各種袖珍教案1壹、活動前的思考
1.設計意圖口袋無處不在，孩子每天都要熟悉。隨著時代的發展，很多原本的東西，比如麻袋、布袋、網袋，已經很少見了，有的甚至已經被淘汰了。廣泛使用的替代品“塑料袋”給環境帶來了負面影響，造成了汙染。於是，我從麻袋開始了“各種口袋”的主題活動。並了解塑料袋對環境造成的嚴重汙染，進壹步培養孩子的環保意識。
2.重點難點:了解各種口袋及其特點。
難點:試著根據不同的口袋制作材料進行分類。
二、過程記錄
(1)活動目標:
1.在觀察和討論的基礎上，了解各種口袋及其特點。
2.試著根據不同的材料將袋子分類。
3.了解各種口袋與人類的關系，進壹步增強環保意識。
(2)活動準備:
環境營造:收集各種口袋(背心袋、塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等。)並安排口袋展覽。
(3)活動過程:
1.參觀活動:引導孩子自由交流，摸口袋。今天老師帶領大家去參加壹個口袋展。妳能告訴我們他們有什麽口袋嗎？摸摸這些口袋是什麽材料做的？選擇妳最喜歡的口袋，和妳的密友比較。有什麽區別？(幼兒可以自由觀看和交流)點評:教師設計展示介紹活動，可以啟發幼兒運用多種感官觀察，讓幼兒在看和摸的過程中感知各種口袋的特點。
2.意識活動:了解口袋是由各種材料制成的非常有用。
孩子們仔細閱讀了它。誰能告訴老師妳最喜歡哪個口袋？
(1)紙袋:還有誰是紙袋？上來看看他們的紙袋有什麽不同。色彩圖案，顏色和裝飾圖案都不壹樣。紙袋能裝什麽？(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，可以裝米飯、食物等東西嗎？)總結:紙袋很漂亮，但是因為容易濕壞，只能裝壹些輕的東西。
(2)塑料袋:還有誰是塑料袋？拜托，塑料袋有什麽用？妳的包裏有什麽？(食品包裝袋)；妳口袋裏有什麽？(禮物、糖果包)；它們都是由塑料制成的。都叫塑料袋。
總結:塑料袋有很多用途，因為它們又輕又小又結實。
(3)包:這些包是什麽做的？我們叫他布袋，有的是棉布的，有的是法蘭絨的。
總結:布袋透氣，結實，易分解，可重復使用，更環保。
妳還見過哪些口袋？邀請孩子摸摸是什麽感覺？這種摸起來像毛毛的口袋，叫做麻袋:以前農民種大麻，然後揉成麻線，最後做成麻袋，在農忙的時候，裏面流行大米、小麥、豆子等谷物。麻袋比較大，爺爺奶奶就用它來裝各種東西。不過當時的人發明尼龍袋是因為麻袋容易受潮腐爛。
尼龍袋又稱蛇皮袋，是尼龍編織袋的壹種。因其經久耐用，形似蛇皮，故名“蛇皮袋”。妳在哪裏見過這個蛇皮袋？因為它織得又緊又牢，現在人們用它來裝有機肥、大米等更重的東西。
網兜，妳在哪裏見過這個包？它是用來做什麽的？(水果)可以用大米包裝嗎？為什麽？網袋上有很多小孔，所以人們用它來裝壹些笨重的東西。是人用塑料繩織成的包。我們稱之為塑料網袋。
點評:老師壹壹展示各種口袋，引導孩子在觀察的基礎上進行表達和交流。“妳還見過哪些口袋？”；“妳在哪裏看到這個包的？”這類問題拓展了兒童的經驗，將活動內容與兒童在日常生活中作為朋友的經歷聯系起來，並引發兒童的回憶和交流意見。
3.分類活動:用三個分別標有布、紙、塑料的大筐將不同的材料分類。老師:妳看，後面還有好多口袋想回家。請根據材料的不同把他們送到各自的家裏，比如:塑料袋放在標有塑料的籃子裏...大家開始發吧，看誰發的又快又準！
點評:在不同材質的包的比較中，孩子通過實際操作——分類，感受和理解不同材質的包的特點。在分類活動的評價中，老師註重幼兒同伴之間的互動，用短句進行總結。讓孩子充分感受和理解不同材質口袋的特點。
4.引導孩子討論和了解塑料袋對環境的汙染和危害。
剛才，我們知道許多口袋，他們有.....我們生活中用得最多的口袋有哪些？(塑料袋)為什麽有人喜歡用？(因為它又輕又小又結實)因為塑料袋方便，所以人們用。當我們去超市或市場購物時，我們總是用它們來裝東西。回到家，這些塑料袋就成了我們裝垃圾的垃圾袋了吧？那妳知道那些裝滿垃圾的塑料袋去哪了嗎？環衛工人用衛生填埋法把它們埋在土裏。有些塑料袋埋在土裏壹百年也不會腐爛，已經對我們的空氣、土壤和周邊環境造成了嚴重的汙染。
我們應該做什麽來減少環境汙染？(少用塑料袋，重復使用；盡量使用易分解的口袋；因此，從今年6月1起，我國開始限制使用塑料購物袋，以減少“白色汙染”，保護生態環境。
現在孩子的父母，爺爺奶奶都用什麽去逛街？現在的環保袋和錢包壹樣輕便，便於攜帶。(鼓勵孩子們多使用環保袋)點評:老師們結合環保主題，以課件的形式更直觀地了解，並了解塑料袋對環境造成的嚴重汙染，進壹步培養了孩子們的環保意識。
5.拓展活動:欣賞活動:欣賞由廢紙袋、塑料袋、網袋等制成的環保時裝。第三，活動結束後，思考材料的選擇貼近孩子的生活，材料也是孩子收集的，孩子有知識和經驗去準備。
本活動屬於觀察理解活動，教學活動與分類方法相結合。通過認識、分類、討論、欣賞等環節，觀察各種材料的口袋，讓孩子對口袋有壹個全新的認識。在活動中，老師不僅註重對孩子的觀察和引導，也關註個體。在活動中，教師也可以給孩子充分的活動空間，註重孩子的主體性，充分激發孩子參與的主動性。並了解塑料袋對環境造成的嚴重汙染，進壹步培養孩子的環保意識。
活動中也存在壹些不足:為了更好地體現孩子們在活動中的自信，孩子們帶來的口袋讓他們自己介紹自己的名字和材料；教師應在活動中用更簡潔、簡短的詞語概括各種口袋，讓孩子更清楚地了解不同材料制成的口袋的特點。
活動反思
口袋是日常生活中極其常見的物品。教師可以觀察生活，用敏銳的眼睛捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒進行科學教育和環境教育。選材新穎，構思巧妙，教育及時，充分體現了教師強烈的科學意識和創新意識。
整個活動流程由淺入深設計，問題具有啟發性和開放性。通過對口袋的觀察、感知、操作、分類和討論，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。體驗口袋在合作活動中的作用；在壹次次操作的過程中，我認識了各種各樣的口袋。
整個活動過程中，孩子們總是興致勃勃，躍躍欲試。在師生與孩子的互動中，孩子的認知能力、動手能力、想象能力、表達能力、合作能力都得到了很好的發揮。在活動的最後，讓孩子們欣賞各種用口袋制作的環保衣服，不僅活躍了課堂氣氛，也將活動引向深入，激起了孩子們制作口袋環保衣服的強烈願望，環保意識逐漸深入到他們幼小的心靈。
各種袖珍教案2設計思路:
口袋無處不在，孩子每天都要熟悉。但是在壹次觀察活動中，我發現小朋友對壹個麻袋很感興趣，很好奇，提出了很多問題。我們通過進壹步的調查發現，孩子們對口袋仍然知之甚少。隨著時代的發展，很多原本的東西，比如麻袋、布袋、網袋，已經很少見了，有的甚至已經被淘汰了。廣泛使用的替代品“塑料袋”給環境帶來了負面影響，造成了汙染。於是，我們從麻袋開始了“各式各樣的包”主題活動。通過認知、感知、分類、操作、討論、欣賞等壹系列活動，讓孩子知道包包是各種各樣的，由各種材料制成，讓孩子對包包有壹個全新的認識，了解塑料袋對環境造成的嚴重汙染，進壹步培養孩子的環保意識。
目標:
1.通過操作、討論等活動，讓孩子感知各種口袋及其材質和功能。
2.了解各種口袋和人類的關系。
3.進壹步增強孩子的環保意識。
準備:
1，請小朋友收集各種袋子(塑料袋、網袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋)。
2、豆子、水、海洋球、玩具等。
3.各種口袋做成的環保服裝。
流程:
壹、參觀活動:引導孩子自由交流，摸口袋。
老師讓孩子自由參觀，通過看和摸來了解口袋，選擇自己喜歡的口袋。
二、認識活動:了解口袋是由各種材料制成的。
通過幼兒討論活動，讓幼兒了解各種口袋的制作材料。
三、分類活動:組織幼兒利用各種特征進行分類(重點部分)
1，老師讓孩子們自己想辦法把各種口袋分類。
2.請孩子介紹他們使用的分類方法。
3.老師出示標簽塑料，紙，布？在籃子上做好標記，引導孩子分類。
4.向孩子們介紹麻袋，讓他們看壹看，摸壹摸，拉壹拉，說壹說，並與其他袋子進行比較。
四、交流活動:老師總結了口袋的作用，認識了壹些特殊的口袋。
1，老師讓小朋友討論口袋的用途。
2.老師要求孩子拓展想象力，討論口袋在教學中的作用，並邀請個別孩子上臺嘗試。
3.老師讓孩子認識壹些特殊的口袋，了解這些口袋的用途。(熱水袋、氧氣袋、冰袋等。)
操作活動:老師提供豆子、水、玩具、海洋球等。，讓孩子自由選擇最合適的口袋。
6.討論活動:交流各自操作的信息，討論塑料袋對環境的危害。
1，老師讓孩子們說說他們在操作中用到的各種口袋。
2.老師組織孩子們討論“生活中用得最多的口袋”(塑料袋)
3.了解塑料袋的好處。(重量輕，體積小，堅固方便)
老師告訴孩子們使用塑料袋的危害(環境汙染)
5.師生討論“我們應該做些什麽來減少環境汙染？”少用塑料袋，重復利用，收集起來變廢為寶。)
七。拓展活動:組織小朋友利用廢紙袋、塑料袋、網袋進行制作活動。
各種袖珍教案3活動目標:
1，通過操作、討論等活動，讓孩子感知和理解多種多樣的口袋名稱和材料。
2.孩子通過實踐活動了解口袋的作用，初步培養孩子的環保意識。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1、環境營造:收集各種袋子(塑料袋、布袋、紙袋、網袋、皮帶、編織袋等。).
2.操作材料:大米、水、小魚、球、玩具、水果等。，還有幾條毛巾(當抹布用)。
活動流程:
首先打開“禮物”，引入主題。
給我看壹個用膠帶封好的大紙箱，裏面裝著各種口袋。讓孩子打開它。
1，“妳好，小朋友！蝴蝶姐姐今天早上給我們班送了壹份超級大的禮物。妳想看看是什麽嗎？”(大紙箱)
2.“哇。原來是這麽大壹個箱子！請猜猜這個盒子裏會是什麽樣的禮物？”(兒童暢所欲言)
3.“孩子們說的真是太棒了！妳想知道這盒子裏藏著什麽禮物嗎？”
4.“誰來想辦法打開它？”(撕，用剪刀剪——————)
二、認識活動:了解口袋是由各種材料制成的。
讓個別小朋友從盒子裏拿出各種口袋(老師讓妳看壹下有哪些口袋寶寶？摸摸這些口袋。這些寶貝是什麽材料做的？有哪些顏色？它是什麽形狀？妳最喜歡什麽樣的口袋寶寶？為什麽？)
三、分類活動:分別展示三個比較大的布袋、紙袋、塑料袋，分別作為剛才口袋裏寶寶的媽媽，讓孩子根據不同的材料找到媽媽。比如說，如果是塑料做的，就把它們放在大塑料袋裏————————我們開始發吧，看誰能發的又快又準！
討論活動:(交流自己的操作，討論塑料袋對環境的危害。)剛才小朋友幫袖珍寶寶找媽媽。那請妳告訴老師，生活中用的最多的口袋是什麽？(塑料袋)，為什麽有人喜歡用？因為它又輕又小又結實，人們用塑料袋是因為方便，但它對我們周圍的環境造成了嚴重的汙染。小朋友，妳知道亂扔塑料袋會汙染土壤，破壞土壤的營養嗎？花吸收不了營養就容易死。而且亂扔塑料袋會堵塞溝渠和河流，造成洪水，所以我們不能來學校。那我們應該做些什麽來減少環境汙染呢？少用塑料袋，重復使用塑料袋，盡量使用紙袋和布袋。紙袋用後可加工使用，布袋可清洗後長期使用。)
生活中，除了這些口袋，還有哪些特別的口袋？(氧氣袋、熱水袋、冰袋等。)他們有什麽用？
四、實踐活動:(老師提供米、水、魚、玩具、水果、球等。，讓孩子自由選擇最合適的口袋)讓孩子幫自己找最合適的口袋，盡量用各種口袋試壹試，註意保持桌面和地面的清潔，自己的夥伴可以配合收拾東西。
剛才，孩子們為許多東西找到了最合適的口袋。妳能告訴我們妳用什麽口袋裝什麽東西嗎？(孩子們可以自由交流，詳細了解各種口袋的功能)
動詞 （verb的縮寫）拓展活動:讓孩子設計並畫出各種口袋。
教學反思
這是我的公開課，說起來真的壓力很大。我也想開個好頭，所以在這之前，我也做了精心的準備。這次我選擇的活動是中班的理科《各種口袋》。在教案的設計上，我也根據中班孩子的發展特點設計了各個環節。比如問題的設置不能太簡單，否則孩子會失去學習興趣。反之，如果太難，孩子答不上來，也會讓孩子失去興趣，影響課堂氣氛。本* * *班的活動目標有兩點:
1，通過操作、討論等活動，讓孩子感知各種口袋及其功能。
2.了解各種口袋與人類的關系，進壹步增強孩子的環保意識。
整個活動流程由淺入深設計，問題具有啟發性和開放性。通過對口袋的觀察、感知、操作、分類和討論，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。體驗口袋在合作活動中的作用；在壹次次操作的過程中，我認識了各種各樣的口袋。
整個活動過程中，孩子們總是興致勃勃，躍躍欲試。在師生與孩子的互動中，孩子的認知能力、動手能力、想象能力、表達能力、合作能力都得到了很好的發揮。活動結束時，讓孩子選擇合適的口袋來裝老師提供的材料，既活躍了課堂氣氛，又將活動引向深入，可以激發孩子認識口袋的興趣，環保意識逐漸深入到他們幼小的心靈。
但是也有缺點:
1，語言生硬，不那麽形象生動；
2、各個環節沒有那麽流暢緊湊；
3，時機還是不準，好像前緊後松。
非常感謝各位領導老師的指導和建議。我以後壹定會更加努力，爭取更大的進步！
各種袖珍教案4個活動目標:
第壹，通過遊戲、討論等活動，讓孩子感知和理解各種各樣的口袋名稱和材料。
二、孩子通過實踐活動了解口袋的作用，初步培養孩子的環保意識。
活動準備:
1.環境創造:收集各種袋子(塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等。).
操作材料:大米、水、金魚、球、玩具、水果等。，還有幾條毛巾。
三、知識準備:活動前組織孩子參觀菜場、垃圾場、醫院、道路，並聯系家長，要求家長
孩子介紹家裏用的口袋。
活動流程:
第壹，孩子通過玩，知道各種口袋的名稱和材質。
1.孩子們用各種口袋玩遊戲。
2.孩子們知道各種各樣的口袋。
3.孩子們根據不同的材料對口袋進行分類。
二、操作活動:嘗試了解袋子的用途，討論塑料袋給環境帶來的危害。
1.孩子們根據他們現有的經驗討論口袋的使用。
2.孩子們試著把東西放在不同的口袋裏，並記錄自己的結果。
3.教師和學生* * *與總結口袋的功能。
4.找出生活中最常用的口袋:塑料袋。
5.討論塑料袋對環境的危害，初步培養孩子的環保意識。
三、結束活動:將裝載的物品運回教室。
總體評價意見:
優勢:
1.兒童活動的多樣性展現在豐富的素材面前。在不同材質口袋的比較中，幼兒通過實際操作活動，感受和了解不同材質口袋的特點。
2.在活動過程中，幼兒通過認知、感知、分類、操作、討論、記錄等活動，了解各種口袋。
3.在活動中，老師能給孩子充分的活動空間，真正讓孩子成為遊戲的主人。4.教師可以在活動中註意與孩子的情感交流，不斷提高孩子對活動的興趣。
5.孩子們在這個活動中的熱情很高，孩子們總是在玩中學，體現了以孩子為主體的指導思想。
建議:如果能讓孩子分組錄制，就不會太擁擠，效果會更好。
各種袖珍教案5個活動目標
1，通過遊戲、討論等活動，讓孩子感知和理解各種各樣的口袋名稱和材料。
2.孩子通過實踐活動了解口袋的作用，初步培養孩子的環保意識。
要準備的活動
1，收集各種袋子(塑料袋，網袋，布袋，紙袋，蛇皮袋，麻袋等。).
2.操作材料:大米、水、金魚、球、玩具、水果等。，還有幾條毛巾。
活動過程
第壹，孩子通過玩，知道各種口袋的名稱和材質。
1，小朋友用各種口袋玩遊戲。
2、孩子認識各種口袋。
3.孩子們根據不同的材料對口袋進行分類。
二、操作活動:嘗試了解袋子的用途，討論塑料袋給環境帶來的危害。
1，小朋友根據現有經驗討論口袋的使用。
2.孩子們試著把東西放在不同的口袋裏，並記錄自己的結果。
3、師生* * *帶總結口袋的功能。
4.找出生活中最常用的口袋:塑料袋。
5.討論塑料袋對環境的危害，初步培養孩子的環保意識。
第三，結束活動
將裝載的物品帶回教室。
各種袖珍教案6個活動目標:
第壹，通過遊戲、討論等活動，讓孩子感知和理解各種各樣的口袋名稱和材料。
二、孩子通過實踐活動了解口袋的作用，初步培養孩子的環保意識。
活動準備:
1.環境創造:收集各種袋子(塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等。).
操作材料:大米、水、金魚、球、玩具、水果等。，還有幾條毛巾。
三、知識準備:活動前組織孩子參觀菜場、垃圾場、醫院、道路，並聯系家長，要求家長
孩子介紹家裏用的口袋。
活動流程:
第壹，孩子通過玩，知道各種口袋的名稱和材質。
1，小朋友用各種口袋玩遊戲。
2、孩子認識各種口袋。
3.孩子們根據不同的材料對口袋進行分類。
二、操作活動:嘗試了解袋子的用途，討論塑料袋給環境帶來的危害。
1，小朋友根據現有經驗討論口袋的使用。
2.孩子們試著把東西放進不同的口袋裏。並記錄您自己嘗試結果。
3、師生* * *帶總結口袋的功能。
4.找出生活中最常用的口袋:塑料袋。
5.討論塑料袋對環境的危害，初步培養孩子的環保意識。
三、結束活動:將裝載的物品運回教室。
總體評價意見:優點:
1.兒童活動的多樣性展現在豐富的素材面前。在不同材質口袋的比較中，幼兒通過實際操作活動，感受和了解不同材質口袋的特點。
2.在活動過程中，幼兒通過認知、感知、分類、操作、討論、記錄等活動，了解各種口袋。
3.在活動中，老師能給孩子充分的活動空間，真正讓孩子成為遊戲的主人。
4.教師可以在活動中註意與孩子的情感交流，不斷提高孩子對活動的興趣。
5.孩子們在這個活動中的熱情很高，孩子們總是在玩中學，體現了以孩子為主體的指導思想。
建議:如果能讓孩子分組錄制，就不會太擁擠，效果會更好。