幼兒園優秀教案1的設計意圖發生了變化,是省教材小班主題活動中的科學活動內容。在設計活動時,我根據小班幼兒的年齡特點,嘗試運用“做中學”的教育理念,從幼兒的生活經驗出發,引導幼兒通過自己的探索和發現獲得相關經驗。同時,考慮到趣味性對小班幼兒尤為重要,以遊戲的形式貫穿整個過程,持續激發幼兒內在的探究動機和興趣。
活動目標
1.感知常見的發泡食品由小變大的有趣現象,願意嘗試發泡食品。
2.在探索中培養孩子的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.初步培養孩子探索科學的興趣。
準備兩個活動用的透明玻璃杯,壹個給小朋友的小碗;四個大盆,四個小碟,四個盛滿溫水的盤子;黑木耳菊花茶;壹盤音樂磁帶。
活動過程
1.用“魔法”喚起孩子的好奇心。
老師:孩子們,妳們認為這是什麽?
手。
老師:是的,老師的手會變魔術。妳想看嗎?
2.用手指彈“變變”,導入活動。
壹根手指,壹根手指;變,變,變成毛毛蟲。.....過渡:老師還有壹個技能。我會把兩個相同的東西變得不同。妳信不信?
(因為小班的孩子年齡小,剛開始很難集中註意力,所以在導入中,我圍繞“變化”設計了壹個小環節,來引起孩子的興趣,激發他們參與活動的熱情。) 3.展示兩片大小基本相同的木耳。動手實驗者:妳知道老師拿的是什麽嗎?
楊:木耳。
老師:這兩片木耳大小壹樣嗎?
楊:壹樣的。
老師:後來老師會把兩片黑木耳放在兩個杯子裏,壹個杯子裏會裝滿水,另壹個杯子裏不會裝滿水。過壹段時間,他們會變得不壹樣。孩子們,猜猜真菌會變成什麽。
4.幼兒猜壹猜,說說為什麽①木耳變大了;②黑木耳變小了;③黑木耳的大小沒有變化。
(大多數孩子說,真菌會因為各種原因變大。雖然孩子們的想法有些誇張和幼稚,但我沒有打斷和幹涉,而是鼓勵他們大膽想象和表達,因為那是孩子們智慧閃爍的火花。) 5.幼兒驗證猜想,觀察比較幹木耳和濕木耳的區別。6.組織孩子自己挑選木耳。老師:孩子們,老師想請妳們幫忙。食堂阿姨中午要做“木耳炒肉”。妳能幫她做些木耳做飯嗎?
(在求助的語氣中,更容易讓孩子產生積極的行為動機。) 7.孩子開始浸泡木耳,進行進壹步的感知和驗證(在等待驗證結果的同時,啟發孩子聯想自己的生活經歷:妳也知道那些食物液泡在發後會發生變化,鼓勵孩子說說自己的發現。) 8.老師和孩子玩的是同壹個遊戲:變,變,請孩子變成會被頭發浸濕的食物,靜止不動準備。老師用音樂講述食物從小到大的浸泡過程,孩子用音樂行動讓自己越來越大。老師用道具配合音樂“攪拌、攪動食物”,孩子們則手舞足蹈。
科學與音樂活動的融合,可以引導孩子發展想象力,用肢體語言表達食物從小到大的過程,動靜結合,產生愉快的情感體驗。9.孩子們開始沏菊花茶,品茶。教師用優美的形象語言引導幼兒觀察和欣賞菊花在杯中慢慢“開放”的過程,體驗美的感覺。
泡茶壹方面是對孩子探索的獎勵,另壹方面是加深孩子從小到大對美食的感知和理解。)活動延伸老師和小朋友會把泡好的木耳送到食堂,讓阿姨做飯。
活動反思自從參與省實驗課題《幼兒探究性科學學習的操作材料支持》的研究以來,我更加註重嘗試用“做中學”的教育理念,從多個角度實施教學活動。“變了”的主題活動,如果按照課本進行,會進行得很順利,孩子更容易掌握,更好地實現教學目標。但在我看來,教材只是提供給老師參考的活動內容和素材,不壹定是最適用的。什麽樣的形式更能吸引孩子?除了讓孩子體驗探索的全過程,還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多樣化的形式,引導孩子在輕松愉快的環境中感受科學的奧秘。總的來說,這個活動的效果還是不錯的。孩子們對活動內容非常感興趣,踴躍發言。當他們看到水裏的菌類越來越大時,他們都興奮地拍手。活動結束時,許多孩子還想要更多。我認為活動效果較好的原因與以下因素有關:壹是活動內容貼近兒童生活,從壹些兒童熟悉的生活用品(木耳、茶葉)入手;二是孩子親身驗證,感受變化,滿足參與活動的欲望;第三,活動在相對輕松的氣氛中進行。
優秀幼兒園教案第二部分設計意圖:
目前大多數孩子都是獨生子女。由於父母的溺愛和老師的過度照顧,孩子的自理能力較差,同時也造成了孩子的心理慣性,害怕困難,缺乏足夠的自信。比如:系鞋帶,卷袖子,倒水等等,有些孩子還是依賴父母或者老師。為此。我設計了“小燕子學飛”綜合活動,教育孩子克服惰性,勇敢面對困難,戰勝困難,樹立“我能行”、“我最棒”的信念,增強自信心。
活動目標:
1讓孩子學會獨立,教會孩子不要害怕困難,要勇敢面對困難,戰勝困難。
讓孩子樹立“我能行”和“我最棒”的信念,增強自信心。
發展孩子的語言表達能力,學會“飛”和“學”。
活動準備:
1掛圖《小燕子學飛》,鳥類圖片(小燕子等。),字卡“飛”。
錄音機和“小燕子”,磁帶。
3兩根平衡木和幾個沙袋。
活動流程:
壹門學科的介紹
1觀鳥圖片展示。引導孩子說自己生存的必備技能是“飛”(出示單詞卡“飛”,貼在黑板上)。
2猜測
穿著黑色緞子長袍,
像剪刀壹樣的尾巴,
冬天去南方,
冬天早點回來。
讓孩子把“小燕子”這幅畫取下來,老師解釋說,今天要講“小燕子學會飛翔”這個故事。(貼圖“小燕子”)。
3語言導入。燕子的飛翔能力是“學來的”。(“學”在黑板上)。
講故事
1引導小朋友觀看“小燕子學飛”掛圖,說說小燕子是怎麽學會飛的。
聽老師講完整個“小燕子學會飛翔”的故事。
3個問題:
燕子出生時不會飛。它由母親餵養。慢慢地,燕子壹天天長大。她媽媽對它說了什麽?它怎麽回答的?
燕子第壹次飛翔。它飛了嗎?它對媽媽說了什麽?
C媽媽是如何鼓勵和幫助它的?
誰幫助它學會了飛翔?
燕子終於學會飛翔了嗎?
分享學飛的快樂,體驗飛翔的感覺。
(音樂)老師和小朋友表演《小燕子》。
回憶壹下自己學習生活中的困難和成功的經歷。
體驗學習過程,感受成功的喜悅。
學習遊戲“扛沙袋過橋”。
規則要求:
(1)按順序獨立過橋。
(2)動作要規範到位(頭直、腰直、手臂橫展)。
(3)頭部沙袋或手握沙袋前進。
總結
剛才孩子們“扛沙袋過橋”的表演很精彩。每個孩子在行走的過程中都克服了壹定的困難,順利走過來。在此表揚全班同學。
老師希望孩子在以後的學習生活中遇到困難時,像今天這樣大膽嘗試,努力克服,並且要自信地說“我能行”。把“我不敢”“我不會”之類的話改成“我再試試”“我能行”。
老師:“小朋友,妳有信心嗎?”
孩子:“是”
老師:“我不怕困難,我能行,我是最棒的。”
優秀幼兒園教案第三部分活動目標
1,能大膽與成年人交流,經常用自己的方式獲取信息,記錄體驗成功交流的快樂。
2.積極關註周圍生活中發生的事情,培養觀察和了解周圍生活中的人和事的興趣。
要準備的活動
1,訪問記錄表
2.活動開始前,聯系參加活動的嘉賓老師,請他們配合孩子們的參觀活動。
3、布置會場,嘉賓和老師排成馬蹄形隊伍入座,便於孩子采訪。
活動過程
壹,對話導入
老師:孩子們,今天我們班有什麽變化嗎?
楊:客人多,老師也多。
老師:那我們跟嘉賓老師打個招呼吧。
請向客座老師問好:向客座老師問好。
第二,引導孩子從不同的方面去觀察客串老師。
1,猜
老師:小朋友,妳們知道客座老師是哪裏人嗎?
讓孩子們大膽猜測。
2.提問
老師:請妳問問客座老師,她是哪裏人。
讓壹個孩子先問,引導孩子問技巧。
問問題的孩子
老師:妳剛才是怎麽問嘉賓老師的?嘉賓老師回答妳了嗎?
老師:應該怎麽問客座老師?要有禮貌,說妳好,對不起,謝謝等禮貌用語。
老師:現在再問壹遍,看嘉賓老師會不會回答妳。
讓孩子用正確的方式去問。
3、孩子討論問題。
老師:客座老師來自不同的班級,那麽他們班有幾個孩子呢?他們平時和孩子做什麽,有遊戲嗎?老師有許多問題要問客人。妳有什麽問題嗎?請和妳的好朋友討論壹下。妳想問什麽問題?
第三,討論記錄表格,了解其用法。
1,展示記錄表格,引導幼兒猜測表格的用法。
老師:手表上有什麽?妳看得懂嗎?
老師幫助孩子們記錄表格。
(數字表示面試順序,第壹個空格表示面試者姓名,第二個空格表示面試內容)
2.教師演示錄音表格。
老師:要不要問問第壹位嘉賓老師?請嘗試壹下。並記錄下妳采訪的內容。
壹個小孩問:妳叫什麽名字?
請客座老師回答。
討論如何記錄答案。
老師:我們來看看XXX記錄的內容。請告訴孩子們妳是怎麽錄的。(兒童入門)
老師:妳真是個聰明的孩子。孩子們,妳們還有其他的記錄方式嗎?
孩子們介紹不同的記錄方法。
老師:妳真聰明。除了自己做筆記,還可以邀請嘉賓和老師幫妳做筆記。只要妳有禮貌,我相信客串老師也是願意幫助妳的,但是妳有困難也要求助。
第四,孩子分散面試。
老師:請我們的年輕記者出發采訪,註意不要出聲。
兒童采訪和記錄,教師巡回指導。
五、同伴交流——體驗快樂
老師:先面試的孩子可以先交流。妳采訪了誰,了解了哪些信息?
個人通信
老師:面試任務結束了。讓我們看看妳采訪了什麽。
通過投影儀展示交流。
6.邀請嘉賓和老師跳舞。
老師:小記者們,今天的采訪任務已經圓滿完成了。讓我們感謝客座老師的合作。請邀請壹位客座老師和妳壹起跳舞。
幼兒園優秀教案4壹、活動目標:
1,讓孩子認識數字1,2,3。
2.讓孩子用實物表達1,2,3。
3、讓孩子喜歡數學課,喜歡數學課的氛圍。
二、活動準備:
1,漫畫號1-3。
2,1,2,3大數字卡及對應圖片。
3.壹些包和水果的圖片。
4,數碼寶寶卡1,2,3,壹套兒童手。
三、活動過程:
(壹)、活動導入:
用兒歌引出話題:老師唱自己的歌:“壹個像鉛筆又細又長,壹個像小鴨子在水裏遊,第三個像聽聲音。我們邀請他們來做客。”請給寶寶1,2,3這個號碼。那麽數字寶寶是不是像歌裏唱的那樣像鉛筆、小鴨、耳朵呢?讓我們來看看。|
(2)、活動開始:
1,請把數字寶貝拿出來,用數字對應圖片,讓孩子看到數字是否像兒歌裏唱的那樣,加深對數字的理解和記憶。
2.遊戲:妳可以看我給的。老師隨意出示大數字卡片,讓孩子讀出卡片上對應的數字。
3.用手指展示數字:老師:現在,請伸出妳靈巧的小手,告訴我妳的小手有什麽技能。(小朋友自由回答)那麽妳會用妳的小手代表1,2,3嗎?老師帶領孩子用手指示意1,2,3,同時糾正孩子錯誤的手勢。
4、遊戲:我會說,妳來比。老師說出數字,孩子們用手指表示出來。同時也可以選擇孩子當小老師。
5、遊戲:看物理手指。老師從魔術口袋裏拿出相應數量的物體,讓孩子們說出數字,並用手指指出數字。
(3)活動結束:小朋友很棒。現在數碼寶貝讓孩子們和他們壹起玩遊戲。隨著音樂帶領孩子們走出活動室。(在草坪上撒壹張1-3的小數字卡,帶領小朋友玩尋找數字寶寶的遊戲。)自由終結。
四。活動概述:
老師對孩子今天的表現給出具體的評價,對活動積極的孩子進行表揚和鼓勵,讓孩子感受到成功和快樂。同時考慮哪些能力相對較弱的孩子增強自信心。
動詞 (verb的縮寫)活動的擴展:
活動結束後,老師可以把教具和相關活動放在拼圖區,讓孩子在有區域活動的時候,及時操作今天所學的內容,加深對今天所學內容的理解。
優秀幼兒園教案第五部分活動目標:
1,願意跟著老師的腳往前跳。
2.願意參與遊戲,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
1,壹些兔子頭飾
2.壹些紙板做的胡蘿蔔。
室外場地放三把小椅子。
活動流程:
壹.導言
1.老師和孩子們戴著兔子的頭飾。老師扮演手裏拿著蘿蔔的兔媽媽,讓小朋友做兔子,給兔奶奶、兔爺爺、兔姐姐送蘿蔔。
第二,給兔奶奶送胡蘿蔔
1,老師帶孩子去奶奶家,伸手做前門動作,邊敲邊說:“餵,餵,兔奶奶在家嗎?”
2.老師扮演兔奶奶模仿開門說,小兔子們,有什麽事嗎?
3.老師指導:兔奶奶,我們送妳壹個大蘿蔔...壹邊說,壹邊傳。
三、遊戲:送蘿蔔
1,孩子反復送到兔子爺爺和姐姐家。
活動反思:活動前,全班做拉伸活動,隨著音樂輕輕移動。在輕松的音樂氛圍中,孩子們很樂意舒展身體。
在下壹節課中,我們將扮演兔子的角色,練習雙腳壹起跳起。請給壹部分孩子看,剩下的孩子集體改正模仿。
在送的過程中,孩子們已經被灌輸了場景,非常願意給爺爺奶奶送吃的,並在遊戲中繼續學習跳躍的動作。