幼兒園優秀教案1的設計意圖發生了變化，是省教材小班主題活動中的科學活動內容。在設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探索和發現獲得相關經驗。同時，考慮到趣味性對小班幼兒尤為重要，以遊戲的形式貫穿整個過程，持續激發幼兒內在的探究動機和興趣。
活動目標
1.感知常見的發泡食品由小變大的有趣現象，願意嘗試發泡食品。
2.在探索中培養孩子的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.初步培養孩子探索科學的興趣。
準備兩個活動用的透明玻璃杯，壹個給小朋友的小碗；四個大盆，四個小碟，四個盛滿溫水的盤子；黑木耳菊花茶；壹盤音樂磁帶。
活動過程
1.用“魔法”喚起孩子的好奇心。
老師:孩子們，妳們認為這是什麽？
手。
老師:是的，老師的手會變魔術。妳想看嗎?
2.用手指彈“變變”，導入活動。
壹根手指，壹根手指；變，變，變成毛毛蟲。.....過渡:老師還有壹個技能。我會把兩個相同的東西變得不同。妳信不信？
(因為小班的孩子年齡小，剛開始很難集中註意力，所以在導入中，我圍繞“變化”設計了壹個小環節，來引起孩子的興趣，激發他們參與活動的熱情。) 3.展示兩片大小基本相同的木耳。動手實驗者:妳知道老師拿的是什麽嗎？
楊:木耳。
老師:這兩片木耳大小壹樣嗎？
楊:壹樣的。
老師:後來老師會把兩片黑木耳放在兩個杯子裏，壹個杯子裏會裝滿水，另壹個杯子裏不會裝滿水。過壹段時間，他們會變得不壹樣。孩子們，猜猜真菌會變成什麽。
4.幼兒猜壹猜，說說為什麽①木耳變大了；②黑木耳變小了；③黑木耳的大小沒有變化。
(大多數孩子說，真菌會因為各種原因變大。雖然孩子們的想法有些誇張和幼稚，但我沒有打斷和幹涉，而是鼓勵他們大膽想象和表達，因為那是孩子們智慧閃爍的火花。) 5.幼兒驗證猜想，觀察比較幹木耳和濕木耳的區別。6.組織孩子自己挑選木耳。老師:孩子們，老師想請妳們幫忙。食堂阿姨中午要做“木耳炒肉”。妳能幫她做些木耳做飯嗎？
(在求助的語氣中，更容易讓孩子產生積極的行為動機。) 7.孩子開始浸泡木耳，進行進壹步的感知和驗證(在等待驗證結果的同時，啟發孩子聯想自己的生活經歷:妳也知道那些食物液泡在發後會發生變化，鼓勵孩子說說自己的發現。) 8.老師和孩子玩的是同壹個遊戲:變，變，請孩子變成會被頭發浸濕的食物，靜止不動準備。老師用音樂講述食物從小到大的浸泡過程，孩子用音樂行動讓自己越來越大。老師用道具配合音樂“攪拌、攪動食物”，孩子們則手舞足蹈。
科學與音樂活動的融合，可以引導孩子發展想象力，用肢體語言表達食物從小到大的過程，動靜結合，產生愉快的情感體驗。9.孩子們開始沏菊花茶，品茶。教師用優美的形象語言引導幼兒觀察和欣賞菊花在杯中慢慢“開放”的過程，體驗美的感覺。
泡茶壹方面是對孩子探索的獎勵，另壹方面是加深孩子從小到大對美食的感知和理解。)活動延伸老師和小朋友會把泡好的木耳送到食堂，讓阿姨做飯。
活動反思自從參與省實驗課題《幼兒探究性科學學習的操作材料支持》的研究以來，我更加註重嘗試用“做中學”的教育理念，從多個角度實施教學活動。“變了”的主題活動，如果按照課本進行，會進行得很順利，孩子更容易掌握，更好地實現教學目標。但在我看來，教材只是提供給老師參考的活動內容和素材，不壹定是最適用的。什麽樣的形式更能吸引孩子？除了讓孩子體驗探索的全過程，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多樣化的形式，引導孩子在輕松愉快的環境中感受科學的奧秘。總的來說，這個活動的效果還是不錯的。孩子們對活動內容非常感興趣，踴躍發言。當他們看到水裏的菌類越來越大時，他們都興奮地拍手。活動結束時，許多孩子還想要更多。我認為活動效果較好的原因與以下因素有關:壹是活動內容貼近兒童生活，從壹些兒童熟悉的生活用品(木耳、茶葉)入手；二是孩子親身驗證，感受變化，滿足參與活動的欲望；第三，活動在相對輕松的氣氛中進行。
優秀幼兒園教案第二部分設計意圖:
目前大多數孩子都是獨生子女。由於父母的溺愛和老師的過度照顧，孩子的自理能力較差，同時也造成了孩子的心理慣性，害怕困難，缺乏足夠的自信。比如:系鞋帶，卷袖子，倒水等等，有些孩子還是依賴父母或者老師。為此。我設計了“小燕子學飛”綜合活動，教育孩子克服惰性，勇敢面對困難，戰勝困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強自信心。
活動目標:
1讓孩子學會獨立，教會孩子不要害怕困難，要勇敢面對困難，戰勝困難。
讓孩子樹立“我能行”和“我最棒”的信念，增強自信心。
發展孩子的語言表達能力，學會“飛”和“學”。
活動準備:
1掛圖《小燕子學飛》，鳥類圖片(小燕子等。)，字卡“飛”。
錄音機和“小燕子”，磁帶。
3兩根平衡木和幾個沙袋。
活動流程:
壹門學科的介紹
1觀鳥圖片展示。引導孩子說自己生存的必備技能是“飛”(出示單詞卡“飛”，貼在黑板上)。
2猜測
穿著黑色緞子長袍，
像剪刀壹樣的尾巴，
冬天去南方，
冬天早點回來。
讓孩子把“小燕子”這幅畫取下來，老師解釋說，今天要講“小燕子學會飛翔”這個故事。(貼圖“小燕子”)。
3語言導入。燕子的飛翔能力是“學來的”。(“學”在黑板上)。
講故事
1引導小朋友觀看“小燕子學飛”掛圖，說說小燕子是怎麽學會飛的。
聽老師講完整個“小燕子學會飛翔”的故事。
3個問題:
燕子出生時不會飛。它由母親餵養。慢慢地，燕子壹天天長大。她媽媽對它說了什麽？它怎麽回答的？
燕子第壹次飛翔。它飛了嗎？它對媽媽說了什麽？
C媽媽是如何鼓勵和幫助它的？
誰幫助它學會了飛翔？
燕子終於學會飛翔了嗎？
分享學飛的快樂，體驗飛翔的感覺。
(音樂)老師和小朋友表演《小燕子》。
回憶壹下自己學習生活中的困難和成功的經歷。
體驗學習過程，感受成功的喜悅。
學習遊戲“扛沙袋過橋”。
規則要求:
(1)按順序獨立過橋。
(2)動作要規範到位(頭直、腰直、手臂橫展)。
(3)頭部沙袋或手握沙袋前進。
總結
剛才孩子們“扛沙袋過橋”的表演很精彩。每個孩子在行走的過程中都克服了壹定的困難，順利走過來。在此表揚全班同學。
老師希望孩子在以後的學習生活中遇到困難時，像今天這樣大膽嘗試，努力克服，並且要自信地說“我能行”。把“我不敢”“我不會”之類的話改成“我再試試”“我能行”。
老師:“小朋友，妳有信心嗎？”
孩子:“是”
老師:“我不怕困難，我能行，我是最棒的。”
優秀幼兒園教案第三部分活動目標
1，能大膽與成年人交流，經常用自己的方式獲取信息，記錄體驗成功交流的快樂。
2.積極關註周圍生活中發生的事情，培養觀察和了解周圍生活中的人和事的興趣。
要準備的活動
1，訪問記錄表
2.活動開始前，聯系參加活動的嘉賓老師，請他們配合孩子們的參觀活動。
3、布置會場，嘉賓和老師排成馬蹄形隊伍入座，便於孩子采訪。
活動過程
壹，對話導入
老師:孩子們，今天我們班有什麽變化嗎？
楊:客人多，老師也多。
老師:那我們跟嘉賓老師打個招呼吧。
請向客座老師問好:向客座老師問好。
第二，引導孩子從不同的方面去觀察客串老師。
1，猜
老師:小朋友，妳們知道客座老師是哪裏人嗎？
讓孩子們大膽猜測。
2.提問
老師:請妳問問客座老師，她是哪裏人。
讓壹個孩子先問，引導孩子問技巧。
問問題的孩子
老師:妳剛才是怎麽問嘉賓老師的？嘉賓老師回答妳了嗎？
老師:應該怎麽問客座老師？要有禮貌，說妳好，對不起，謝謝等禮貌用語。
老師:現在再問壹遍，看嘉賓老師會不會回答妳。
讓孩子用正確的方式去問。
3、孩子討論問題。
老師:客座老師來自不同的班級，那麽他們班有幾個孩子呢？他們平時和孩子做什麽，有遊戲嗎？老師有許多問題要問客人。妳有什麽問題嗎？請和妳的好朋友討論壹下。妳想問什麽問題？
第三，討論記錄表格，了解其用法。
1，展示記錄表格，引導幼兒猜測表格的用法。
老師:手表上有什麽？妳看得懂嗎？
老師幫助孩子們記錄表格。
(數字表示面試順序，第壹個空格表示面試者姓名，第二個空格表示面試內容)
2.教師演示錄音表格。
老師:要不要問問第壹位嘉賓老師？請嘗試壹下。並記錄下妳采訪的內容。
壹個小孩問:妳叫什麽名字？
請客座老師回答。
討論如何記錄答案。
老師:我們來看看XXX記錄的內容。請告訴孩子們妳是怎麽錄的。(兒童入門)
老師:妳真是個聰明的孩子。孩子們，妳們還有其他的記錄方式嗎？
孩子們介紹不同的記錄方法。
老師:妳真聰明。除了自己做筆記，還可以邀請嘉賓和老師幫妳做筆記。只要妳有禮貌，我相信客串老師也是願意幫助妳的，但是妳有困難也要求助。
第四，孩子分散面試。
老師:請我們的年輕記者出發采訪，註意不要出聲。
兒童采訪和記錄，教師巡回指導。
五、同伴交流——體驗快樂
老師:先面試的孩子可以先交流。妳采訪了誰，了解了哪些信息？
個人通信
老師:面試任務結束了。讓我們看看妳采訪了什麽。
通過投影儀展示交流。
6.邀請嘉賓和老師跳舞。
老師:小記者們，今天的采訪任務已經圓滿完成了。讓我們感謝客座老師的合作。請邀請壹位客座老師和妳壹起跳舞。
幼兒園優秀教案4壹、活動目標:
1，讓孩子認識數字1，2，3。
2.讓孩子用實物表達1，2，3。
3、讓孩子喜歡數學課，喜歡數學課的氛圍。
二、活動準備:
1，漫畫號1-3。
2，1，2，3大數字卡及對應圖片。
3.壹些包和水果的圖片。
4，數碼寶寶卡1，2，3，壹套兒童手。
三、活動過程:
(壹)、活動導入:
用兒歌引出話題:老師唱自己的歌:“壹個像鉛筆又細又長，壹個像小鴨子在水裏遊，第三個像聽聲音。我們邀請他們來做客。”請給寶寶1，2，3這個號碼。那麽數字寶寶是不是像歌裏唱的那樣像鉛筆、小鴨、耳朵呢？讓我們來看看。|
(2)、活動開始:
1，請把數字寶貝拿出來，用數字對應圖片，讓孩子看到數字是否像兒歌裏唱的那樣，加深對數字的理解和記憶。
2.遊戲:妳可以看我給的。老師隨意出示大數字卡片，讓孩子讀出卡片上對應的數字。
3.用手指展示數字:老師:現在，請伸出妳靈巧的小手，告訴我妳的小手有什麽技能。(小朋友自由回答)那麽妳會用妳的小手代表1，2，3嗎？老師帶領孩子用手指示意1，2，3，同時糾正孩子錯誤的手勢。
4、遊戲:我會說，妳來比。老師說出數字，孩子們用手指表示出來。同時也可以選擇孩子當小老師。
5、遊戲:看物理手指。老師從魔術口袋裏拿出相應數量的物體，讓孩子們說出數字，並用手指指出數字。
(3)活動結束:小朋友很棒。現在數碼寶貝讓孩子們和他們壹起玩遊戲。隨著音樂帶領孩子們走出活動室。(在草坪上撒壹張1-3的小數字卡，帶領小朋友玩尋找數字寶寶的遊戲。)自由終結。
四。活動概述:
老師對孩子今天的表現給出具體的評價，對活動積極的孩子進行表揚和鼓勵，讓孩子感受到成功和快樂。同時考慮哪些能力相對較弱的孩子增強自信心。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
活動結束後，老師可以把教具和相關活動放在拼圖區，讓孩子在有區域活動的時候，及時操作今天所學的內容，加深對今天所學內容的理解。
優秀幼兒園教案第五部分活動目標:
1，願意跟著老師的腳往前跳。
2.願意參與遊戲，體驗遊戲的快樂。
活動準備:
1，壹些兔子頭飾
2.壹些紙板做的胡蘿蔔。
室外場地放三把小椅子。
活動流程:
壹.導言
1.老師和孩子們戴著兔子的頭飾。老師扮演手裏拿著蘿蔔的兔媽媽，讓小朋友做兔子，給兔奶奶、兔爺爺、兔姐姐送蘿蔔。
第二，給兔奶奶送胡蘿蔔
1，老師帶孩子去奶奶家，伸手做前門動作，邊敲邊說:“餵，餵，兔奶奶在家嗎？”
2.老師扮演兔奶奶模仿開門說，小兔子們，有什麽事嗎？
3.老師指導:兔奶奶，我們送妳壹個大蘿蔔...壹邊說，壹邊傳。
三、遊戲:送蘿蔔
1，孩子反復送到兔子爺爺和姐姐家。
活動反思:活動前，全班做拉伸活動，隨著音樂輕輕移動。在輕松的音樂氛圍中，孩子們很樂意舒展身體。
在下壹節課中，我們將扮演兔子的角色，練習雙腳壹起跳起。請給壹部分孩子看，剩下的孩子集體改正模仿。
在送的過程中，孩子們已經被灌輸了場景，非常願意給爺爺奶奶送吃的，並在遊戲中繼續學習跳躍的動作。