中學英語教師年度考核個人總結1
開頭:各位領導:
早上好！首先感謝領導讓我向大家匯報這壹年來的所思所行。我從三個方面簡單說壹下我這壹年來各方面的表現。
壹、思想政治方面
我熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠於黨的教育事業:能服從學校的工作安排，認真負責；把全部精力和能力投入到學校的教學過程中，遵守學校的法律法規，在各方面嚴格要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風氣和不良現象的侵蝕，在各方面嚴格要求自己，才能更快地適應教育發展的形勢。
二、教學工作
為了提高教學質量，課前要認真備課，課中要註重啟發式教學，課後要及時指導答疑，作業要分批改。同時，根據作業中反映的問題，及時調整教學內容、方法和進度。通過不斷努力，教學效果不斷提高。
今年上半年承擔了XXXX(1)、(2)、XXXX、XXXX(1)、(2)、(3)六個班的課程《概率論與數理統計》、《XXXX的線生成與概率》、《XXXX的期權定價理論與應用》的教學任務。指導本科畢業論文4篇，其中1被評為系級優秀畢業論文。
今年下半年，* * *承擔了以下教學任務:XXXX(1)，(2)XXXX，XXXX(1)，(2)XXXX***6個班的工科線性代數，XXXX班的高等數學，XXXX的金融工程。
雖然教學工作量很大，但我們最終克服了困難，圓滿完成了各項教學任務。
第三，教學改革和科學研究
今年作為第壹作者發表國際會議議論文(istp檢索)，中文核心期刊論文，教改論文。
今年完成了青年教師研究基金。
今年，第五期本科生科研培養計劃圓滿結束，第六期本科生科研培養計劃順利申報，目前正在進行中。
今年我指導的本科畢業論文被評為系級優秀畢業論文，我被評為XX本科畢業論文系級優秀指導教師。我指導的學生獲得了XX東北三省數學建模聯賽二等獎。參與指導的學生作為導師獲得了全國XX大學生數學建模競賽二等獎和遼寧賽區壹等獎。
以個人身份協助XXX指導了兩位研究生的畢業論文，並於上周三(65438+2月22日)通過了論文答辯。
積極參與教學改革，參與編寫常微分方程典型訓練習題，參與常微分方程考試改革試點工作。
我和我們學校金融系的老師合作過。作為主編之壹的《證券投資學》教材已於今年下半年開始普及，並將於XX年正式出版。
這壹年，如果說我在工作上取得了壹些成績，那也是在領導和老師的關心和幫助下才取得的。借此機會感謝壹直關心支持我的領導和老師們。在此懇請各位領導老師壹如既往的關心支持我。謝謝大家！
中學英語教師年度考核個人總結2
開頭:轉眼間，忙碌的壹年又轉瞬即逝。曾經的忙碌，曾經的快樂依然歷歷在目。接下來我從教育、教學、主要成績、年級組四個方面來分析我的工作。
壹、教育工作
這個學年，我繼續擔任我從5年級帶的62班的班主任。學生們在許多方面都取得了很大的進步。大多數學生熱愛班級集體，集體榮譽感強。就我個人而言，我愛學生，這壹點我從未質疑過，但那是因為我的愛只是壹種責任，而不是我內心的生成。剛帶這個班的時候，脾氣有點暴躁，有時候情緒失控。有幾次，我在孩子面前從不流淚，但在學生面前卻控制不住自己的情緒。他們天真無邪的眼神鼓勵著我，讓我深思:愛情怎麽可能平靜？我變得冷靜而有耐心。對中國和北京來說，這是忙碌的壹年。多少人在戰前建設中奮戰，為奧運會做準備？對中國來說，這是悲傷又感動的壹年。5月，12汶川大地震，壹個個鮮活的生命離我們而去，這讓我們心痛，也激起了全中國人民前所未有的團結。今天的工作總結，也是想把自己壹次又壹次在內心經歷的升華和洗禮呈現出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為壹名教師，我曾經認為，心中應該有愛。我愛我的學生，我自己也從未質疑過這壹點。我壹直以為我喜歡的學生能理解，卻從沒想過他們能不能接受。只有他們願意和我親近，他們才能愛我。我是壹個有耐心的人，越是困難的時候，越是不肯認輸。年初以來，家裏的事情接連發生，我真的快要崩潰了。但是，學生面臨畢業，時間不允許我停下來調整自己。過去，我從不在學生面前輕易流淚。今年不壹樣。當我把孩子當親人，讓他們流淚的時候，學生們用真誠的眼神看著我，鼓勵我。我知道那雙眼睛是熾熱的，讓我感動，讓我深思。學校領導和老師的關心也讓我深思。從此我心安了，對學生的愛也升華了。我願意愛他們。這份愛來自心底，生成。愛學生要從細節做起！對於我們老師來說，有些東西，也許只需要壹點點的努力和眼界，就能慢慢滲透到學生的心裏，深深的印在他們的腦海裏，影響他們的壹生！愛學生能激勵他們奮進！帶著發自內心的愛，我真的和我的學生變得親近了。在班裏，我們像朋友壹樣相處，孩子們也願意告訴我他們的內心和秘密。希望他們變得自尊、自立、自愛。我對班會的時間和每天的晨檢時間都不吝嗇。我壹直認為，只有學會做人，才能學會做事。因此，我抓住每壹個機會來激發學生的自我激勵和他們的集體榮譽感。在我和我的學生的努力下，這個曾經有問題的班級在今天四月被評為北京市優秀班級集體。
我是壹個堅強的人，我從來不會不遺余力的去做學校布置的工作。無論是教育教學還是衛生工作。我花了整整兩天的時間構思學生的畢業典禮，花了整整兩周的時間策劃和修改。我想給學生們留下美好的回憶。我想告訴他們我有多愛他們，讓他們知道我有多感激，讓他們知道我舍不得他們。我知道畢業典禮上孩子們的眼淚是真誠的。我擅長做學生的思想工作，因為我知道，要想做好壹件事，首先要學會做人。孩子們也愛我，這份愛會壹直伴隨著我。與汶川為學生獻出生命的老師相比，我做了什麽？他們中的壹些人用自己的生命踐行了生命的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的老師們用生命捍衛了自己的職責，踐行了自己作為人民教師的承諾。英雄老師的事跡讓我深受感動，心靈受到洗禮。雖然畢業的復習壓力很大，但這學期我幾乎沒有生過學生的氣。在這個不尋常的學期裏，我升華了對老師的愛。
二、教學工作
這個學期，我承擔這個班的語文和數學的教學任務。有了五年級壹年的教學基礎，大部分學生都養成了良好的學習習慣，知道學習的重要性。
(壹)認真學習教材
現在的人教版是我最喜歡的教材。數學教材與現實生活聯系緊密，語文教材每個單元都有獨立的科目，寓教於文。課前我努力把知識點和能力點把握到位，然後根據班裏學生的特點備課。在備課時，我也有意識地為班裏不同的學生設計了不同層次的習題。經過這壹學年的堅持，不同層次的學生都有了很大的提高。
(2)課堂上註重培養學生的學習能力。
在我眼裏，每個學生都有他的閃光點，所以我會在課堂上捕捉孩子們的閃光點。我經常對孩子說的話是:“尺有所短，寸有所長。”這個班的孩子單純熱情，卻不在乎後果，不懂得善待同學。所以在課堂上，雖然有些同學願意積極舉手回答問題，但是壹旦犯了錯就很擔心。當務之急是建立良好的班風。只有風氣正了，學風正了，學生才能在這樣的班級群體中暢所欲言。每節課，我都有意識地給每個學生發言的機會。每個學生回答的問題看似簡單，其實我是有目的的給不同的學生打電話。對於基礎差的孩子，我會安排壹些簡單的問題，讓他們通過自己的思考來回答。對於思想開放的學生，我會在每節課中涉及壹些開放性的問題，滿足他們的求知欲。這樣既樹立了學生的信心，又極大地滿足了不同學生的需求，讓他們在每堂課上都能得到提高。當然，有時候學生答錯了，會有人嘲笑他，那我就及時制止，嚴厲地告訴他，這是錯的。課後，我會和這樣的學生交流，讓他們知道如何在群體中與人相處。所以，現在我們班的課堂是和諧的。當壹個學生回答問題有困難時，其他學生會舉手說:“我會幫助他的。”就是這樣壹句話，讓孩子愛上了這個班，因為他們知道這個班是屬於他們的。當然，大聲說、完整說、認真聽是我對孩子的壹貫要求。如果有學生小聲回答問題，我會讓他再回答壹遍，直到聽清楚為止。我還記得壹年前孫先生參加培訓的那堂課。“妳聽清楚他說的那句話了嗎？能不能再說壹遍”讓我受益匪淺，所以在課堂上借用了孫老師的這句話，既讓學生認真聽別人的發言，又通過重復別人的話來提高自己的能力。
三、主要成就
本學年，我們班獲得了北京市先進班集體；這個學年，我被評為學區的語文骨幹教師；2011獲校師德標兵；學術論文二等獎《讓每壹個學生都生活在陽光下》；全國識字競賽答題壹等獎；國家教育科學“十壹五”規劃二等獎《渴望閱讀的眼睛》；《論閱讀教學中學生個性化閱讀的引導》，北京市教育科學研究參評論文三等獎。班級在學區的專項測試和期中、畢業考試中都取得了優異的成績。
第四，年級小組工作
我不僅自己的班級有了很大的提高，還能帶領組裏的老師們攜手完成教育教學任務。面對學生畢業的壓力，我沒有退縮。在我的帶領下，我們分校的所有老師團結壹致，齊心協力，考研畢業。我帶領組裏的老師整理知識點，反思每道試題。工作中，我們互相鼓勵，* * *壹起學習，壹起教學，* * *壹起面對困難和壓力。在最後的畢業考試中，我們的語文和數學成績在整個學區排名第壹，為我們學校贏得了良好的聲譽。更可喜的是，本系最高分和最低分的差距也在2分以內。
我很清楚，沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛和信任。只有心與心的交融，才能碰撞出生命的火花。學生是壹個有意識的群體，只有親老師才能信。只有這樣，我們才能和學生們站在同壹起跑線上，和他們壹起成長，壹起進步。我期待著下壹個全新的學期。
中學英語教師年度考核個人總結3頁
開頭:當壹名好老師是我從教以來的目標。壹年來，我壹直以勤奮踏實的態度對待工作。現在是年底，我們將總結過去壹年的工作。
第壹，思想道德方面:
在壹年的教育教學工作中，能夠認真學習國家有關教育政策、黨的理論知識和黨的十七大精神，自覺踐行“三個代表”精神，積極運用科學發展觀指導工作，熱愛教育事業，不忘人民教師的職責，熱愛學校，熱愛學生。作為壹名教師，我嚴格要求自己，通過政治思想、知識水平和教學能力的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業成長，為社會培養優秀人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學:
壹年來，我壹直在我們學校教全年級的專業課。在工作中，我壹直嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1.尊重學生是把學生放在第壹位的關鍵。
在教學中，我深深地意識到我們應該關註學生和他們的發展。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的話語權，尊重學生的探究精神，尊重學生的思維成果。只有這樣，才能讓學生去思考，去探索。
2.分層合作是實現合作、自主、探究學習模式的必由之路。
學生水平不同，思維效率不同，往往會造成壹部分學生害怕思考，懶於探索，依賴別人的想法。如果在教學中把好的和差的混到壹個群體裏，這樣的好學生總會成為領導和代言人，而差的學生在群體裏永遠不會被重視。要解決這個問題，必須實施分層小組合作的方法。在課堂上，根據不同的情況給不同的小組布置不同層次的任務，讓學生有時間去思考同層次同能力的問題，從而達到分層合作的目的，讓不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
專業課的教學是最忌諱的，容易讓學生厭煩。如果用同樣的方式教，費時費力，學生學完壹門課也不知道學了多少。在教學中，我壹般壹半講理論，壹半學實踐內容。最重要的是，根據課本，學生明白這堂課要達到什麽水平，要解決什麽難題，有什麽解題方法。只有這樣，課堂才能有效和高效。
4.規範操作。
學生學習新課和知識的系統化、體系化，要靠壹定的作業來鞏固和提高。通過標準化作業讓學生思路清晰連貫。養成良好的學習習慣。這是新課標的壹個亮點，標準化作業可以形成學生的習慣。培養學生良好的學習習慣。
5.多開展實踐教學活動。
利用課堂時間或課余時間開展實踐教學活動，只有有動手教學的學生才有效。
6.制定壹個幫助和教育計劃。
對於個別差生，可以給予細心的指導，經常當面批作業，找出知識的薄弱環節，及時做好陷阱。比如我經常利用課余時間幫助學生，制定有針對性的幫教計劃，有目的、有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，要盡量通過多提問、多檢查、及時輔導、及時反饋來提高後進生的專業基礎知識。同時在班裏開展互助學習小組，開展壹對壹的學習活動，讓同學們端正思想，互相學習，互相促進，形成妳追我趕的良好學習氛圍。平時也註重“兩手抓”:壹方面培養尖子生，另壹方面通過尖子生輔導後進生，用先進幫助後進生，以好帶壞促進雙贏效果。
7、研究工作。
在研究工作中，我做了以下工作:
1，提高課前預習的有效性。
(1)提高備課的有效性。備課時，我自主學習，自主備課。獨立備課時，我不僅準備教材、學生、資料、重點難點訓練點、思路、教學策略，還提高備課質量。
(2)提高學生預習的有效性。首先，教給學生壹些預習方法，通過課堂訓練提高預習質量的成績；二是提出壹些預習問題，以教促學；三是更加註重預習的課堂檢查，即教學可以從預習入手，以學定教。
2.課堂操作有效性研究。
(1)教學目標:首先，我有預設的課堂教學目標，根據教材、課時、班級學習情況正確定位，三位壹體目標聚焦課堂；其次，我根據課堂的動態發展，調整預設目標，生成新目標，預設目標和生成目標也是有重點的；第三，我主動自我評估目標的實現情況。
(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，學生很難獨立發展，課堂上的兩個主體在不同的層面上不斷協調發展。在課堂上，我正確定位自己的角色，盡力促進學生形成正確的角色意識。
(3)教學結構:突出課堂師生互動，突出課程資源的創設與開發和教學目標的動態生成，包括教師教的方式和學生學的方式。我在教學中根據不同專業課程的特點選擇教學方法。
(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源和延伸閱讀資源)、媒體資源和人力資源(主要是教師和學生)。教學過程是教師和學生共同開發課程資源的過程。在課堂上，教師要重視師生資源的開發，更要重視我自己資源的開發。
(5)學習評價:a .學習評價應該是完整的評價，包括鼓勵和批評。b、學習評價要有針對性的評價，既要避免空洞，又要避免頻繁的機械評價。c、學習評價應該是發展性的評價，發揮評價的鼓勵和引導作用，不要傷害學生的自尊心。
3.課後反思的有效性研究。壹方面，個人勤於思考和寫作，形成教學反思的習慣。另壹方面，加強反思的交流和探討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
第三，遵守紀律:
我嚴格遵守學校的規章制度，不會遲到，早退，主動請假。工作中，尊重領導，團結同事，能正確處理與領導同事的關系。平時勤奮努力，待人真誠，熱愛學生，人際關系和諧。我從不做無原則的爭執，壹直以壹個人民教師的要求規範自己的言行，不斷培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績:
隨著課程改革對教師專業能力要求的提高，教學之余，我還抽空自學教育教學理論並積極開展各種現代教育技術培訓，掌握了壹些多媒體課件的制作方法。這學期，學校承擔了課題研究的任務。在這項工作中，我先後承擔了項目研究示範課的任務，對我所研究的“自主學習的有效性”也有了壹定的了解。在學校組織下參加全區中等職業學校優質課競賽。