幼兒園中班彩燈藝術教案1目標:
1.用直線和圓圈制作各種燈籠。
2.能夠大膽想象，嘗試獨立設計燈籠。
準備:
長方形彩紙，長紙條。
2.蠟筆、剪刀和漿糊。
流程:
1.展示各種燈籠的圖片，小朋友展示自己的玩具燈籠。
問題:妳見過圖中所有的燈籠嗎？妳有什麽顏色？燈籠外面的圖案是什麽？有些是彩色的，有些上面有很多圖片，就像我們看的漫畫書壹樣。人們什麽時候會掛燈籠？燈籠可以用什麽材料做？(布、塑料、紙)
2.老師演示如何制作小燈籠。教師展示燈籠的例子。看壹看。老師的小燈籠是什麽材料做的？(紙上)有哪些圖案？妳想自己做壹個小燈籠嗎？展示生產步驟。u賬號要求，兒童操作，老師指導。1)先在紙上畫出自己的設計，註意有圖案的壹面朝向自己。切的時候註意不要切到底。2)兒童操作，老師巡回指導，幫助個別能力差的孩子。3)探索除了這樣剪，妳還能想到更多的制作方法嗎？鼓勵孩子大膽嘗試，討論交流。u展示兒童作品。老師和孩子們壹起裝飾，有壹個小燈光秀。幼兒園管理|幼兒園環境布置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆
幼兒園中班《燈籠》藝術教案2活動目標:
1.學習將圓形紙片折疊成三角形，組裝成三角形燈籠的技巧。
2.學習簡單的裝修技巧，初步培養孩子的審美情趣。
3.培養孩子的動手操作能力和對美術活動的興趣。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.感受作品的美。
活動準備:
例如，壹些大小相同的圓形紙片、膠水、細繩、珠子和其他操作材料。
活動流程:
首先，引起興趣。
1，展示例子給孩子看。
2.提問:
(1)這是什麽？燈籠是什麽材料做的？
妳知道這是什麽形狀的紙做的嗎？壹個* * *用了多少張圓形的紙？(有12件，16件，20件等款式)圓圈中間是什麽形狀？妳能把壹張圓形的紙折成三角形嗎？(在老師重點講解之前，請個別小朋友示範。)
(3)展示兩個大小不同的三角形燈籠，問:為什麽兩個燈籠大小不同？
(不同大小的圓紙做不同的燈籠，壹個球體需要的圓紙大小應該是壹樣的。)
第二，示範講解。
1，圓形紙折成三角形。
對兒童的關鍵要求是折疊出同樣大小的三角形。
2.漿糊。
(1)每張圓形紙片的三個折疊部分要和另外三張圓形紙片的折疊部分粘貼在壹起，形成壹個球體。
(2)粘接時膠水應排列整齊。
(3)用細繩和珠子裝飾，做成燈籠。
第三，兒童操作，老師巡回指導。
1，提醒孩子可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片來制作。
2.先把所有的圓折成三角形，然後再粘在壹起。
3.幫助個別能力較弱的孩子完成作品。
第四，結束評價。
1，孩子看燈籠，體驗成功的快樂。
2.請給每個孩子講壹下生產過程。妳遇到了什麽困難？是如何解決的？
活動反映:
1.雖然這個班的孩子從入園開始就進行了壹系列的循環疊貼活動，但是孩子之間是有差異的。所以在開展這個活動的過程中，我給孩子們提供了很多例子。它們是由12件、16件和20張圓形紙制成的燈籠，讓孩子們根據自己的需要有目的地選擇制作。
2.在活動中，要啟發孩子互相幫助，互相學習，同齡人之間要交流分享自己的制作經驗，讓他們共同體驗成功的快樂。
幼兒園中班“燈籠”藝術教案3活動名稱:小燈籠的聚會
目標:
1.用直線和圓圈制作各種燈籠。幼兒園中班美術教案:小燈籠的聚會。
2.可以大膽想象，嘗試獨立設計燈籠(來自::小班美術教案燈籠)。
準備:
1.長方形彩紙，長紙條。
2.蠟筆、剪刀和漿糊。
流程:
1.展示各種燈籠的圖片，小朋友展示自己的玩具燈籠。
問題:妳見過圖中所有的燈籠嗎？妳有什麽顏色？燈籠外面的圖案是什麽？有些是彩色的，有些上面有很多圖片，就像我們看的漫畫書壹樣。人們什麽時候會掛燈籠？燈籠可以用什麽材料做？(布、塑料、紙)
2.老師演示如何制作小燈籠，老師在幼兒園中班美術教案中展示了壹個燈籠的例子:小燈籠的聚集。
看壹看。老師的小燈籠是什麽材料做的？(紙上)有哪些圖案？妳想自己做壹個小燈籠嗎？
展示制作步驟。
講解要求，孩子操作，老師指導。
1)先在紙上畫出自己的設計，註意有圖案的壹面朝向自己。
切的時候註意不要切到底。
2)兒童操作，老師巡回指導，幫助個別能力差的孩子。
3)探索除了這樣剪，妳還能想到更多的制作方法嗎？鼓勵孩子大膽嘗試，討論交流。展示兒童作品。老師和孩子們壹起裝飾，有壹個小燈光秀。
小班藝術活動-燈籠(繪畫)教案
活動目標:
1，學會用衣服和發型的變化來表現人物。
2.區分顏色的深淺，運用對比色，使色彩明亮。3.認識過年和元宵節的習俗，體驗節日的歡樂氣氛，培養孩子積極向上的情緒。
活動準備:
1，彩筆，蠟筆，紅，綠，藍，黃等水粉。
2.區內可以張貼各種樣畫，如各種彩燈、節日風景、弟弟妹妹的形象等。
活動流程:
1，元宵節介紹知道過年的元宵節——中國人特有的節日，也是全國各地華人共同慶祝的節日。在節日期間，每個人都穿上新衣服，在門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的燈籠和五彩繽紛的衣服使我們的國家和城市更加美麗。
2.感謝討論。
①建議在看例題時，可以引導孩子討論:屏幕上是誰？弟弟們是誰？姐妹們是誰？他們的衣服和頭發有什麽區別？
描述:討論可以幫助孩子解決困難，了解發型和衣服的區別可以看出人物是男是女。
②老師還可以引導孩子觀察:屏幕上的人物在做什麽？說說妳看到的彩燈吧。有什麽區別？(色彩、排列)描述:以上問題所問。
主要是激發孩子用語言表達所見的興趣。為孩子們創造交流燈籠知識的機會。
3、兒童創作(1)老師可以啟發孩子畫大圖。(可以看清楚頭發、五官、衣服)填充畫面，想象變換不同的發型、衣服來代表弟弟妹妹，互相引導、啟發。
(2)用蠟筆畫出衣服的圖案和花紋。
註意:畫得快的孩子不要等。“穿整齊”就可以去“看彩燈”——手指畫彩燈。
(3)手指畫燈籠。
建議在點畫燈籠的過程中，如果發現個別孩子有調色、間隔排列的意識，應立即引入集體，讓孩子逐漸有調色的意識。對於沒有時間完成作業的孩子，應該鼓勵他們在區角活動中完成。
4.引導評論，看看屏幕上的小哥哥小姐姐們有沒有來看燈？
看那些五顏六色的燈。它們漂亮嗎？這些彩燈為什麽這麽好看？
5.活動——制作教具準備幾張白紙，幾張各種皺巴巴的紙，幾臺縫紉機，幾把剪刀，數不清的彩筆。
先用各種皺巴巴的紙做燈籠，或者用白紙做燈籠，讓孩子隨意給燈籠上色、上色。將準備好的燈籠掛在角落裏，增添節日氣氛。活動結束:小朋友壹起享受。