1944，抗戰末期，南陽被日軍占領，僑匯斷絕，不得不去福州、上海等地向商人集資。在福州，在時任福建商會會長蔡友蘭先生的大力支持下，終於在1944借用了羅星頂上的晉江祠堂(真君堂)和晉江書院的房舍，創辦了江口第壹中學。建校之初，這所中學依托漢江中學，被稱為漢江中學江口分校。1945經國民政府福建省教育廳批準，正式命名為“民辦莆田錦江初級中學”。學校的名字由清末莆田最後壹位舉人張勤題寫在碑上。抗戰勝利後，南陽交通恢復。作為壹所擁有60多年歷史的傳統華僑學校，晉江中學已經被江口人乃至莆田人深深熟知。“晉中”已經成為大家熟悉的學校代名詞，校徽的設計以“晉中”二字開頭的拼音“J”和“Z”為藍本。
(1)整體造型將字母“J，Z”變成兩本書，體現了學校教書育人的特色。
(2)兩本書組成“人”字形，很有運動感。他們不僅響應了“學會求知，學會做人”的校訓，奉行“以人為本，以德為先”的校風，還突出了“和諧、樂教、博學、務實”和“禮、樂、勤、新”的教學風格
(3)字母“J、Z”的形狀與日月、海燕相似，既表現了日月交替的自然規律，又表現了“海濱鄒魯”、“客家香”的文化內涵。勇敢的海燕穿梭在日月光華中，展現了金中學搏擊海天的遠大抱負。
(4)校徽整體造型緊扣晉江中學的“河”和僑鄉的入海口，又蘊含著“山”的象形神韻，給人以“僑都”促進學教的想象，以織錦再現“依山面海”的地域風貌。
(5)色彩運用上，紅藍對比強烈，寓意深刻。紅色是最有穿透力的顏色，象征著熱情，代表著學校的生機和活力。藍色是海的顏色，寓意廣泛，象征著學校的成就和面向未來、面向世界的辦學追求。校訓:學會求知，學會做人。
校訓是學校的靈魂和旗幟。“學會求知，學會做人”體現了學校集團對教育理念和辦學方向的追求。在日新月異的知識經濟時代，學習不是知識本身，而是獲取知識的能力、方法和技能，培養學生終身學習的習慣、能力和素質。“學會求知”是學校發給學生的終身護照和通行證。“學會做人”內涵豐富，讓學生明白做人的道理至關重要。“珍愛生命，善待自然，誠實守信，尊重團結”是做人的底線。“獨立、自強、自信”是做人的基本內容。“助人為樂，勇於奉獻，無私奉獻”是人格的衡量標準。校風:以人為本，以德為先。
人是世界的主體和基礎。堅持“以人為本”，就是要貫徹“平等、尊重、合作、發展”的人文思想，以學生為中心，以育人為己任，推進素質教育，面向全體學生，關註個體差異，促進學生自由、和諧、全面發展。“以德為先”就是要發揮德育在校園文化中的規範和導向作用。我國自古以來就非常重視自我修養和道德修養，培養了做人做事的規範，“天下興亡匹夫有責”的愛國情懷，“富貴不淫，貧賤不動搖，威武不屈”的豪情，道德教育是素質教育的靈魂。我校明確辦學定位，堅持德育為先，引領學生追求真善美，塑造學生健全人格。教學風格:和諧、樂教、博學、務實。
“和諧”是學校發展的首要條件。和諧可以凝聚人心，凝聚力量，發展事業。學校只有建立起人際關系和教師自我身心的和諧，才能實現內外和諧、互助互愛、政治和諧、安定有序、事業興旺、風氣健康。“樂教”是教書育人的境界。教師只有樂於教書，才能以苦為樂，增強責任感，激發潛能，勤奮敬業，無私奉獻，帶領學生走向成功，健康成長。“博學”是教師專業成長的要求。基礎課改革需要教師不斷提高自身素質，與時俱進，終身學習，才能在教學中厚積薄發，煥發生機。“求實”是教師的重要品質。教師只有具備務實的工作作風，紮實的專業知識，懷著“俯首甘為孺子牛”的情懷投身教育事業，才能無愧於“學而優則仕”的古訓。學風:禮貌待人，熱愛學習，勤奮創新。
“禮”是道德的基石。從狹義上講，禮就是講究禮儀和禮讓，包括講究禮節和講禮貌。廣義上講，禮就是講文明、講道德、講秩序、講衛生，講究公共文明和道德。嚴格遵守道德規範，有利於完善人格，夯實做人基礎，提高公民基本道德素質。“快樂學習”是學習的動力。只有快樂學習，才能把學習當成壹種樂趣，壹種追求，壹種責任，壹種從無知到智慧的快樂人生旅程。勤奮是成功的最基本條件。蜀山無勤奮之路，學海無涯。學生要勤奮勵誌，才能有所成就，才能回報社會。“創新”是壹個民族的靈魂。青少年是祖國的未來，培養學生的創新能力是學校義不容辭的責任。
校徽、校訓和“三風”的確定，是對學校辦學成果和辦學理念的全面總結和提煉，體現了晉中師生對校園文化的定位和追求，必將引領學校教育的發展。