家訪是教師、家長和學生之間的橋梁，是學校和家長達成教育諒解、促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。以下是我對中學家訪的總結。歡迎閱讀。
中學家訪綜述
老師家訪會讓學生感受到老師的關註和重視。這對學生是壹種激勵，對家長也是壹種感動。老師、家長、學生在壹個房間，促膝談心，拉近了心理距離。通過面對面的意見交流，有利於老師、家長和學生快速達成理解，形成學校教育和家庭教育的合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是教師、家長和學生之間最直接的橋梁。
本學期初，我校開展了新學期家訪活動。所有的老師都通過電話和挨家挨戶進行家訪。通過家訪學校，學風更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性和積極性更高。預期目的已經達到，總結如下:
壹、家訪前的了解
1，了解受訪學生家庭情況。在進行家訪之前，我首先盡可能多地了解我所訪問的學生的家庭情況。由於家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有全面了解學生家庭的具體情況，才有助於提高教育的針對性。
2.向家長反映學生在校表現，多報喜少憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，形成學校與家庭的有效溝通。
3、與家長* * *調研，明確要求，統壹思想，找出學生內心發展存在的問題和原因，加深對學生的了解，在以後的教育中有的放矢。
4.給家長提建議，為他們的家庭教育提供幫助和指導，必要時給家長介紹壹些心理學和教育學的基礎知識，和他們壹起探討解決問題的方法。
二、家訪後的收獲
1.通過這次家訪，我對學生及其家庭有了全面的了解，為在今後的教育中促進學生的健康全面發展打下了堅實的基礎。
2.通過家訪，與學生家長建立溝通渠道，第壹時間了解家長的想法，解除家長對學校教育的疑慮和困惑。
3.以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，對學校進行全面宣傳，擴大了知名度和美譽度。
4.通過家訪聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
第三，家訪中存在的問題
1.現代家庭中，很多父母外出打工做生意，削弱了家庭教育的力量。有的是爺爺奶奶教的，但是比較寵愛，造成學生心理放縱，學校教育難度加大。類似的情況還有很多。
2.因為父母？期待成功？、?找女人變鳳凰？他們渴望孩子要什麽就給什麽，以至於溺愛和放縱，他們養成了壹種自大的心理。他們在言語、態度、行為上表現出挑食、挑食、愛發脾氣等不良行為，給學校教育帶來諸多困難。父母渴望孩子成功，卻只關註孩子的學習成績，而忽視或放松對孩子的思想道德教育和紀律教育。壹些家長對素質教育不理解，不支持，甚至質疑，與素質教育背道而馳，使得學校教育工作非常不理想。
3.大部分學生在學校各方面表現都很好，但在家裏好像是另壹個人。假期過後，我不學習，不做作業，整天看電視和視頻，通宵上網，不做任何家務。這些學生不關心家事，對國家大事漠不關心，這對學生綜合素質和能力的培養非常不利，直接導致他們課外知識極度匱乏，實踐能力相對較差，這必將影響他們未來的發展。
四、家訪體驗
1.良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。
文化程度高的家長，對孩子有壹套行之有效的教育方法，知道如何引導孩子學習和生活。這些父母的孩子往往從小就養成了良好的行為習慣和強烈的自覺性。
沒有受過良好教育但有處世原則的父母，雖然對孩子的學習缺乏指導，但會以身作則地教給孩子做人的道理。這樣的孩子通常都很好，心地善良。只要在學習方法上給他們更多的指導，他們壹般會取得更大的進步。也有少數家長文化水平不高，過於溺愛孩子。隨著年齡的增長，孩子脾氣越來越大，這些家庭經常出現？不在乎，不在乎？形勢。他們的父母根本控制不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2.學生在學校的表現通常與在家的表現大相徑庭。
大多數學生在學校各方面都很好，但在家裏他們似乎是另壹個人。假期過後，我不學習，不做作業，整天看電視和視頻，通宵上網，不做任何家務。這些學生不關心家事，對國家大事漠不關心，這對學生綜合素質和能力的培養非常不利，直接導致他們課外知識極度匱乏，實踐能力相對較差，這必將影響他們未來的發展。
總之，家訪是班主任工作中不可或缺的方式。但我很清楚家訪是壹門學問，是壹門無止境的藝術，我想虛心請教壹下，在？三英尺遠？致力於將家訪推向壹個新的階段。這次家訪讓我收獲最大的是，學到了很多檔案裏看不到的東西，認識了更多真實全面的同學。比如有的同學在學校沈默寡言，在家裏卻很活潑，有的同學則正好相反。有些有個性的同學本來就覺得不好管。但是走進
中學家訪總結2
根據學校的工作安排，我校於4月5日至5月5日開展了“家訪月”活動。本次活動有139名教師參加，走訪了716名學生家庭，占學生總數的27.9%。通過家訪，學校的學習氛圍更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生的學習自覺性和積極性更加高漲，達到了預期目標。總結如下:
壹是領導重視，準備充分
本次“家訪月”是繼“課堂教學質量月”之後的又壹大活動。根據學校工作計劃，政教處想出了壹個方案。經過校務會議討論，廖校長為《方案》增加了新的內容，使《家訪月》方案更加完善、科學、具有可操作性。方案出臺後，學校召開教職工大會，組織學習《方案》。廖校長進壹步強調家訪的目的、要求和紀律，讓教師們進壹步提高認識，把這次家訪作為壹件大事來抓。
二、層層落實，真抓實幹。
1，各年級領導召開本年級教師會議，進壹步落實家訪任務。比如初中壹年級，這個年級的老師分成五個家訪小組，由班主任帶領老師們進行家訪。
2.各班班主任對各班學生進行了具體分析，提前確定了家訪對象，改變了以往只對有問題的學生進行家訪的做法。比如高三確定家訪對象的時候，不僅有文化尖子生，還有中學生，還有體育生和藝術生。家訪的目的很明確，就是為了2004年高考順利進行，取得更好的成績。班主任們按規定填寫了家訪學生的姓名、住址、聯系電話、在校表現等，大部分都寫得很認真，尤其是二年級二班班主任何曉陽老師，他給本班學生李奇寫了這樣壹段話:“她去世前兩天因為瑣事和媽媽吵架，至今不理媽媽，以此來調解母女關系。”例如，他在給劉洋的信中寫道，“這位學生最近在學習中分心了，所以他更加註意穿著了。在衣著打扮方面，他比較好奇，家訪的目的是想弄清楚他在家裏的情況，以及他是否與外人有交往。”他寫信給王亞平:“該生組織紀律松懈，對老師不禮貌，甚至不尊重，厭學。他的作業經常拖欠。家訪的目的是消除他的心理障礙，提高他的學習積極性。”學生情況寫得很認真，老師家訪更有針對性。效果也更好。
3.家訪月* *全校教師139人，* * *家訪716戶，家訪1753人。下表顯示了各年級的訪問情況:
年級學生家訪次數，年級學生家訪次數。
壹級314 66 21% 185
二級382 60 15.7% 151
三級269 103 38.3% 246
高壹423 144 34% 341
高二764 250 32.7% 576
高三417 93 22.3% 254
4.許多教師克服困難，犧牲休息時間，利用晚上或周末在五壹假期看望家人。高三年級家訪次數最多的是，為21次，其次是文、、鄧、廖、、何其發、鄧、羅建華、王思愛、劉定春、王明德。初三徐榮華進行了31次家訪，隨後是、譚、、韓平、楊、、譚莉莉、常漢平、黃玲、饒曉玲、劉琴等老師。壹年級崔家訪21次，其次是林桂清、彭、彭。先後有梁小平、歐陽清、何江、宋恒華等24位老師來訪，還有潘誌堅、鄧美蓮、甘、彭慧蘭、、何、、江、王、李嫩、、謝蹇宏、何險峰等老師。高二那年，何水去的次數最多。然後是小、何冬梅、、吳奇林、胡念平、米舜權、李晚安、、謝誌堅、陳鈞、王家慶、石香芳、、李、李林、胡平康、彭、甘劍書、吳曉紅、吳建國、劉浩等人。
5.行政幹部家訪次數最多的是周的25次，其他幹部都超額完成了任務。這裏特別指出，賴總裁、易主任、袁主任出差十多天。返校後，他們抽空去看望學生家庭。剛剛超額完成家訪任務。
三是家訪初見成效。
1.這壹個月的家訪，極大地促進了班級工作的開展，拉近了學校與家長、師生之間的距離。師生關系更加融洽，大部分班級比以前更加穩定，有力地促進了我校的教育教學工作。
2.通過這次家訪，老師可以更好地了解學生當前的思想動態和學習動向，更好地了解家庭和家長對學生的影響，解決部分學生的思想問題，讓他們更安心地學習，就像初三年級在家訪總結中說的:通過這次家訪，部分學生更有底氣，學習更有信心，對自己的認識更清晰，對時間的把握更好。
3.通過家訪月，進壹步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神。正如初三所說，教師在家訪過程中感受到了父母的尊重、信任和期待，也更加意識到壹些家庭教育的不足，更加意識到教師教育的重要性，增加了使命感。
4.這次家訪活動是壹次展示萍鄉二中的機會。在這短短的時間裏，二中家訪活動深入城市、鄉村、街道，在家長和社會上產生了良好的反響，為我校今年的招生工作打下了良好的基礎。
5.在這壹個月的家訪中，所有家訪人員都能認真遵守家訪紀律，至今未收到不良反應。
第四，有缺點
1.因為老師教學任務重，時間緊，所以這次家訪對學生的覆蓋面不是很廣，部分班級沒有完成家訪任務。在我們的“家訪”計劃中有兩個重要指標。壹是班主任至少要走訪8個學生，二是每個班要走訪20-25個學生家庭。主要原因是第二個指標沒有達到。達到第二指標的只有14班，分別是:1班(1)(2)、3班(2)(3)(5)、1班(5)(7)、2班(2) (3) (6)
2.有的班級班主任工作不夠紮實，家訪記錄表中學生表現壹欄空白。
家訪月已經結束，但是我們對學生的教育還在繼續。我們應該更加關註在家接受訪問的學生的後期表現，並防止他們可能的重復。也要看到，還有很多學生不得不去參觀，卻沒有時間去參觀。我們應該繼續以非正式的方式腳踏實地地進行家訪，而不是匆忙行事，並始終建立起連接學校和家庭的這座橋梁。讓教育在學生的家中和心中發揮作用。
中學家訪總結三
家訪是學校德育的重要組成部分，是溝通教師、家長和學生心靈的橋梁，是學校和家長達成教育諒解、協調教育目標、實現教育同步、促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。老師家訪會讓學生感受到老師的關註和重視。這對學生是壹種激勵，對家長也是壹種感動。通過面對面的意見交流，有利於老師、家長和學生快速達成理解，形成學校教育和家庭教育的合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是教師、家長和學生之間最直接的橋梁。
今年暑假，根據市教育局《2012年全市中小學、幼兒園政風行風民主評議實施方案》的通知要求，學校領導班子多次召開會議，研究部署家訪工作。學校嚴格按照市教育局的工作安排，要求每位老師采取多種形式進行家訪，做好家訪記錄並進行統壹檢查，對全校家訪情況進行了認真總結。正因為如此，在這次集中家訪的過程中取得了良好的效果。
在這次集中家訪中，有106名教師到學生家中家訪，學生家訪人數達到968人以上。家訪工作總結如下:
壹、家訪取得的成績
1.通過這次家訪，我們對學生及其家庭有了全面的了解，為在今後的教育中促進學生的健康全面發展打下了堅實的基礎。
學校教育有集體教育的優點，但同時也有明顯的缺點。教師很難深入了解每個學生的性格特點，因此無法因材施教，根據學生的特點進行個性化教育。由於種種原因，在學校教育環境中，學生的個性得不到充分展示；在家庭環境中，學生處於相對自然的狀態，個性也能正常展現。在學生家中交流，是全面了解學生情況的便捷方式，也是了解學生的難得機會。
2.通過家訪，與學生家長建立溝通渠道，第壹時間了解家長的想法，解除家長對學校教育的困惑和不理解。
3.以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，全面宣傳了學校的辦學理念、校風、學風。當我們參觀我們家時，我們的父母對我們老師的到來感到由衷的興奮和激動。我們充分利用這個機會向他們介紹了我校的各項措施，學生在校期間的學習情況，近幾年的高考錄取率等相關信息。
4.通過家訪聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
通過此次家訪，及時掌握家長對學校教育的訴求和建議，全面聽取社會各層面對我校職業教育的意見，並反饋給學校相關部門或個人，從而發現和彌補學校教育教學過程中的不足，從而促進教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進學校教育教學的發展。
第二，家訪中存在的問題
在家訪過程中，我們發現大部分家長對孩子的學習、同學之間的交流、與孩子的溝通都很困惑，相當壹部分家長很擔心，很不安。？孩子在學校能自覺學習嗎？最怕孩子的心智不需要學習。我們的孩子不願意和我們多交流，總覺得我們很煩？這是我們經常聽到的問題。面對家長擔心的問題，我們從高中學科設置、文科要求、高中生心理特點等方面逐壹講解。通過我們的解釋，家長的困惑得到了緩解，都放心了。就連家庭經濟條件不好的家長也解釋說，學校發放各類扶貧獎學金，幫助了貧困學生，堅定了他們為孩子提供上學機會的信心。
此外，壹些寄宿學生的家長更關心孩子在校期間的吃住。有的家長總是擔心孩子吃不好，吃不飽；擔心孩子凍餓了。還有壹些家長(包括走讀生的家長)給孩子生活費無計劃無節制，只要孩子伸手就給錢；這使得壹些學生養成了大手大腳花錢的習慣，很多學生壹個月生活費超過1000元。為此，我們和這些家長解釋了學校的方方面面以及對學生的要求，和家長達成了諒解，給學生定了壹個合理的月生活費標準:男生400500元，女生300400元。通過與家長的溝通，壹些學生亂花零花錢的惡習得到了遏制。
三、家訪後的體驗
1.良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。
文化程度高的家長，對孩子有壹套行之有效的教育方法，知道如何引導孩子學習和生活。這些父母的孩子往往從小就養成了良好的行為習慣和強烈的自覺性。
沒受過教育但為人處事有原則的父母，雖然對孩子的學習缺乏引導，但會以身作則的教給孩子做人的道理。這樣的孩子，只要在學習方法上給予更多的指導，壹般都會取得很大的進步。
也有少數家長文化水平不高，過於溺愛孩子。隨著年齡的增長，孩子脾氣越來越大，這些家庭經常出現？不在乎，不在乎？形勢。
2.學生在學校的表現通常與在家的表現大相徑庭。
絕大多數同學(包括壹些班幹部和學生會成員)在學校各方面都做得很好，但在家裏卻好像是另外壹個人。假期結束後，我不學習，不做作業，而是整天看電視，上網。這些學生不關心家事，對國家大事漠不關心，這對學生綜合素質和能力的培養非常不利，直接導致他們課外知識極度匱乏，實踐能力相對較差，這必將影響他們未來的發展。
3.家長普遍對學校和老師有很高的期望和要求。
家訪中，我們經常聽到壹些家長要求老師嚴格教育孩子。很多家長說:？孩子不聽父母的，只聽老師的。老師嚴格壹點也沒關系。？他們把教育的所有責任和希望都放在了老師身上。憐惜傳宗接代，讓父母放心是我們的職責。我們必須以極大的熱情和努力做好自己的工作。
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