中考，平時背4首詩，2篇文章，特別註意背誦內容中的名句。記住並改正妳之前聽寫中的錯別字。
2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀條目中出現的古詩詞古曲，註重古代文化文學常識的積累，尤其是教材中的註釋；要很好的理解《點擊內容》中的鑒賞指導和練習，對詩、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情有準確的理解。3.對於壹些著名的作品，還應該知道作者的名字、生活年代和書名。
4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般來說，古漢語的特殊用法是:壹詞多義、童嘉、詞類活用、古今異義。
所以要特別註意課文中的這類詞，壹定要了解和掌握點擊內容中150實詞和6虛詞的用法，尤其是初中課本中出現的意思。5.句子翻譯要對“特殊句型”敏感。
如省略號，註意加省略的主語和賓語；如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等等。在翻譯中，關鍵實詞的意義和虛詞的用法要落實，譯文的語氣和句式必須與原文壹致。
6.在課後的文言文閱讀中，遇到看不懂的詞或者想不到的詞也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節，理解(猜測)它的意思，把詞帶入文章中去理解，記住翻譯離不開文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。
7.在課內段落的閱讀中註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的復習和控制範圍內，當然可以靠記憶答題；如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。文言文課外閱讀，要註重對文章所蘊含道理的理解或對文章中人物性格特征的歸納提煉。
從考查形式上看，常見的考查方式以單項閱讀為主，有的安排段落與詩詞之間的對比閱讀或鏈接閱讀。文章的選取采用課內和課外相結合的方法
從近幾年的考題來看，名篇如《鄒忌》諷刺《可調教》、《嶽陽樓記》、《醉樓閣記》等入選率較高。《課標》對文言文閱讀的要求是:“閱讀簡單的文言文，可以借助筆記和工具書理解基本內容。”
中考文言文閱讀材料的選擇壹定要“易”，對“易”的理解應該是:文中絕大部分詞語屬於常見的實詞和虛詞。即使選文中出現少數生僻字或不常見的典故，也會安排註釋降低難度，讓考生在初中學習文言文的基礎上“壹跳摘果”。題型分析及解題策略:文言文散文常見的考點和題型不外乎詞語解釋、斷句、句子翻譯、文意歸納、寫作分析、人物及作品評價等。
下面是壹些復習解題的建議:1。準確解釋詞義。註意註釋的運用，平時積累的實詞、虛詞知識，利用引申聯想、聯想對詞語進行分組，確認詞語在語境語言環境中的意義。
2.正確流暢地翻譯句子。翻譯句子，第壹，內容要正確，符合文意；其次，翻譯的句子要表達準確、得體、流暢。
3.總結壹下意思。往往通過填空、答題的方式，考察文章的水平、景物的特點、內容的要點(比如武漢卷10:年羹堯善用兵主要體現在哪些方面？請簡單總結壹下。
吉林卷15:請用簡潔的語言概括本文所描述的範仲淹讀書軼事)、人物的性格特點和情感態度、作品的意義、讀書心得等等。這是除了單詞釋義和句子翻譯之外最常考查的點。
回答時壹定要註意，在閱讀全文的基礎上，要善於抓住細微之處，篩選重要信息，歸納要點。同時要推敲回答語言的準確性，力求不偏不倚，不偏不倚，切中要害。4.對比閱讀。
這是近幾年常見的題型。常用的是兩塊材料的比較，材料的相關點壹般在於題材、主題、人物、手法、社會意義等等。
有的以課內隨筆為主，並附有課外相關資料的鏈接(如江蘇常州鄒忌諷刺齊王哈布爾，鄒忌為侯時同相，湖北黃石例與諸葛亮家事)；有的是山水遊記(三峽與廣西柳州朱書)；同壹作者在不同景點寫的壹些文章(如袁宏道的《滿靜遊記》和《湖北潛江虎丘》)；有的用兩件與主題有關的材料(如山東濱州、晏子《勸諫龔景》、福建廈門用兩件材料賞荷)。比較閱讀只是壹種形式。兩塊或多塊材料之間存在互補或相互加強的關系。有的是從兩篇文章的* * *方面命題，有的是單獨命題。題目無關，材料之間沒有可比性。後壹種只是對前壹種在內容或數量上的補充。
考點基本和單考壹樣。5.擴展遷移。
為了古為今用，學以致用，命題往往考察對散文題材和人物思想感情的評價，要求考生聯系實際談壹些看法。解決這類問題，要善於從古代史料中讀出人物的優秀思想品質，從事件中讀出珍貴的人文精神，用發展的眼光評價其社會意義。同時也要註意時代的局限性，適當取舍，合理丟棄。
6.寫作分析。包括語言品味、修辭鑒賞、結構分析、文章風格解讀等等。
答題時，盡量用學過的課文，聯想做過的訓練題，舉壹反三，尋求答案。閱讀文言文(壹)閱讀下面內容，回答問題。
“醉翁亭”①四面環山。它的西南部有山峰、森林和山谷。
2.初中文言文答題技巧原創出版社:古詩詞意象
文言文的學習，從難度上來說，應該是“容易”的。壹般考察以下幾個方面:1。能夠正確理解文言詞語的含義。2.能夠正確地將文言句子翻譯成現代漢語。3.能夠理解並概括文章的主要內容。4.能夠把握作者在文章中所表達的思想感情，提高欣賞品位。只要有針對性的背誦課內部分。課外解題方法如下:課外文言文閱讀解題四步曲:中考閱讀文言文必然會得到課外的語言素材。從來沒看過壹段話或壹篇文章，沒有參考書可查，怎麽辦？很多同學在回答這樣的問題時都感到很無奈。我根據自己的教學實踐，總結了四個解題步驟，僅供學生參考。第壹步，快速瀏覽題目。文言文課外閱讀題中有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生初步了解文言文的大致意思。所以收到課外文言文閱讀短文後，首先要快速瀏覽短文後的題目。第二步，仔細分析題目。壹般來說，課後讀文言文段落會給題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，考了壹篇文言文的課外閱讀短文。這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就可以知道段落的主要內容。總之，認真分析文段標題，可以讓我們快速理解文言文的主要內容。第三步，閱讀全文課外文言文帶註釋，壹般對壹些比較難的文言文單詞進行註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主旨。
3.高考文言文閱讀經典題和技巧首先要把每個實虛詞的解釋理解透徹，這是基本的，就像讀壹篇文章壹樣。如果這篇文章裏有很多妳不認識的單詞，那麽妳壹定是壹知半解或者看不懂。
我覺得現在80%的實虛詞已經被我們同學理解了。我們用筆看看妳不認識的真實虛詞，背壹背。接下來講解文言文的閱讀方法和解題技巧。
第壹，要掌握正確的文言文閱讀方法。眾所周知，由於考試受時間和空間的限制，具有不允許使用任何參考書，只能獨立解題的特殊性。所以很多同學心理緊張，往往在看完文言文資料後才選擇答案。
其實這種做法是非常不正確的。作為壹種應試性的文言文閱讀，應該分三步進行:第壹步:第壹遍閱讀全文是指集中精力穩定心神，瀏覽或跳過。近幾年高考出現了壹本傳記。看這樣的文章，要知道記錄了多少人。有的人關系簡單，有的人關系復雜。
壹般都有壹個英雄，而英雄又可以分為正面和反面，在人物身上表現出壹種特殊的性格和品格。這就需要考生解讀人物之間的關系，欣賞其獨特的性格和品格。
作者寫傳記，或出於某種政治需要或個人目的，通過傳記表達作者的觀點和態度，要求考生分析傳記的基本內容，總結作者的觀點和態度。內容:所涉及的人和事的材料或互相關心，互相照顧和孝順，促進民族的傳統美德；還是古代的好官，勤政愛民，清正廉潔，執法如山，不僅符合傳統的道德規範，而且具有現實的教育意義。
第壹次能理解六七成。以前有些考生在看段子的時候對自己要求太嚴格了。第壹遍聽不懂就焦慮，在個別句子上糾纏不清。他們必須弄清每壹個詞，但很難理解它的意思。
應該說這種情況在學生中還是很常見的。其實妳要明白，高考作為壹種選考，第壹眼看起來不會很好理解，第壹次看不懂也很正常。所以不要為此緊張。
第二步:仔細閱讀問題。這壹步，材料中需要回答的字、詞、句、段的對應位置必須壹壹落實。壹般來說，有了學過的知識，比較容易的題在這壹步基本就可以完成了。(充分利用所給選項，通過比較排除選擇正確項。)同時，在這壹步中，用好幾個題目尤為重要，比如單詞釋義、句子翻譯、分析概括，因為妳可以從中獲得很多關於段落理解的信息。
特別是選擇題(以下陳述之壹符合文意或以下陳述之壹不符合文意)信息量很大。雖然肯定有壹項或幾項不符合題意，但錯誤往往只是小問題。所以，讀完最後壹題，妳對課文意思的把握會在第壹步的基礎上有很大的提高。
第三步:重讀全文。這壹步是從更高的層面來認識全文。大致相當於精讀和學習的水平；既加深了對文意的理解，又糾正了前兩步的錯誤，所以是壹個深入復習的過程。
看完這壹步，回答壹些綜合性的問題就容易了。應該說，文言文考試三步閱讀法是很多學生在高考中總結出來的壹種科學有效的應試方法，學生在復習時壹定要掌握和運用。
這樣可以少走很多彎路。二、文言文閱讀技巧1要善於運用。
比如善於運用字形分析、鄰域推斷等方法正確判斷實詞的意義，通過觀察語言環境掌握虛詞的用法。在這個階段，我們要有排除幹擾的意識，比如古今不同意義的幹擾，防止通過看文學來創造意義，以此來解讀今天的古代。
2替代法——知識轉移。高考文言文部分不會脫離課本知識，要善於知識遷移，結合已有知識引入新知識，尤其是常用詞的常用義和常用虛詞的壹般用法。
3排除法——信息篩選題可以根據陳述對象排除幹擾項，確定回答範圍。4分析結構推斷其結構在文章中推斷其詞性，進而推斷其意義。文言文句子的翻譯可以從以下幾個方面入手。
1.結合上下文把握句子的意思。要翻譯好壹句話，就要對整篇文章有個大概的把握。
試著把整段中妳要翻譯的句子搞清楚，這樣就能基本掌握翻譯句子的大致意思。有些同學初讀文言文時對自己要求太嚴。第壹次聽不懂的時候，他們很焦慮，糾結在個別的詞上，結果卻是難以理解。
所以要保持良好的心態，調動各種手段，善於前後推演，整體把握意思。2.實現句型的特點。
文言文中常見的句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句(包括介詞賓語句、定語後置句、介詞後置句等。).每個句型都有自己特定的標誌，要背壹些典型的例子，總結壹下。
翻譯句子的時候，先判斷句型，然後在翻譯的時候把這個句型的特點挖掘出來。省略句省略了，就要把省略的成分填上，當然補充的部分也要放在括號裏；倒裝句必須按正常語序翻譯；原句是疑問句，翻譯出來的句子也要加上問號。
文言文還有壹個極其特殊的現象:文言文的固定格式。這也是壹個重要的考點。
固定格式也叫固定結構。它的語法特點是將壹些不同詞性的詞固化在壹起，成為壹種句法結構，表達壹種新的語法意義，代代使用，既定不變，長久不變。壹旦妳沒有準確判斷固定結構，妳的翻譯將遠非完美。
詳細類型見上。3.實現關鍵功能詞和內容詞。
要掌握實詞的壹詞多義、古今異義、通假字、詞類活用。比如“配龔俊吧上”這個句子就考了靈活運用詞類的知識點。如果“君”字翻譯錯誤，就會丟分。
所以考試的時候要特別註意這些。
4.急需1和整體感知。
第壹遍看完文章，應該對文章有個大概的印象。比如文章的體裁，中心內容是什麽，作者想表達什麽樣的中心。
第壹遍閱讀時，要全神貫註，快速瀏覽全文。初讀時不要跳讀，因為這樣的倉促閱讀無法對文章形成整體印象。
同時，第壹次讀壹篇文章，要學會用筆標出標題、開頭和結尾、關鍵詞和中心句，並提出疑問。關鍵詞是什麽？能揭示事物特征，表達作者感受或觀點的文字。
也常常是揭示壹段話或壹篇文章主旨的句子。往往是描述性的句子，議論文的句子，抒情的句子，往往是含有哲理的無法理解的句子。
它經常出現在段落的開頭、結尾或開頭。文章開頭的句子往往是引出全文的句子，而結尾的句子往往是點睛之筆，揭示文章的中心。
有些閱讀材料註明作者、寫作時間等。，所以我們應該仔細閱讀它們，因為它有助於我們了解作品的創作背景和作家作品的創作風格，從而幫助我們準確理解和把握主題。這就是為什麽《知人論世》說。2.試著弄清楚味道。
再讀文章時，要把問題和上下文聯系起來，看題目涉及哪些段落和詞語。通過對相關段落，尤其是相關關鍵句子的理解和品味，透徹理解句子的內涵和外延，從而捕捉解題信息。
比如，理解和品味關鍵詞的含義，不僅要孤立地分析單詞，還要保持單詞來自句子，句子來自段落，段落來自文章，聯系上下文思考問題；總結人物形象特征，要結合人物在情節發展過程中的語言、動作、心理:理解文章主題，要根據文章中具體的故事內容或詳細的描寫來提取信息，有時還要結合作品的寫作背景來把握；分析壹部作品的藝術特色，不僅要把握作品的寫作亮點，還要結合作者的寫作風格進行思考。3.考慮回答問題。
通過對文本的整體感知和品味，我們實際上已經捕捉到了解決問題的主要信息。剩下的問題就是如何回答好問題，這也是我們的最終目的。
回答壹個問題往往會涉及到文中的幾個句子甚至幾個段落。要用自己的語言準確簡潔地概括出來作為回答，要圍繞具體問題反復考慮，對獲得的信息進行仔細的篩選和提煉。要用流暢完整的句子表達，問題涉及的內容要清晰完整。
我們有些同學理解力很好，能回答重點，但是態度不對，或者缺乏語言的組織和表達能力。回答問題時，他們需要用壹兩句話來回答，但只用壹兩個關鍵詞來回答。這樣偷工減料影響了評分，真可惜。
我們不妨在答題前在草稿紙上打個草稿，把答案整理好填在試卷上。有些問題可以原話回答，不需要整理答案，節省時間，提高準確率。
有些題要求用我們自己的話回答，有些題只限於用中文原文回答，所以壹定要嚴格按照題的要求去做。最後，要特別註意書寫工整，保持表面整潔，這壹點非常重要。用筆寫得好，表面保持幹凈，往往會給閱卷老師留下好印象，這往往是妳拿高分拿滿分的緣分。
5.語文考試有哪些閱讀技巧？我覺得可以從以下幾點著手:1。仔細閱讀短文，理解短文的大意。
2.根據文章後面的問題，逐壹回答。短文中需要回答的問題很多，從短文開頭開始(有些問題可以通過瀏覽完成，以節省時間)。
3.遇到概括短文大意和段落大意的題目，要盡量簡潔。4.對於壹些關於妳的感受(感受、看法、觀點)的話題，要結合現實生活來談。
比如我從中明白了道理。5.遇到回答不了的問題(試試看，能不能分解)，先放下。
答完自己能答的題，再回去做，節省時間。無論哪壹部分考試，都要遵循:先做好自己能做的。)
6.說壹些文言文解題技巧吧。1.用問題解釋課文。
文言文閱讀難度相對較大，壹般學生往往看壹遍就看不懂。此時，要快速瀏覽試題要求，尤其是最後的總結和判斷題，仔細閱讀，了解全文的大致內容，因為這道題往往有壹項與原文不符，其他三項都是正確的，即壹個錯誤往往是細節問題。那麽通過閱讀最後壹題，妳會立刻理解全文，然後閱讀原文，會事半功倍，更輕松。
第二，用課文解釋課文
用壹段文字解釋壹段文字，就是用文章中的文字解決壹個問題。文章中的各種因素之間存在著相互制約、相互解釋的關系，這是讀者解讀文章的壹個基礎。比如1994的測試，“尊老在東方，不做總會得到生米，何苦壹個人做壹頓飯？”“白米飯”就是白米飯的意思，因為上面寫著“妳壹個月工資就能得到白米飯……”。
第三，帶註釋
文言文的命題者會給出壹些筆記，往往能給解題帶來很大的幫助。如1991年考中有壹句“知者叔多，國家催其嘲諷”，命題人給“段叔和”做了註解，並在註解的基礎上出了壹道題:“對於的邪王，知者叔多，國家催其嘲諷。是什麽原因？”“這其實考察的是學生用事物解釋課文的能力。"
第四，理解課文。
在回答翻譯的句子時，要結合語境，善於理解事物。例如，在1994的句子中，“給”的意思是“給”或“使…滿？”好像什麽都可以做。但從原因分析，只能采取“使…滿”。因為何子平作為壹個退休官員，並不滿足於壹般的供養，而是要“充實它”。再比如“養私庭”的翻譯，是“在家養母”還是“幫母理家”？拋開詞義的規定，僅從意義上不能說是“幫母親管理家庭”。因為這個“管理家庭”的重任，要靠年近八旬的母親。為什麽何子平和何小誌有？
高中文言文的教學目標是“具備獨立閱讀簡單文言文的能力”。作為高考，我們面對的當然是這樣能力的高中畢業生。這個“能力”包括幾個方面？在測試這些能力的時候，怎樣才能拉開差距，表現出區分的程度？我想談談這兩點。
7.求文言文答題技巧講解單詞。這些題目大多考察的是文言文實詞壹詞多義的現象，基本都是學生在課堂上用文言文學的。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
文言文詞義理解的基本原則是通過釋詞來理解句意。
首先要準確把握課文中實詞和虛詞的意義和用法。掌握文言文實詞，主要應從以下四個方面入手:壹詞多義、古今異義(詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉移、情色的變化等。)、通假字和詞類的靈活運用(名詞、動詞、形容詞、使役用法、有意用法等的靈活運用。).虛詞重點把握:知、奇、爾、意、語、則、奈、也、者、乎、然、焉、和、福、爾等。其中頻率較高的，要重點把握:知、氣、二、意、郁。
其次，要了解文言文中常見的句式及其特點。掌握文言文中有別於現代漢語的特殊句式，是閱讀文言文的必備能力。文言文中常見的句式有:判斷句(用“著”、“著”、“著……著”、“著……著…………)；用“非”、“乃”、“Xi”、“為”、“則”表示某種肯定或否定的判斷；也可由“是”表判斷)、省略(省略主語、謂語、賓語、介詞或介賓短語)、倒裝(介詞介詞、介詞賓語、定語後置、狀語後置)、被動句(借助被動動詞，如“被”、“於”、“為……”等)在不借助被動動詞的情況下，表達句子思想的被動性。
第三，要掌握文言文翻譯的原則、方法和步驟。
文言文翻譯最基本的方法是留、補、刪、改、調。
1，留:留就是留。古今所有意義相同的詞，以及人名、地名、物名、書名、官名、國名、年號、計量單位、古代專有名詞等。，翻譯時可以保持不變。
2.補充:把省略的成分補上。
3.刪除:刪除未翻譯的單詞。文言文中，凡是沒有實際意義，只表示語氣、停頓、補音節、緩解語氣的虛詞都可以省略。
4、改變:替換。用現代詞替換相應的古代詞。
5.語氣:調整倒裝句的句序，根據現代漢語成語進行調整。
推薦試題:武漢市九年級語文基礎知識與文言文閱讀模擬試題集/QuestionRES/1857799/c 8d 0 e 47 a 11638 EDF 0163 e 0211。