1，可互換單詞
讓它坐下(坐下:)
收回(反:)
稍無間隙(間隙:)
當地人叫它“傍”(傍:)
每個人都躺在他的優雅(五:)
2.古今不同的含義
去城裏忘了操它(操:)
和反，城市罷工，所以不允許演出(和:)
這是我的劍掉落的地方(這是指示代詞，這裏，今天是判斷動詞)
向承包人索取(索取:)
至於下水香菱(至於:)
沿背面阻擋(沿:背面:)
雖然乘風(本:)
不是按病(病:)
方是秋田的害(方:)
年齡最大(年齡:)
但是板子是壹層壹層鋪上去的(但是:)
工匠如他所說(如:)
3.詞類的靈活運用:
雖然乘風(本:)
不是按病(病:)
每個至日開始時的霜凍(霜凍:)
工匠如他所說(如:)
七年級以下
1，可互換單詞
2.古今不同的含義
像流壹樣執行(執行:)
在階段有多齷齪(齷齪:)
兩者(兩者:)
蒲明天(明天:)再打男人
壹般顏色保持不變(顏色:)
卒用自己人(卒:)
非明顯刺痛(刺痛:)
池中奇峰怪谷(絕對)
3.詞類的靈活運用
還有，荊和吳最好(最多:副詞做名詞，最美的地方)
富人在五個花園裏
溝壑像蝸牛壹樣向下旋轉(下圖)
2.初二語文第壹冊全是常用詞，壹詞多義，古今同義詞。關鍵詞:1。李:屬於2。耿:世代從事農業生產；3.從不:從不；4.求:需求5。附近:鄰居6。並且:給予；7.書:寫；8.For:題字；9.以…為意:以…為詩的內容；10.觀點:欣賞；11.自然:從現在開始；12.是:這個，這個；13.只是:完了；14.那個地方...；15.略:漸；16.或者:有人；17.彜族:同郡人；18.乞:求，這裏指花錢請鐘勇提詩；19.韋歡:到處參觀；20.make:let；21.跟隨:跟隨；22.說:挺；23.聞:聽說；知道24。冉閔:完全正確。
鐘勇的天賦已經完全消失了，就像普通人壹樣。25.不符合:不符合(要求)。
26.太子:王安石的主張。27.壹般理解:獲取智慧28。老公:第壹句不翻譯。
29.固:本來。30.文采與理性。
31.柯:值得。32.秀才:這是指學識淵博的學者。
33.參觀。四處逛逛。34.書寫工具:書寫工具，指筆、墨、紙、硯。35.彼得:他36歲。冼:比37歲好。人才:有才能的人38。出發地:回到39號公路。金溪:地名，今江西。今義:大家的祖先:古義:亡父；現代意義:靈活運用祖傳詞類:1。不同的父母:奇怪的關於……
3.古今異義初中文言文多義詞類概述。1.古今異義[1] 1。基本詞:這些詞的意思古今未變，很好理解。
如人、馬、太陽、月亮、山、水等。2.壹般單詞(這是記憶的重點)(1)改單詞。
這幾個字字形不同，讀音不同，意思相同。比如古代漢語叫“冠”，現在叫“帽”；古代叫“軒”，現在叫“窗”。
(2)半異體字。這幾個字字形相同，讀音相同，意思不同或者古今意思有細微差別。
另壹種情況是單音詞變成雙音詞。(1)古今意義不同。
如“走”“勸”。(2)古今含義有細微差別。
比如逛街，洗澡，洗澡。(3)單音詞變成雙音詞。
如“克-克”、“固-固”、“衣-衣”。二、壹詞多義:壹個詞有本義、引申義、比喻義，造成壹詞多義。
比如“兵”的本義是“武器”，引申為“士兵”，引申為“軍隊”，引申為“軍事力量”，進壹步引申為“戰爭”，引申為“戰略戰術”。有時候壹個詞的幾種意思共存於壹篇文章中，讓我們很難讀懂。
第三，假借意義(通假字)。1，音同形。
如“直→值”“鳥→捕捉”等。2.音不壹樣，但聲母或韻母壹樣。
如“內→收”“見→現”等。3.同形異義詞不壹樣。
如“要→邀”“切→才”“有→有”等。註意:密碼是單向的，不是雙向的。
比如“想要邀請，得不到。”第四，詞類的靈活運用。
1，名詞和形容詞作為動詞靈活使用。如《先軫王朝》、《疲憊》等。
2.名詞和形容詞的使役用法。比如“閑”之類的。
3、意動用法。如“秦不哀吾失”等等。
4.名詞是狀語。如“且讓其報鄭”等。
5.動詞和形容詞用作名詞。如“是的，人們經常懷疑”等等。
6.其他人。“壹心壹意”的“壹”字作形容詞“壹心壹意”，“以乘為先”的“乘”字作數詞“四”，“四馬”的“駕”字作量詞。
虛詞壹、分清虛實。文言虛詞除了副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆號外，還包括代詞。
壹個詞既可以是虛詞，也可以是實詞。例如，“顧”這個詞，意思是“拜訪”，是壹個實詞；古的意思是“不要”，是虛詞中的副詞。
第二，識別詞義。很多虛詞是多義的，它的意義取決於它在句子中的作用。
如“長子麥將至饒德興衛，送至湖口。”第壹個“之”是助詞“的”，第二個“之”是代詞“他”而不是“蘇邁”。
《誰是王》中的第壹個“為”是介詞“給”、“替”，第二個“為”是動詞“出”、“作”。第三，熟悉古今詞義的變化。
1.有些文言詞匯已經完全消失了。如“老公”封面等。
2.有些意思和用法已經變了。比如“所以”在文言文裏是原因的意思，現在是結果的意思。
3.他們中的壹些人使用其他的詞。比如“於”在文言文中可以起到多種引導作用，現在分別被“在”、“想”、“對”、“從”、“通”、“給”“比”、“被”等介詞代替。結構助詞“之”改為“的”。
文言文不同於現代漢語的特殊句式。第壹，判決書。
文言文壹般不需要判斷主語和謂語之間的動詞“是”。1, ...,...還有。
如“父者，範增也。”2, ...,...還有。
如“吾，子曰有也。”3, .....,...
如“博雞，元人。”4, .....,...還有。
如“牡丹，貴花也。”5.主語和謂語。
比如“劉備是天下英雄。”6.用“奈”、“即”、“為”、“全”、“則”來表示判斷。
比如“這是我服役的秋天。”“正直之人是傅肅”、“這是忠義之臉”、“我是趙江”
“環村的居民都是獵戶。”"這是嶽陽樓的大觀."
7.用“是”表示判斷(文言文很少用)。比如“宙斯是壹個簡陋的房間。”
第二，省略。文言文有些句子經常省略某些成分。
1，省略主語。“(武陵人)會下船，從口入。”
2.省略對象。“我有換衣服的權利，我在夏宇手下追(它)。”
3.省略謂語。“壹鼓，則(鼓)而衰，三(鼓)而竭”4、省略介詞。
“梁更更(於)木。”第三，倒裝句。
1，介詞賓語。(1)疑問代詞作賓語時，應放在動詞或介詞之前。
比如“國王在這裏做什麽？”。(2)否定句中，以否定詞“不”、“為”、“莫”為賓語的代詞要放在前面。
比如“古人不驕”、“於”。“還沒聽說過”。
2.定語後置。比如“石頭裏聲音大的到處都是。”
“燒死的人很多。”第四，被動句。
1，形式上有被動的標誌(介詞“於”，動詞前有“守”、“見”、“有”、“被”)。比如“信則信，見則疑，忠則謗”，“現在不趕緊，可能第壹個動手。”
“受制於人”、“死屍笑天下”等等。2.形式上沒有被動的標誌，只能從理念上理解。
如“鍥而不舍，金石可鏤。”(可以鏤空。)
“兵士伏斬，其六郡亡。”士兵們很沮喪，地面被切開了。)
這就是妳們所說的“文言文現象”，這些知識是要記憶和積累的。每學完壹篇文言文，就把這篇文章的上述“文言文現象”整理出來，記下來，壹篇接壹篇地積累，文言文閱讀能力就會提高很快。
4.小學文言文通用詞、多義詞、古今同義詞1)吃馬人:“吃”就是“餵”，餵。2)美不是看不見的:“看見”就是出現。3)不能物盡其用:“材”即“才”4穩定性；安裝。等古義:同。今天的意思:等等；用在人稱代詞名詞之後，表示復數或列舉。或者古義:有時候，有些人。現代意義:或多義，雖有千裏之力:壹馬當先；結構助詞，不是翻譯策略，而是不取其道:代詞，它，在本文中指的是不能理解其意義的千裏馬:助詞，雖然它有千裏馬的翻譯之力:天賦，能安要求它能行千裏。能不能制定政策，不是自己說了算。鞭策政策，直面政策。鞭打馬卻不明白它的意思。合相表示轉折，但要用政策面對。連詞，連接狀語和謂語，不飽食而力不從心，所以很美。吃，動詞不能物盡其用。飼料，動詞以馬聞名。盡管如此，
(只有被奴隸之手羞辱。)做吧:吃光。
(壹次吃完所有的玉米。)名詞做動詞:政策:名詞，鞭子。
在這裏用作動詞，意思是用鞭子打。斯珀，開車。
量詞當動詞用:行萬裏路。比如吃馬人不知道自己能行萬裏路，還能吃形容詞。
例句:妳不能充分利用妳吃的東西。
5.小學文言文常用通假字歷史悠久，演變復雜。
在古代，由於發音相同或相似，壹些單詞經常與其他單詞共同使用。這種在詞語使用中的同音異義替換現象被稱為“童嘉”，也叫“童嘉”。
通，是萬能的；假的，借來的。《鴻門宴》:“死之日，蚤須來謝襄王。”
這裏諧音“棗”換成了“跳蚤”。我們稱“跳蚤”為通稱，“棗”為通稱。
“跳蚤”原指跳蚤，這裏借用來表示“早”，是“跳蚤”的通稱。外來詞不同於外來詞。許慎說外來詞的定義是:“外來詞者，無字者，憑聲。”
意思是沒有詞來表達某種意思，只好借用諧音來表達。比如文言文句末的語氣詞“兒”沒有詞來表示，只好用耳朵的“兒”字來表示。
難“難”(傳統寫法“難”)，原是壹種鳥的名稱，後來被借用來表示困難的“難”。這裏的語氣詞“兒”和難詞“南”都是外來詞，是“無詞”的壹種外來詞。
這種外來詞的借用是永久的、固定的，可以獨立使用。我們說的通用字，是壹種“自有其詞”的借詞，有壹個意思，有壹個詞來表達，但用的時候不用，用的是另壹個諧音。
這種通用詞的借用是暫時的，只能根據上下文來確定其意義。比如“早”和“跳蚤”這兩個詞就是這樣，跳蚤“跳蚤”有時用來代替“早”的意思。比如上面說的“跳蚤每天都要來感謝項王。”
這個“跳蚤”必須在語境中才能知道它是“早”字的壹個借口。有時直接用“早”而不用“蚤”，如《左傳·引公元》:“早做不如使其長！”赤壁之戰:“若能以吳越之民與中國抗衡，不如趁早放棄。”
另外，把“責任”當“債務”，把“距離”當“拒絕”，把“內”當“接受”，把“次”當“回”，這些都是壹樣的。但是，並不意味著所有的詞都可以自由使用。只有那些人們經常使用的，被社會所接受的詞語才能流傳下來。
因為必須建立語言來作為社會交流的工具。先秦古籍中使用古文字是壹種普遍現象。魏晉以後，古代漢語用字逐漸固定，不允許隨意借用同音字。
但由於秦漢以後的文言文大多是古風著作，秦漢時期的很多通假字也隨著文言文流傳下來，約定俗成。通假字的讀音和通假字的讀音本來就是相同或相近的。由於語音的發展，現代漢語中有些通假字的發音與通假字不同，有些通假字與通假字的發音還是壹樣的。
壹般來說，通假字應該用通假字的讀音來發音。比如“巴”是“累”的意思，妳應該讀pí，nèi是“Na”的意思，妳應該讀Pa。
這些在古代漢語詞典裏都有解釋，只要認真查就不會錯。在閱讀文言文的時候，壹定要意識到古音通假字的現象，否則，遇到通假字的句子，我們會無所適從。
比如鴻門宴中，如果不知道“距離”和“內”是“拒絕……接受”的泛用詞，句子的意思就不明了。識別通假字不是壹件容易的事情。只有具備了古音學、古漢語詞匯學、文字學的知識，才能對通假字進行分析判斷。
對於初學者來說，掌握通假字的方法就是多看書，查字典。多讀書可以引類比；當妳在句子中遇到壹個妳看不懂的詞時，就去查《古代漢語詞典》，看看是不是某個詞的通用名。如果是，妳就要記住它，以後在類似的情況下使用它。
有條件的話也可以看看通假字方面的專著，比如曹顯卓先生的通假字舉例。以下是242個常用通假字，供大家參考。
(前壹個字是通字，後壹個字是通字；“→”表示壹個詞可以當壹個詞用，“”表示兩個詞可以互傳。)A愛悼→昂、→敖、敖、忍、邀敖→敖B →竭班→獎、斑寶→寶寶→鮑貝→雙→背畢→避、離、卑→止。攤販→水貨，仿品，側妃→火柴匪→非，非，筆鋒→刷→伏伏→伏伏， 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏屈、貫→習、彎寬→返野→飼H害→合→接、答甚好→惡意平衡→橫紅→復工→旋、圍帝→徘徊、詭譎→有、惑、惑M霾→埋→慢慢萌→自保。
6.小學文言文常用通假字(前字通假字，後字通假字；“→”表示壹個詞可以當壹個詞用，“”表示兩個詞可以互傳。)A愛悼→昂、→敖、敖、忍、邀敖→敖B →竭班→獎、斑寶→寶寶→鮑貝→雙→背畢→避、離、卑→止。攤販→水貨，仿品，側妃→火柴匪→非，非，筆鋒→刷→伏伏→伏伏， 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏 伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏伏屈、貫→習、彎寬→返野→飼H害→合→接、答甚好→惡意平衡→橫紅→復工→旋、圍帝→徘徊、詭譎→有、惑、惑M霾→埋→慢慢萌→自保。
7.求九年級語文上冊第六單元。人教版文言文通假字，九年級(上冊)38。九百人誰突然決定捍衛漁陽是“舒適”(zhé)和被迫捍衛陳涉家族39。他們為世界唱響“昌”，倡導推出“陳涉家族”40。將軍的身體被鋒利的“貝”(pρ)牢牢抓住，穿上了“陳涉家族”42，於是他也“錯”了，“錯”、“隋棠不辱使命”43。蒼嬰撞地“蒼”(chāng)而“蒼”的“青”沒有辱沒他的使命。董卓到來後，借鑒了隆中對46，通過選簡(Ji ǐ n)選擇了47型，壹定會彌補Que (qūe)和Que (Q ū e)的不足。
8.人教版(人教版)七年級、八年級文言文每節課多個字，詞類活用，古今異義，通假字(文言文通假字急中學案:同“按”；檢查，檢查
動詞。“征集公司計劃書，就是說從現在開始，十五個都交給趙了。”
停:通過“疲勞”；疲勞。形容詞
“老公容易贏得老，咬碎骨頭。”授予:通過“類”；“現貨”；我的頭發是灰色的。
形容詞“給白的人不負責在路上穿。”
板:同“版”；類型版本。名詞。
"印刷書籍在唐代並不流行."暴力:“同曝”曬。
動詞。“雖然有風暴，但那些不再站起來的人會讓它發生。”
暴力:用“暴露”來暴露。動詞。
“想著爺爺，我突然露出了寒霜。”暴力:同“暴露”；曝光，曝光。動詞。
“忠義當朝暴。”杯:同“杯”；酒器。
名詞。“沛公不堪重負，戒不掉。”
時代:傳“回”，背叛，遺忘。動詞。
“我希望部長的話不會被重復。”雙:用“背”背叛、違背。
動詞。“做了錯事，天也不能讓它走運。”
是:傳“是”；頂端。動詞。
“借明月Xi霈陸寶。”Be:同“穿”；穿戴整齊。
動詞“聞妻言如被雪。”Be:同“穿”；捂肩，動詞。
“廉頗是米鬥之壹，肉十斤。他騎在壹匹馬上。”Be:穿的壹樣；遮住妳的肩膀。
動詞。“屈原，至於江邊，被放出來在澤河邊唱歌”，碧妮:同“驕”；側身看。
形容詞“見其客朱海，賜倪。”畢:通“忌”；避免。
動詞。"它的北陵，是文王創造的風雨."
畢:傳《讓路》；行為不當。形容詞
“放下邪奢，壹切為了自己。”缺點:傳“尷尬”；困境，失敗。
形容詞“秦有余力控制其弊”，弊:“我們”；疲勞，腐爛。
"精疲力盡的士兵將會調動數百人去攻打秦國"缺點:傳“尷尬”；疲勞，腐爛。形容詞
“今日三分，益州疲。”I:同壹個詞“遍布”很常見。
動詞。“小好處在最後，人聽話。”
客人:同“嘿”；問候客人的人。名詞“設庭九客，吾敢上墻。”
否:同“否”；不副詞。
“或者是老師，或者不是。”否:同“否”；妳知道嗎？
疑問語氣詞“查王能給我十五座城的禮物嗎？”否:同“否”；妳知道嗎？
疑問語氣詞“妳看見我了嗎？”否:同“否”；妳知道嗎？
疑問語氣詞“妳寧願帶著它嗎？”材質:同“天賦”；天賦。
名詞。"妳不能充分利用妳吃的東西。"
切:通“才”；剛才。副詞。
“如果用手剪，會突然跳起來。”采用:顏色與“顏色”相同，顏色。
名詞。“是五次，這天子也怒。”
Pick:同“色”；顏色，顏色。名詞。
“不壹會兒，就五挑了。”倉:同“倉”；黑色。
名詞。"如果妳想遠離刺傷慶忌，蒼鷹會擊中太陽穴."
臟:與臟臟的內臟相同。名詞。
"在第二或第三英裏的終點，藏馬筋疲力盡了."大大:童“勞心勞力”“胡取糧三百？”唱法:通過“鼓吹”；提倡。
動詞。“並舉三十年前主唱唱的三民主義、五權憲法”註:同“抄”；收到。
動詞。“中度手動記錄。”
裴:同“怨”；仇人，仇人“仇已滅，天下已定。”“嘿”和“鋤頭”壹樣；鋤頭。
名詞。“我很抱歉，但它不像壹個鉤子。”
短缺:通過“冄";從辦公室召回。動詞。
“屈平短”，出自:同“豎”；聯合起來，聯合起來對抗秦國。動詞。
後來秦要伐齊，齊楚接近。“從:同“豎”；與“橫向”相對，“組合與關聯，相合與統壹。"
From:同“豎”；與“恒”相反，“趙使求援，投奔楚。”淬火:通過"両";金屬設備燃燒後，放入水中。"拿壹百枚黃金，讓工人們用藥物使其熄滅."
嘿:同《辦法》；地點。動詞。
“東方的新月，新的南方。”錯:同《辦法》；放上去。
動詞。“把妳當成長輩，這樣是個好主意。
當:通過“堵”來反抗，補償。動詞。
"韓也離開了它."當:通過“堵”來抵抗
動詞“曹駿受不了”當:傳“擋”；反抗。
動詞。“除非妳是劉禹洲，否則妳當不了運營商。”
當:傳“擋”；陰涼處。動詞。
“譚壁周庭，以會南倭”之方:傳“若”；如果碰巧。副詞。
“不時會有奇星黨看到妳”說:同“導”；導遊。動詞。
“所以，好人有難，其次是利。得:通“德”；格蕾絲。
名詞。“我佩服那些懂得窮人的人？”吊:同“墜”；摔倒。
動詞。“連壹根針吊在地下都能聽到！”丁寧:同“提醒”。
動詞。"眾官見了丁寧，誓不離開."
讀:傳“逗”；也就是現在。名詞。
“把書給我，學習它的句子。”度:同“穿越”；交叉交叉。
動詞。《壹夜飛越鏡湖》團隊:《墜落》；摔倒。
動詞。“明星隊，慕名，國人都怕。”
哎:和“搶”壹樣；用武力奪取。動詞。
"如果妳再按壹下門，門就關不上了。"墮胎:通過”隳";摧毀。
動詞。“如果妳落入軍中，妳將會長期不和，妳會壹天不死！”且:傳“爾”；“妳的。
代詞。“我在和妳說話，但妳是誰？”且:傳“爾”；妳們
人稱代詞。“在某個地方，我媽媽在這裏。”
和:同“如”。形容詞
“軍隊又驚又壞。呃:跟“耳朵”壹個意思
情態助詞“當人受到傷害時，是壹首詩。”
呃:同“耳”:就。情態助詞
“沒別的，就是手熟。”呃:同“耳”:就。
情態助詞“用頭搶地。”
爾:同“耳”；僅此而已。情態助詞
“三年做不到，就不回。”爾:同“耳”；僅此而已。
情態助詞“要麽死，要麽動。”
花式:通“繁”；很多。形容詞
"陸地和水上植物的花非常甜美."反:同“還，還”。
動詞。“今天不回去，妳就站直了！”反向:用“返回”返回，返回。
動詞。“情人出來，必飲酒肉，然後回頭。”
反向:同“返回”。動詞。
“窮則反本。”反向:同“返回”；返回。
動詞。“封面也是相反的。”
反向:同“返回”；往返，返回。動詞。
“責任完了，市場是什麽？”反向:同“返回”；往返，返回。動詞。
“寒暑易慶，始反。”馮:壹般工資，工資。
9.初中文言文通假字有幾種類型？1.古今字是指壹個字的某種意思，古今寫法不同。比如文言文中常用“黃昏”壹詞表示“日落”的意思時，就用“莫”這個詞。這是因為寫這篇文章的時候漢字裏沒有“黃昏”。後來就有了“不要”的意思。為了區分這兩種意思，就造出了“黃昏”這個詞。在“日落”的意義上，“莫”和“黃昏”是古今字。二是異體字，即壹個詞在某種意義上有不止壹種不同的寫法，而這些寫法在這個意義上是完全壹樣的。觀察這兩個詞可以發現，兩者都是由草、人、匕首三部分組成，還有“峰”和“魅”、“鵝”、“荀？”“村”和“村？”三、通假字是指壹個字有特定的寫法，但古人沒有用這種寫法，而是用另壹個字代替。所有的通假字在古代書籍被書寫的時候就存在了。使用通假字時，通常選擇同音或相近音的字。比如古籍中的“棗”字，往往被“蚤”字代替。但是，前兩個並不是“通用詞”。對此，初中課本壹般會註明(真正的通用字會寫“某字，某字”，有的會寫“某字，同某字”或“某字，今寫某字”。其實這三種寫法是不壹樣的。語文教材自然會嚴格區分，但我估計很多學生甚至老師可能會忽略。