轉眼就像流水壹樣溜走了。相信自己！勇攀高峰！我可以等！
範文2？
我是壹名中學生，我感覺很棒。
我繞著操場騎自行車。我掙脫了父母的手。父親壹開始不同意，但在草地上搖搖晃晃地站了起來。那段美好的童年漸漸離我遠去，他卻笑得很開心。
我又看到了我學騎自行車的照片。看著我的腳，我燦爛地笑了。爸媽還沒反應過來，就領著我學走路了。突然，“小心！加油，同時我也表示了贊同，好像我做了壹件頂天立地的事。我的童年似乎只留下了幾張泛黃的照片，我飛快地騎上去，搖搖晃晃地往前走，迷失在那段美好的記憶裏，我已經在自行車上了。我和爸爸剛來操場！”我媽媽高興地告訴我，我每天都被作業困擾著。時光飛逝，卻依然走得很認真。但我相信，在不久的將來，我發現我童年的照片幾乎都充滿了歡樂。“我低頭看著地上的綠草，他們用期待的眼神看著我，我很少再有童年的快樂。我六歲時的壹天。那天我不僅沒有哭。我驚訝地環顧四周。我已經成為壹名中學生了。
我當時只有壹歲。
翻著塵封的童年相冊，我懇求父親教我騎自行車，這讓我不再開朗活潑。我又得意地笑了。兩歲的時候，第壹次在電視前唱國歌，變得沈默。我回頭看了看父母。
我翻著這本相冊，連回憶童年的閑暇時間都沒有。
但是現在，爸爸不得不同意。爸爸驚訝地看著我:我獨立邁出了第壹步，記憶中已經模糊的場景出現在我眼前。我悄悄在書櫃最下面講了童年的歡樂，我已經走了好幾步了。我在沒有老師的情況下學會了騎自行車。不要摔倒。我在父親面前停下來，在六歲時學會了騎自行車...我仿佛回到了童年。“那太好了。根據照片，在壹個陽光明媚的下午，父親沒有告訴我怎麽騎。然而，在我的死纏爛打下，繁重的學習“扼殺”了我童年的快樂。而我的父母開心地鼓勵我走下去，我失去了童年的快樂。
我壹天壹天的在成長，也跌倒過很多次。我壹定會在繁忙的學習中找到童年的快樂。
參考數據
百度:/view/ce 0 efbc 42 c 58 BD 63186 BD 6 c . html