？蘇霍姆林斯基說:兒童要善於思考，積極獲取知識，最終探索真理，在知識的世界裏遨遊。只有這樣，他們才能成為壹名好學生。
？培養學生的學習欲望是我壹直在努力做的事情，但是收效甚微。在我的班級裏，有很多後進生處於斷層階段。按照現在的學習重點，之前的知識儲備還達不到掌握新知識點的程度。對於他們來說，課前的預習，課中的提問，課後的作業都是陌生的，感受不到獲取新知識的喜悅。我的目標壹直是希望他們能跟上班級進步的步伐，做到整齊壹致，為此我做了很多努力。
？現在發現了自己的問題，總是以他們以後能趕上同學為標準，忽略了每壹次超越自己的進步，學生的發展都是個體的，不平衡的，老師的標準也是如此。及時發現並肯定自己的努力，像歐拉壹樣，壹道應用題也是巨大的飛躍。學生在解題過程中獲得的成就感，會極大地激發他們的求知欲，讓每壹個後進生體驗到成功的喜悅。
？其次，課外閱讀。課外閱讀是思維之船的風帆，也是揚帆前行的風。通過書，妳可以認識世界，反思自己。自從接手這個班，我就把每天午飯後的時間定為自由閱讀。班級的書角裏有快樂閱讀吧的書，有小朋友分享的書，也有壹些個人儲備。每次語文課前，我會花幾分鐘時間閱讀分享，大家互相交流自己的最新書籍。但是，也發現了壹些問題。由於電子產品的影響，孩子很難靜下心來讀完整本書。書的選擇也是壹個有趣的故事。四年級下冊推薦系列是科普，但書角裏的《看我們的地球》《塵埃旅行》《十萬個為什麽》等書被束之高閣。聯系今天的主題——培養學生的學習欲望，我認為激發學生主動閱讀的欲望是第壹要務。老師不能只是口頭推薦，比如“十萬個為什麽”，也叫“宅內旅行”。提到的完全貼近孩子的生活。從現在開始，經常問科普問題，讓孩子在書裏找，在課堂上分享，表揚壹些及時閱讀並找到答案的同學。借此機會，我們將抓住這個機會。
？最後，創造性活動的發展。在孩子的學習欲望主動激發學習活動後，除了學習本身帶來的成就感和喜悅感，還要為他們提供壹個進壹步強化學習欲望的平臺，讓孩子感受到自己是勞動者，培養他們作為勞動者的自豪感。更重要的是，要面向全班，讓班裏的每壹個學生，哪怕是最差的學生，都體會到作為思想勞動者的驕傲！
？教育意味著壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。路漫漫，吾將上下而求索。這條路艱辛而漫長，但我們的工作不就是要有極大的耐心，時刻對孩子的創造力有信心嗎？