1，堅持原則，把握標準。學生幹部是學生的骨幹和帶頭人，他們的素質、能力和素質直接影響著學生工作的效果。因此，學生幹部的選拔要堅持原則，把握標準，真正把政治素質高、原則性強、要求積極、個人修養好、模範遵守規章制度、勤奮學習、成績優異、集體榮譽感強、心理素質健康、熱心為同學服務、有壹定工作能力、責任心強、在學生中威信高的學生選拔到學生幹部隊伍中來。
2.程序嚴，渠道廣。在選拔學生幹部的方式上，可以采取自願報名、多方考察、公開競爭、擇優任用的方式。所謂自願報名，就是個人申報。高等教育強調個性的全面發展，根據學生的特點和愛好進行發展。同時，尊重學生自己的意願，也有助於學生幹部保持長期的工作熱情。多方考察是指廣泛征求學校領導、老師和普通學生的意見，了解他們的各種信息。公開競爭就是開選舉大會，候選人要公開競選。班委幹部由班級學生大會選舉產生，團支部幹部由班級成員代表選舉產生，學生會幹部由學生代表大會選舉產生，學生社團幹部由社團成員大會選舉產生。在公布投票結果後，教師和學生有權在壹定時間內反映他們的意見和建議。通過公選，考察學生幹部候選人的思想狀況、創新思維和語言表達能力。擇優任用是結合投票情況、老師同學的意見和建議，確定學生幹部名單。這樣選拔學生幹部，雖然程序比較復雜，花費的時間也比較多，但是基本素質會比較好。
二、認真指導和做好學生幹部的培訓工作。
高校學生幹部具有熱情高漲、大膽工作、開拓創新的時代精神。有壹定的理論知識，但缺乏實踐訓練，缺乏實際工作經驗和教訓，說到學生幹部的培養。其實有很多方法，很多方法。比如加強學生幹部的思想政治理論水平，定期或不定期為學生幹部舉辦講座，新老幹部交流經驗，組織他們離校，通過社會實踐增強責任感和服務意識，這些都是必不可少的培訓課程。但在日常的學生管理工作中，我更註重對待有個體差異的學生幹部。人的性格千差萬別，根據個體差異區別對待，從而調動積極性。
1，對待表現好的學生幹部，利用他的長處，讓他用自己的成績展示自己。長期在工作狀態下利用優勢，這種學生，因為他的責任心和能力，可以給他壹個負擔。他不覺得有壓力，反而覺得老師信任他，所以工作效率高。
2.在處理表現壹般的學生幹部時，要抓住他們還想上進但因為動力不足而停滯不前的心理，多給他們在別人面前展示自己的機會，獲得別人的信任和自己的心理平衡。這樣的學生要時刻鼓勵和督促，壹推就前進壹大步，壹推就後退壹大步。關鍵在於我們老師怎麽管他。
3.對於表現不好的人，要時刻提醒他，規範他的方向，調整他的行為。妳可以給他壹個稍微超出他能力的任務，讓他獲得成功的體驗，樹立不比別人差的信心。給他多加點油，讓他發動起來。
4.對於有能力、有經驗、有智慧的學生幹部，可以采用目標管理的方法。在目標和任務壹定的情況下，盡量讓他自己選擇措施、方法和手段。控制自己的行為。
5.對於能力弱、經驗少、想法少的學生幹部，可以采用流程管理。比如安排壹個有經驗有能力的人做他的搭檔，通過傳、幫、帶，逐步提高他。
6.壹個自信又有點自大的學生幹部，總要給自己敲個警鐘，讓自己保持清醒的頭腦。不要當著他的面批評別人，而要私下提醒他，他會很感激妳，會自覺糾正自己的言行，為妳服務。
7.對於自卑的學生幹部，要經常給他多壹些鼓勵。就像有慢跑氣的自行車，每次去都要及時充氣。
8.妳要特別註意那些能力壹般，水平壹般，但總喜歡在老師面前打小報告的學生幹部。他的心思不在工作上，而是花在揣摩老師的意圖上。這樣的學生容易迷惑人。我們不能撕破臉批評他。在對的時間用對的方式戳他，讓他知道不能太過分，這才是明智的。
9.對於那些有能力但離妳很遠的學生幹部，我們真的要正視他們。這樣的學生幹部可能才華橫溢，孤傲自大，自信接近自負。其實他們的內心是比較脆弱的。我們要教育他學會與人相處，培養團隊合作精神。
第三，完善管理制度和激勵機制。
作為學生群體的先進代表，學生幹部的整體形象至關重要。目前，許多學校的學生幹部隊伍存在壹些問題。比如有些學生幹部的任職意向相當功利，希望憑借學生幹部的身份在獎學金、綜合素質考核、就業等方面獲得額外的優勢。壹些學生幹部官僚作風嚴重，無法把自己和普通同學擺正位置，強烈認同自己的“管理者”身份，忽視了“為同學服務”這壹最基本的初衷。這些問題嚴重影響了學生幹部的整體形象和工作效率，降低了學生幹部的威信和影響力，降低了普通學生對學生幹部的認同感。不可否認，這些問題的形成與學生自身修養和主觀因素有關。然而，在我們加強它之前