高二數學雙曲線知識點
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高二數學學習計劃(1)指導思想:
要以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，強化服務意識，創新教研方式，提高工作實效，加快創新步伐，提高課程實施水平，深入實施素質教育，全面提高教育教學質量。
工作思路:
深入課堂，開展調查研究，掌握實際情況，使本學年的教研工作更有針對性和實效性；實地教研與網絡教研相結合，尋求教研方式的突破；用什麽？學習計劃指導？為了充分利用近年來在教育和科研方面取得的成果，應積極推進課堂教學的改革和創新，努力改進課堂教學方法，優化課堂教學結構，努力創建高效課堂，大幅度提高數學教學質量。
主要工作措施:
第壹，強化權利？學習計劃指導？研究，構建高效課堂，推進教學創新，深入實施素質教育。
1，加強右？學習計劃指導？研究。？學習計劃指導？研究將成為今後我市推進中學數學素質教育的重點，關鍵是提高中學數學課堂教學的有效性，用好課堂45分鐘。三年的實踐證明，學案導學的教學模式符合素質教育的理念，有利於促進學生的全面發展。符合嗎？效率高，負擔輕？，符合當前我市教學實踐的先進教學模式。市、區、縣和學校的數學教研機構和每壹位中學數學教師都要制定相應的計劃，努力開展這項研究，特別是在市、區、縣的教研活動中要為開展這項研究起到示範作用。
2.提煉形成具有我市特色的學習策略。計劃在未來幾年內，繼續開展以改進課堂教學方法、提高課堂教學效率為目標的專題研究，挖掘、收集、整理、提煉我市優秀教師關於中學數學課堂教學的有效做法，形成較為系統有效的中學數學課堂教學策略，並圍繞這壹主題開展教研活動。
二、註意做好？在線教研？，制造？在線教研？有效和強大的輔助領域教學和研究
1，充分發揮教研室網站在教學科研中的作用，開通網絡交流平臺，如？解決問題？、?課改之爭？、?妳如何評論這些課程？等欄目，為全市教師建立了開放互動的交流機制，為學科教師利用網絡與同行交流、與教研人員探討教學問題提供了條件。
2.通過網絡與同行和高校教師開展學術交流活動，充分發揮核心小組成員的作用，討論教學改革和教學研究問題，獲取新的教學信息，指導教學活動。
3.整合教學資源，廣泛收集、開發、組合教學資源，建立基層教師教學資源平臺，組建學科教學資源編寫團隊，不斷拓寬教學資源渠道，豐富和更新教學資源，通過網絡提供給教師。
第三，加強新課標教材的統壹研究，全面提高數學教學質量。
1.加強學習，特別是數學課程標準的學習、研究和交流。各校數學學科組要有計劃地組織本校數學教師的學習和討論工作。我們要努力使每壹位數學教師更好地理解課程的總體目標、各學習板塊的具體目標和課程標準中提出的高中板塊的內容標準，更好地掌握數學學習內容中的數學思想方法。實驗教材的研究要逐書逐章進行，每個數學教師都要努力掌握教材的結構特點，各章節的地位、作用和目標要求。
2.加強溝通，積極開展縣校合作交流，不斷提高縣校兩級數學教研活動的質量。加強對全市數學教學的宏觀指導，為各區縣的教研活動提供支持。
3、要繼續做好考試評價制度改革的研究工作。要認真總結近年來我市新課程實驗中評價和考試制度改革的經驗，積極探索有利於促進學生發展的多元化評價和考試方式。
4.數學教學要以數學新課程理念為指導，全面落實數學課程標準和考試大綱的要求，紮紮實實做好？三木？教學方面，加強數學核心概念和方法的教學，加強數學應用意識和創新意識的培養，提高分析問題和解決問題的能力。
第四，做好高中數學新課程總結，繼續推進高中數學新課程實驗。
1.新課程標準已經實施第五年了。要做好五年實施的總結和後續實驗。本學期要完成高中數學新課程實驗總結，修訂完善我市普通高中新課程數學教學指導意見，做好高中數學實驗研究成果的收集和遴選工作。
3.我們應該繼續加強對高中數學新課程教師的培訓。邀請人教社教材培訓講師團專家進行專職培訓，結合經常性的教研活動，進壹步加強實驗教材的學習、研究和培訓。對所用教材的學習和研究要與對課程標準的學習和研究結合起來，組織各種有效的研討會。
3.進壹步提高教研活動質量，加強新課程實驗教學指導，做好參加教研活動教師的考勤工作，每次教研活動時間不得少於四小時。教研活動的內容應該是教師關心的，真正有助於教師教學的。教研活動的形式要豐富多樣。
五、依據課程標準和考試說明，協助朱老師做好高三數學復習的準備工作。
今年的高三是我市按照高中數學課程標準進行教學的第二年。要按照課程標準和考試說明的要求，根據我省2008年高考數學命題的特點，穩步提高復習備考質量。
1.加強對我省2008年高考數學命題特點的研究，更好地把握高三復習備考的宏觀方向。要落實？抓基礎，抓重點，抓落實？。要繼續總結、宣傳、推廣我市歷年形成的數學復習備考經驗，腳踏實地、科學備考，符合教學規律。
2.加強高三數學課堂教學研究，有計劃地做好高三中青年數學教師高考復習備考工作。為加強對高考考點內容和高三教學規律的研究，舉辦高數聯考班，通過準確把握考試內容，增加學生活動，提高復習備考質量。要充分利用高三教研活動的時間，提高教研活動的質量。
六、立足教學壹線，豐富教研手段，搭建展示平臺，引領專業成長。
以合作者和夥伴的身份深入學校，走到老師身邊，傾聽老師的聲音，參與學校的教研活動。在聽課和評課中與老師討論和研究課堂教學。找到教師教學中的閃光點並上升到理論層面去分析和放大。使教師從無意識的教學實踐轉變為有意識的教學實踐；從缺乏理論研究到自覺的理論研究；從不習慣的反思到主動的反思。
靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等教研活動，搭建教師間信息交流、經驗分享、專題討論的平臺，促進教師專業發展，實現共贏。
高二數學學習計劃(二)壹、學生基本情況
261班75人，268班72人。268班學習數學的氛圍濃厚，但高壹函數部分基礎差，對高二乃至整個高中的數學學習影響很大。數學尖子生或多或少都有，但如果能認真復習函數部分，學生努力，前途無量。如果我們能很好地引導他們，進壹步培養他們的學習興趣，
二，教學要求
(壹)情感目標
(1)通過分析問題的方法、不等式的多解、不等式的多解、不等式的多重證明的教學，培養學生的學習興趣。(2)提供生活背景，讓學生體驗身邊的不等式、直線、圓、圓錐曲線，培養學習數學、運用數學的意識。(3)探索不等式和圓錐曲線的本質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，學會在小組研究和合作學習中相互交流和評價，提高學生的合作意識。(4)根據情感目標調整教學過程，增強學習信念和信心。
(5)給學生時間和空間、班級和探索發現的權利，給學生自主探索和合作的機會。在發展思維能力的同時，培養自己的數學情懷，學好數學的自信心，追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗？發現挫折，矛盾，新發現？科學發現過程的神奇和多樣性。
(2)容量要求
1，培養學生的記憶能力。
(1)在不等式的性質、平均不等式、思維方法、邏輯方式的學習中，進壹步培養記憶能力。使記憶準確持久，及時快速正確再現。
(2)通過對定義和命題整體結構的教學，揭示其本質特征和關系，培養對數學本質問題背景事實和具體數據的記憶。(3)通過揭示解析幾何的概念、公式和直觀值之間的對應關系，培養記憶能力。
2.培養學生的計算能力。
(1)通過解不等式和不等式組的訓練，培養學生的操作能力。
(2)加強概念、公式、規則的清晰性和靈活性的教學，培養學生的計算能力。(3)通過分析方法的教學，提高學生在操作過程中的清晰性、合理性和簡單性。(4)通過壹題多解、多變題，培養正確、快速、合理、靈活的計算能力，促進知識的滲透和遷移。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生的計算能力。3.培養學生的思維能力。
(1)通過解參數不等式，培養學生思維的透徹性和邏輯性。
(2)用壹題多解、壹題多解、不等式壹題多證來分析幾何和不等式，可以培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。
(3)通過不等式的推廣和普及，培養學生的創造性思維。
(4)加強知識的橫向聯系，培養學生數形結合的能力。
(5)通過解析幾何的概念教學，培養學生的正向思維和逆向思維能力。
(6)通過對典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握思維轉化的途徑。
4.培養學生的觀察能力。
(1)提高比較鑒定中觀察的準確性和完整性。(2)通過對人格特征的分析和研究，提高觀察的深度。(3)知識要求1，掌握證明不等式的概念、性質和方法，解不等式；
2.通過線和圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握線性方程組的幾種形式和位置關系，掌握簡單的線性規劃問題，掌握曲線方程和圓的概念。
3.掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形和性質。
三，對教材的簡要分析
1.不等式的主要內容有:不等式的性質、不等式的證明和不等式的求解。不等式的性質是基礎，不等式的證明以此為基礎；在此基礎上，根據不等式的性質和同解的變形，完成不等式的求解。不等式是整個高中數學中的重要工具，是培養計算能力和邏輯思維能力的有力載體。
2.直線是最簡單的圖形，是學習二次曲線、導數、微分的基礎。，是線性方程的直接應用。主要內容有:線性方程的幾種形式，線性規劃的初步知識，兩條直線的位置關系，圓的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線和圓是數形結合思想的載體，用來分析幾何的相互運用。
3.圓錐曲線包括橢圓、雙曲線和拋物線的定義、標準方程、簡單的幾何性質及其在實際中的應用。橢圓、雙曲線、拋物線是滿足壹定條件的點的軌跡，從中可以得到它們的方程，通過分析標準方程可以研究它們的性質。
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