生活老師工作評價1
我叫_ _，目前是壹名生活老師。回首20__年，是風雲變幻的壹年，也是感觸頗深的壹年。從學習到生活，無論在什麽工作崗位，我們都克服困難，努力工作，始終堅持“立足本職，服務學生”的工作理念，認真有序地開展各項工作。現在，我將對我20年來的工作進行如下評估:
首先，在觀念方面
作為壹名合格的黨員，我在生活中始終把思想學習放在第壹位，不斷提高自己的黨性，參加莊園的黨員學習。我通過自己的實際行動和黨員的模範帶頭作用，時刻牢記自己的職責，服從上級的安排，努力工作，認真學習，始終堅持以人為本，以身作則的教育理念，積極輔導適齡兒童的學習，加強學生的日常行為教育。
第二，在工作方面:
1，持之以恒，繼續輔導適齡兒童學習教育。
作為壹名合格的教育工作者，我深知教育的意義以及教育過程中需要克服的困難，所以我總是持之以恒，根據實際情況調整工作節奏，始終把孩子的學習放在第壹位。壹是精心接送孩子上下學，確保孩子按時順利上學；第二，認真溝通學校的教育問題，及時反饋給領導和社工。生活老師反饋孩子上學情況；第三，認真監督孩子晚自習，指導孩子完成作業；四是協助生活老師查床，及時送孩子看病。
2、改變工作方式，保證更快融入新崗位。
作為孩子的生活幫手，我知道老師需要極大的耐心和關懷，也知道孩子在衣食住行上需要生活老師的細心呵護。所以，當我入職生活老師這個崗位的時候，我會改變自己的工作方式，調整自己的工作態度，加強學習，保證自己能很快融入工作。第壹，充分了解孩子的生活習慣，掌握他們的特殊需求；二、認真學習生活教師的規章制度，嚴把制度關；第三，要向生活老師學習，與孩子建立良好的師生關系。
3.要嚴格，給孩子創造良好的生活氛圍。
壹是加強常規管理，規範就寢紀律，嚴格遵守規定，督促孩子按時就寢，形成良好的生物鐘；二是狠抓養成教育和健康行為促進。按時檢查孩子的內務，細心指導孩子的清潔，隨時註意孩子的衣著，督促孩子勤換衣服、添衣服；第三，密切關註孩子的飲食健康，按時帶孩子去食堂，兒童節教會孩子節約糧食；第四，協助學習導師上好晚自習，為孩子解答學習問題；
5、細心，做好孩子的後勤工作。
根據上級的安排，服從領導的要求，因身體原因調整工作資料，每天認真收集和張貼對孩子有利的新聞，讓孩子每天都能獲得最新的時事新聞，了解新鮮事物；輔導生病的孩子學習，讓孩子不掉隊。每天收集報紙雜誌，分發給各個小組，認真為同事服務。
作為學齡兒童管理教育中的主角，我在探索中慢慢積累了學習。20年可能會有壹些不足，但我相信，只有堅持，才能通過所有同事的努力，讓工作順利進行下去，更好地為孩子們服務。
生活教師工作評價2
生活老師，壹個新的光榮稱號。剛擔任生活老師兩個多月。在這短短的作品中，我有很深的感觸。作為學校學生生活管理的新成員，沒有任何工作經驗，壹方面虛心向其他老師學習，另壹方面在實際工作中慢慢摸索積累。此期間的工作評估如下:
第壹，堅持健康的室內衛生環境
1，室內嚴格執行衛生安全消毒制度，宿舍必須每天打掃，做到及時開窗換氣，保證宿舍溫暖清新，同時做好室內定期消毒，保證宿舍幹凈整潔。
2、身心健康指導:進取與學生交流思想，幫助學生克服各種心理障礙，發展健全人格，提高保護健康、確保安全、講究衛生的知識和技能。
第二，加強安全教育，提高安全意識
1.嚴格落實學校規定的生活教師職責，努力做好生活區的安全衛生工作。堅持每天早上、中午、晚晴清點人數，尤其是晚上，絕不馬虎。
2、主動與學生聊天，對學生進行安全宣傳教育，提高學生的安全意識。讓他們掌握壹些自我保護的技巧，提高孩子的自我保護能力。
3.教孩子準確使用110、120、119緊急呼叫號碼進行緊急救援。
第三，努力，上進。
每天做好日常工作，勤於手腳，堅持良好的生活環境。用自己的細心、耐心和愛心，感染了孩子們，讓他們感受到了大家庭的溫暖。
第四，收獲與不足
在這兩個月的工作中，我收獲了很多。讓我知道了和孩子的相處之道:互相尊重，互相理解，互相信任。而且在和孩子們相處的日子裏，我感覺自己好像變年輕了，壹股青春的朝氣從心裏萌發。不足的是我缺乏管理，因為我沒有工作經驗。
動詞 （verb的縮寫）未來努力的方向
在今後的工作中，我們要不斷加強個人修養，自覺加強理論和實踐的學習，努力提高自己的工作水平，在實踐中摸索出壹套適合我們學校生活管理的經驗。努力克服自我的不足，揚長避短，努力學習，更積極地與孩子溝通聊天，及時了解孩子的思想動態，實現與學生的“零距離接觸，近距離交流”，為完美的明天貢獻力量。
生活老師的工作評價3
這學期在宿舍三樓擔任生活老師，主要負責日常管理，日常巡查，晚自習輔導，學生心理輔導。當前工作場景評估報告如下:
第壹，加強日常管理。
生活老師首先要從宿舍的日常管理入手。所以我保證每天至少去宿舍三次，尤其是晚自習結束後，我會去宿舍值班，希望能多了解學生。宿舍是學生的第二個家。只有抓好宿舍的衛生和紀律，才能讓學生有壹個安靜整潔的休息環境。於是每天都會看政教處公布的例行檢查結果，每天對扣分場景做壹個記錄和對比。對於扣分相對嚴重的宿舍和個人，我會及時和班主任溝通。大部分宿舍表現不錯。相對嚴重的問題是“混合宿舍”，也就是所謂的“真空地帶”。這些宿舍的學生來自幾個班，管理起來很有必要。我更關註它。比如我去宿舍的次數異常多。我利用中午安靜放學，晚上安靜放學的時間，多和學生聊天。為了做好宿舍工作，我們制定了《宿舍日常行為規範》、《宿舍衛生安排》等制度。對學生進行“遵章守紀”、“講禮貌”、“愛護公物”的教育。同時，嚴格規範學生請假制度，做到學生該在宿舍的時候，不在少數；不該在宿舍的時候，人不多，及時聯系班長。同時，學校還設立了獎勵制度，每月都有優秀宿舍評比，獲獎宿舍可以在每月的德育考核中獲得加分。這樣，學生的積極性也被調動起來。同時，我們也
開展了壹系列的宿舍文化活動。學生充分發揮自己的聰明才智，自己動手，裝飾自己的宿舍，簡單大方，又充滿創意，取得了非常好的效果，讓學生的小家更加和諧，產生了滿滿的活力。通過學校政教處的壹系列活動，今年宿舍氛圍變得更加幹凈和諧，是學生身心放松的好地方。
二、做好例行檢查，保證宿舍外部環境。
我覺得和學生溝通，盡可能做壹些心理疏導，也是生活老師的職責。正因如此，我認為學生在正確處理考試壓力和與同學的溝通能力方面可能有點弱。我查閱了很多資料，在這兩個方面做了很多工作。因為生活老師工作的人群很廣，所以我加強了和班主任以及宿舍樓層的管理老師的聯系，了解最需要幫助的人，對他們格外關註。六年級考試頻繁，課業負擔重。學生壹直生活在高壓區。如何看待考試成績和排名，如何定位自己，極其重要。給孩子不正常的引導。幫助學生正確定位自己，樹立良好的心態，成功迎接各種考試。
第三，盡可能做壹些心理咨詢。
在參觀宿舍的過程中，發現學生的溝通能力比較欠缺，所以在這方面多做了壹點努力。我覺得對於學生來說，明確處理人際關系意義重大。建立正常的人際關系是提高社交禮儀的重要表現，處理好人際關系也體現了人的見識和修養。人際關系關系關系到個人的成長和成功。當下，大部分學生都是獨生子女，從小就有很強的優越感。只有與他人比較，他們才能充分了解自己。沒有交際對象或比較對象，他們就會失去衡量自己的尺子和照鏡子。如果壹個學生整天孤僻冷漠，缺乏交流，那麽他的自我認識就會缺乏壹個“參照系”，他就不會發現別人身上的好與壞，也就無法調整和提升自己。處理人際關系是壹種技能，也是壹種技術，可以通過學習和訓練來培養和提高。比如增加交流的頻率。在緊張的學習之余，我不妨主動找同學聊聊天，討論壹些問題，交流壹些看法，加深感情聯系。平時真心關心同學。當其他同學想從自己身上得到什麽的時候，只要是正當的要求，我都會盡力滿足對方的要求。看到其他同學有困難，要主動去幫助。此外，學會寬容、謙恭有禮、珍惜時間、信守承諾等。也是正確處理人際關系的技巧。在宿舍這個小家庭裏，同學之間要經常互相幫助，建立深厚的友誼。
第四，加強自學的學科管理。
住校生必須在返校前壹天中午到校，周日至周四參加晚自習。晚自習前實行點名制，出勤情況記錄在晚自習點名簿上。每個學生都不要遲到，早退，說話，保持自習室安靜；不要在教室裏隨意走動，不要換座位；自習時間不得上廁所或進出教室；不幹涉他人自學；不要做與自學無關的事情。自習前做好輔導計劃，爭取每晚自習都有計劃的復習預習，有效提高自習課的學習效率。在晚自習時間，認真解決學生遇到的問題。晚自習期間，學生不得進入學校食堂，更不得出校門。晚自習期間，住校生不得擅自回宿舍。如果他們有特殊情況必須回去，必須先向值班老師請假。晚自習結束後，值班老師負責檢查作業並簽字。晚自習結束後，學生應立即回宿舍準備就寢，不準在學校、操場或其他地方遊蕩。每節課必須安排專人收拾教室(關燈、關門窗、鎖門等。)晚自習後。
壹個學期的生活老師下來，感覺工作積極全面，知人、知根、知底。師生關系融洽，工作卓有成效。當然，我的工作還有很多不足之處。我不能給每壹個學生足夠的關懷，工作的深度也不夠。希望以後有更大的進步，和學生實現“零距離接觸，近距離交流”。
生活教師工作評價4
今年九月來到_ _中學生活組。根據系裏的安排，我接手了七年級四班。因為這個班比較特殊，我會遇到不同的同學。如何把握學生的特點，提高學生的各方面素質，成為我首先研究的問題。學校是道德教育的重要場所。在生活區，生活老師是主角。我覺得要帶好這門課首先要做的是以下幾個方面。
第壹，尊重、理解和信任學生
我對學生的尊重和期望不僅僅是壹時的口頭上，更註重言行壹致，貫穿於自我道德教育的全過程。比如，我和學生交談時，總是選擇壹個能和他們目光對視的方向，這樣與人相處的方式和態度總是透露著待人接物的真誠；再比如，我從來不在學生面前反駁“學生比老師對新事物更敏感”。我忙於了解壹些新的東西，學習壹些新的知識，閱讀壹些經典的書刊，這樣我和學生的談心就充滿了時代的氣息。
第二，要結合實例教學。
作為人生指導老師，我的壹言壹行都會影響孩子的行為準則。要深入教育孩子，言語不如行動:“身教最貴，知行不可少”，比如自我穿衣、房間、床、衣櫃布置、勤剪指甲、不挑食、個人衛生等。，並隨時加強自身修養。要明白老師的行為不當，學生的行為也好不了多少。所以我不斷完善自己，言行謹慎，時時處處做學生的榜樣，用自己善良的言行為學生樹立模仿標本。
第三，理解和關心每壹個學生。
首先，熟悉學生，掌握學生動態，分析往屆學生情況，與個別學生交談，如甘洛、黃宏偉、曹穎、肖天等。從和他們的交談中，我可以了解和掌握學生的心理和動態。和他們聊了很多次，覺得他們都把我當朋友，當兄弟，感覺他們都很有上進心。因為他們文化基礎差，脾氣暴躁，所以，在和他交談的過程中，我了解到他的父母對他要求很嚴格，期望值很高，所以我幫他制定小目標，逐步提高。此刻的他和其他同學關系融洽，上課能認真聽講，很有進取心。當然看到他的改變也很安慰，有時候還會誇誇他。慢慢地，學生們願意和我親近，願意和我談任何事情。
第四，提高學生的自理能力，嚴格要求
生活老師首先要從宿舍的日常管理入手。所以每天都要去宿舍很多次，尤其是兩個周末，會去宿舍值班，期待同學們好好休息。宿舍是學生的第二個家。只有抓好宿舍的衛生和紀律，才能讓學生有壹個比安靜整潔休息更好的環境。所以每天我都會去宿舍例行檢查。為了搞好寢室，我決定培養學生“傳、幫、領”，讓做得好的同學當“小老師”。比如曹穎的軍隊疊得好，他會把疊被子的經驗教給同學，幫助那些疊得不好的同學，提升壹個班。同時學校設立了獎勵制度，每月有優秀宿舍評比。獲獎的宿舍可以在每月德育考核中有壹面流動的紅旗。這樣，學生的積極性也被調動起來。同時，我們還開展了壹系列的宿舍文化活動。學生們充分發揮自己的聰明才智，自己動手，裝飾自己的宿舍，簡單大方又充滿創意，讓學生的小家更加和諧，產生了滿滿的活力。
第五，註重學生的養成教育，促進學生健康成長。
養成良好的學習習慣是成功的壹半。我對學生的內務和路隊要求嚴格。做的不到位過不了關，丟了貨過不了關。我班有32個學生，老師自己去查不現實。我培養了幾個班幹部。這樣既提高了檢查，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個學生心裏都清楚，自己做得不好是考不上的，自然會自覺去做自己的事。
經過壹個多月的磨合，我和老師同學們建立了良好的友誼。生活組的老師們幫助了我，讓我感受到了家庭的溫暖。盡快讓我熟悉那裏的工作流程和工作資料；在那裏我可以施展抱負，在部隊學到的壹些管理方法也可以付諸實際應用，為我創造了更大的發展空間。我想沒有什麽比這更能帶給我歡樂，所以我更愛北大附中。
對於剛入職北大附中重慶實驗學校的生活老師來說，我大部分時間都是和學生們住在壹起。工作中，我有歡笑，有汗水，有淚水，但我從不退縮。我覺得軍訓最大的好處就是不輕易放棄。什麽都不做或者盡力做好。我用壹件小事、壹點壹滴的行動來履行壹個生活老師的職責。
生活老師的工作評價5
轉眼間，我已經在_ _中學做了兩個月的生活老師，已經完全了解和掌握了這項工作的流程和素材；並對自己負責管理的樓層的學生有基本的了解和熟悉；整體感覺可以用四個字來形容“好玩”“歡樂”。怎麽解決？
此刻的生活老師和以前在慈善機構教書或者實踐的學科老師(心理老師)有很大的區別。
首先，在相處和交流的地理位置上。作為壹名學科老師，教室和講臺是我與學生交流的平臺，基本上所有的教育教學都是在教室裏進行和完成的。作為壹名生活老師，教學交流的地點轉向學生宿舍，主要是利用我過去的生活經驗，教學生如何生活，學習如何做人。
以教育的形式。作為壹名學科教師，師生之間的互動和教學任務的完成主要是通過上課實現課堂材料的學習和共享。生活教師的教學方法是通過與學生的日常口頭交流，實現對學生生活的引導和教育。沒有講臺，也沒有指針。
可以說，生活教師跳出了課堂模式，更真實地接觸學生，理解學生，幫助學生，讓他們在以後的獨立生活中更好地把握和享受生活。
在這兩個月裏，我深深體會到，生活老師是兩個學期的“家長和老師”。他們不僅要對學生付出父母親人的關愛，還要承擔老師答疑解惑的責任。所以這是壹個不僅需要高科技含量，還需要更高生活藝術的職業。
另外，在這兩個月的觀察中，我得出了以下幾點體會:
壹、生活教師作為最了解學生、最真實的壹線教育工作者，應該是學生的“領袖”朋友，而不是“夥伴”朋友。這是彭主任壹開始就指出來的。因為我負責的樓層主要是二三年級，這個時期的孩子正處於青春期，情緒波動大，性格可塑性強，自我意識和成人感也很強。然而，由於他們缺乏生活經驗，在日常生活中仍然有許多事情他們沒有註意到或不清楚。所以，這就需要我作為他們的朋友，給予他們更多的指導、幫助和教育。同時，我也要用欣賞的眼光，站在平等的角度與他們坦誠交流，以心換心，正確引導，幫助他們解決成長中的問題，讓他們健康快樂地成長。
第二，要理解學生。孩子長大後難免會有這樣那樣的問題。他們也在解決問題的過程中學會做人，逐漸成熟成長。我和學生朝夕相處，充分了解學生，是了解學生，教育好學生的前提。
比如開學第壹周，有壹個高壹男生，不知什麽原因在陽臺上哭，不想遲到。通過和他的耐心溝通，我發現他媽媽答應過他很多次，卻壹次都沒有信守承諾。所以他對媽媽失望的同時也感到難過，認為媽媽欺騙了他，不在乎他，不關心他。於是，我們聯系了他媽媽，告訴她這件事，讓她先把孩子帶回家，安撫孩子的情緒再慢慢和他溝通。
事後，經過觀察，發現大壹比以前開心多了，很快適應了新學校的生活。所以我認為，只有深入到學生中去仔細觀察，多和他們聊天，傾聽他們的聲音，了解他們的行動，多和班主任的家長溝通，才能更好地實施有效的教育。
第三，擺正心態，發揮好自己的主導作用。生活教師的工作是平凡而瑣碎的。雖然他們為學生的衣食住行這些日常瑣事操心，但重要的是孩子的健康成長離不開他們的細心呵護和教育。作為生活老師，要從瑣碎的、循環往復的工作中調整心態，把生活管理當成壹種自我職業，而不是謀生的手段。既然選擇了做生活老師，就不能容忍工作中的任何馬虎。我們應該無怨無悔，不計個人得失，用壹顆真誠火熱的心去對待我們的學生，讓我們每天的工作都充滿活力和樂趣。態度決定高度，認同自己的事業，起著自己的主導作用。
在教育改革創新的大潮中，生活教師已經成為寄宿制學校不可或缺的壹部分，成為班主任不可或缺的後勤幫手。所以我們的擔子很重，積累更有效的管理經驗，探索更有效的教育新方法，將是我們不懈的追求。生活老師的工作雖然平凡、瑣碎、辛苦，但卻是快樂而充實的。因為和孩子在壹起，我們童心未泯，享受生活的完美，教育好孩子，同時也凈化了自己的心靈！快樂工作，快樂生活。
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