壹、比較(比較法):
尋找幾個事物之間相同或不同之處的研究方法叫做比較，是壹種常見的研究方法。
研究了不同顏色和不同顏料的混合。研究蒸發和沸騰的異同；研究了凸透鏡和凹透鏡的異同。在研究蒸發速度的決定因素時，應用了控制變量，也采用了比較法來比較哪種蒸發速度更快。
二。控制變量法
當所研究的壹個物理量與另外兩個或兩個以上的物理量有關時，常用於只改變壹個物理量而保持其他物理量不變，從而得到所研究的物理量與改變量之間的關系。
比如研究蒸發速度的決定因素；摩擦的決定因素；研究壓力與壓力、應力面積的關系；液體壓力與液體密度和深度的關系；浮力的決定因素。動能與物體質量和速度的關系；重力勢能與質量、提升高度的關系；物體吸收的熱量與物質的種類、質量和升溫的關系；電流、電壓和電阻的關系；電功與電流、電壓和通電時間的關系。
三。等效替代法
根據同效原理，我們可以用壹個合力代替作用在同壹物體上的兩個力。這種“等效方法”是物理學中常用的研究方法之壹，可以簡化我們的研究問題。
4.實驗推理(理想化實驗)
人們經常通過推理來研究物理問題。伽利略在研究物體的運動狀態與力的關系時，通過如圖所示的實驗和對實驗結果的推理，得出了如下結論:如果運動的物體不受外力影響，其速度保持不變，會壹直運動。
推理的方法也可以用在“研究聲音的傳播”實驗中，在實驗中，現有的抽氣設備總是難以將玻璃罩抽至真空狀態。在這種情況下，如何通過實驗現象推理得出“聲音不能在真空中傳播”的結論？
動詞 （verb的縮寫）轉化法
對於看不見或摸不著的事物或不易直接觀察和理解的問題，我們可以通過它的作用或其他途徑來認識它，這是物理學中常用的方法——轉化法。
不及物動詞類比法
兩個不同事物之間在某種關系上的相似性稱為相似，在兩個不同事物之間尋找某種相似關系的思維方法稱為類比。借助類比，我們往往可以創造性地解決壹些非常奇怪和困難的問題。在物理學中，現象、屬性、概念、規律、理論和描述方法都可以成為類比的對象。
七、模型法
①為了滿足研究的需要，將物理實體或物理過程通過科學抽象轉化為某種模型，這種模型忽略了壹些次要因素，突出了主要因素，所以這種模型被稱為“想象模型法”和“理想模型”。它是物理教學的基礎，可以簡化物理教學，形象直觀，概括具體問題，便於學生發揮抽象思維、形象思維和發散思維。
(2)建立模型可以幫助人們透過現象，忽略次要因素，從本質上認識和處理問題；建模還可以幫助人們展示復雜的事物和過程，幫助人們研究難以直接觀察到的現象。比如:①在研究分子和原子的結構時，提出了壹個結構模型的猜想——核模型(行星模型)；②用撬棍撬石頭時，將撬棍視為杠桿模型。
八、觀察法
觀察法是人們在自然存在的條件下，通過人的感覺器官或借助科學儀器，觀察和研究自然和實驗現象和過程的壹種基本方法。
所謂“自然存在的條件”，就是被觀察的對象不受控制，不受幹擾，不受影響。所謂“有目的、有計劃”，就是根據科學研究的任務，明確選擇觀察對象、觀察範圍、觀察條件和觀察方法，而不是觀察任何能作用於人的感官的東西。
九、詢問方法:
探究法是指用科學方法對事物的本質和規律進行深入探討和反復研究。既是壹種研究方法，也是壹種學習方法。
X.累積方法:
當測量量很小時，將多個規格、性質相同的物體累加測量，然後除以個數計算平均值以減少誤差的方法稱為累加法。
XI。比值法
17.物理學常用“比值法”來定義物理量。請參考下面給出的例子再舉兩個例子(需要解釋定義的物理量的名稱及其數學表達式，解釋什麽物理量與什麽物理量的比值以及這個比值的物理意義)
速度是距離與時間的比值；它表示物體移動的速度。
十二、分析歸納法
歸納法是通過現象來把握本質，將某些物理事實(現象和過程)歸入某壹範疇，找到占主導地位的規律性。完成這壹歸納任務的方式是:在觀察和實驗的基礎上，通過對各種案例的細致考察，運用比較、分析、綜合、抽象、概括、探索因果關系等壹系列邏輯方法，推導出壹般的猜想或假設，然後通過演繹加以修正和補充，直至最終得出物理學的普遍結論。
十三。假設方法
物理解題中的假設從內容要素上看有參數假設、現象假設和過程假設，從應用策略上看有極端假設和否定假設等。利用假設，可以方便地分析、推理、判斷問題，恰當地運用假設，可以達到化繁為簡、化難為易的效果。