我國是文明古國，學生講道德、懂禮儀很有必要，但現在中學生的“文明禮儀”意識越來越弱。針對這些現象，特別設計了以“文明禮儀伴我行”為主題的主題班會。班會的主旨是樹立良好的班風，讓禮儀回歸每壹個學生的內心，讓七年級學生從入學那壹刻起就受到良好的文明禮儀的熏陶。
二、設計理念
我國教育家陶行知先生有壹句名言:“千師教人求真，萬學生學做人。”也就是說，教師首先要教育學生做真誠的人，學生首先要學會做文明的人。今天，在優越的物質生活條件下長大的獨生子女，在文明禮儀方面確實有很多不文明的言行。所以，通過這次班會，讓同學們認識到，只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。
第三，學習情境的分析
本次活動的對象是七年級學生，具有壹定的聽、說、合作和理解能力。為了使學生消除心理障礙，因為
本次活動要營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生敢講、想講、樂於講，積極參與活動。
四、教學目標:
1，知識目標:讓學生感受到講文明、講禮貌等禮儀是學生必須養成的行為準則，了解講禮貌、守規矩、敬禮的重要性，知道中學生常用的禮儀。
2.能力目標:學生願意自覺遵守禮儀，從小就明白禮儀的重要性，通過體驗和感受對家庭、學校、社交禮儀的認同感，感受語言美的魅力。
3.情感、態度和價值觀:學生可以從小事做起，獲得良好的友誼，在為班級做出貢獻中體現自己的價值，享受生活的樂趣。教學方法和學習方法
動詞 （verb的縮寫）教學方法和學習方法
教學方法:在這節課的教學活動中，學生是主體，教師的主要任務是給予指導和總結。力求視、聽、說有機結合，多角度、多層次提高學生感知能力。讓學生從小就懂得文明禮儀，是做人的根本。
學習方式:學生主要通過參與小品表演、朗誦、生生互動等方式進行體驗和感受。此外，我還收集了壹些相關的圖片、音樂等。使學生獲得聽覺和視覺的直觀信息，提高學生的學習興趣，傳遞更多、更快、更有效的教學信息。
不及物動詞活動:
班會分為四個部分——看圖、現場表演、禮儀示範、歌唱升華。
七。活動形式:
看圖、朗誦詩歌、小品、妙語連珠、欣賞歌曲、自省等多種形式。
八、活動準備:
1.加強宣傳發動，向學生公布以“文明禮儀伴我行”為主題的班會部分活動方案，發動全體人員，創建活動範圍。
2.要求學生從故事、圖片、歌曲等各種渠道收集有關文明禮儀的各種信息，準備節目(演唱、小品等。).
3.將適合本次班會的材料制作成多媒體課件。
九。活動流程:
(1)圖片導入，主題明確:師生觀看文明禮儀圖片，學生討論從圖片中得到什麽啟發。
(2)、情境表現、分析和引導。
1，第壹個鏈接——通過圖片談感受。
2、第二個環節——素描表演“課後”
3、第三個環節——機智對龍的回答(壹人說壹個，從第壹個同學開始，說了壹圈。比如大家都是為了我→我要走自己的路→我沒遇到過誰)
(三)，範例示範，擴展和延伸
4.第四個環節——朗誦歌謠《文明禮儀三字經》，表演“禮儀示範”
(4)、總結回顧，歌唱升華。
老師在《文明禮儀之歌》的音樂中總結了班會。
十、課堂總結:
老師把文明禮貌比作壹棵大樹，而禮貌用語就像樹葉。只有更加文明的舉止，這棵大樹才能枝繁葉茂。那麽，如何讓它發揚光大呢？只有在平時，我們才應該養成良好的習慣。
同學們，習慣是壹個人的資本。如果妳有好的習慣，妳壹生都會有無窮的興趣。妳有惡習，妳有壹輩子還不完的債。
第二部分活動目的:
1，通過這次活動課，讓學生認識到文明禮貌就在身邊，認識到文明語言行為的重要性，在日常生活中時刻註意警醒自己，要求自己做壹個處處尊重和理解他人的人，培養‘人人為我，我為人人’的意識。
2.遵守文明的秩序。
3.培養學生從現在開始，從壹點壹滴做起，努力提高自己的文明禮儀，做壹個講文明講秩序的優秀中學生。
教學過程:
首先，老師的開場白
同學們，中國向來是壹個講究禮儀的國家。禮儀是自律和尊重他人的行為準則，是對他人表示尊重和理解的過程。壹個中學生應該怎麽做？
老師:同學們，我們來談談吧。妳認為中學生在日常生活和學習中應該具備哪些良好的禮儀和舉止？可以先交流壹下對這個問題的想法。
各個小組不站出來小範圍討論。時間是3分鐘。然後舉手回答。參考:1，形象文明。穿著得體，保持整潔，不要穿奇裝異服，不要。
學生應該通過不加選擇地佩戴配飾和擁有整潔的發型來保持他們的自然美和簡單美。
2.語言文明。同學們要註意語言文明，不要說臟話罵人，不要在公共場所大聲喧嘩。學生在與老師、同學、朋友、家人交流時要有禮貌，不要忘記“請”、“謝謝”、“麻煩妳了”等禮貌用語。
3.文明的行為。不亂塗亂畫損壞公物，不在危險場所(樓梯等)打架。)，不亂扔垃圾，不要帶食物進教室吃，等等。
4.思想文明。懂得尊重他人，設身處地為他人著想；對別人真誠，誠實守信，因為這些能體現妳的修養，體現妳對別人的尊重。積極進取，關心他人。
同學們提出的良好的舉止習慣都很好！禮儀強調“互敬互愛”。想要別人尊重妳，首先要尊重別人。壞習慣是壹時的，但是妳自己的人格和尊嚴都丟了。所以我希望每個學生都能養成良好的文明行為習慣，努力做壹個文明的好學生。同學們，妳們有信心嗎？
好吧，既然大家都有信心，那就壹定要付諸行動來證明！想做壹個文明有序的優秀中學生，首先要有正視自己缺點的勇氣。現在，讓我們先玩壹個小遊戲。
二，學生的互動遊戲
遊戲內容:
老師:現實生活中，還是有壹些不文明不尊重人的現象。大家壹起努力，找出妳認為不文明的地方。
引以為戒。
1.每個小組長在講臺的盒子裏收到壹個信封，信封上有壹張紙條(* * *六個信封，每個信封上都有壹張紙條，上面有學生的共同活動場所。兩個信封裝在同壹個場地，* * *三個場地可選)。領隊回到我們組，先宣布瓶子裏設定的場地，然後隊員們站起來討論，說說自己在場地裏發現了哪些不文明現象(只說現象不做評論)。組長把自己的意見集中起來，分成壹、二、三點，清楚地記錄在紙上。
討論時間為5分鐘。
2.討論結束後，從同壹個會場選出的小組(A組和B組)將派壹名發言人到講臺上相對而立，每人輪流講述自己小組發現的不文明現象，不能重復對方已經說過的話。每當A組的發言人談到壹種現象，就要選擇B組的壹個同學站出來回答問題“妳認為這種現象有什麽不文明的地方？如何糾正或避免？”同樣，B組也遵循了這個過程。
在這個階段，列出每個場地的現象，並在5分鐘內回答問題。
第三，學生的自我反思和決心
老師:剛才通過那個遊戲，同學們不僅發現了不文明的現象，而且對現象提出了自己的看法，告訴他們應該怎麽做，才能符合文明禮儀的標準。剛才遊戲裏的壹切現象似乎都發生在別人身上，但我想，我們自己有過類似的問題嗎？
犯錯是人之常情。但是，只要妳能正視自己的缺點，許個願，從此和壞習慣說“拜拜”，那妳就有了文明禮貌。
自覺，壹個願意並且願意不斷提升自己的優秀的人。現在，我希望有同學能站出來，勇敢地告訴他們，自己有過哪些不文明的行為。未來在這方面會有哪些改進？
學生發言，正視自己的錯誤，決心改正自己的缺點。現階段估計5個人左右發言，用時5分鐘。
第四，班級文明公約
老師:好！我很高興同學們能夠正視自己曾經的不文明，把它變成現在和未來的文明！每個敢於正視自己缺點的學生，都是真正的勇士！
現在，對於如何在生活和學習中保持文明禮貌，每個人都應該有自己的想法和建議。我想向妳提議，我們* * *制定壹個班級文明公約，把我們醞釀的意見寫下來，形成我們班的行為準則，好嗎？
老師給各組發了壹張白紙，各組站起來討論，寫下自己的文明公約。然後各組將自己的意見集中在顯示器上。
這個過程需要6分鐘。
下課後，班長會帶領班委參考提案，形成公約，公布張貼。