2.培養團隊合作意識和適應能力。
【活動重點】培養學生的人際交往和團隊合作能力。
【活動難點】幫助學生掌握交際的方法和技巧。
【活動準備】1，20包彩色糖果。
2，4 0張寫有文字的卡片。
3.多媒體
【活動流程】1。七彩糖演講題目:“七彩糖”。
老師解釋遊戲規則:
①參與遊戲的人數必須是偶數；以40個人為例，分成兩組。
(2)每人發壹張寫有文字的卡片。20人壹組，迅速找壹個能用自己的話組成詞組的人，手拉手坐下。所有20個單詞必須組成10個最佳短語。比較壹下，兩組哪個用的時間最短。
③總結:最快的隊伍，妳們勝利的原因是什麽？
(4)組成短語的兩個人是自己的夥伴，也就是新朋友。他們手拉手坐在壹起，讀出自己的短語(考驗默契)。看完之後，他們給每壹對搭檔(新朋友)發壹包五顏六色的糖果。
⑤回答問題，分享糖果。
紅色:最喜歡的遊戲橙色:最開心的事
黃:最喜歡的果綠:最喜歡的書。
青:最難過的是藍:最喜歡的動漫。
紫色:最難忘的事。
和新朋友交流壹個問題後，壹起品嘗與問題對應顏色的糖果。
二、小搬運工1，老師講解遊戲規則
(1)商品。物品有:壹捆重約10斤的書，三個裝滿水的紙杯，壹個空可樂瓶，壹個空大箱子，兩個塑料凳子。
②分組。壹對新朋友壹起品嘗糖果是壹組。
3要求。所有物品在10米處運至對面，再運回原地，運輸過程中不得翻倒、漏水。
4總結。只需將3杯水倒入可樂瓶中，然後將書、可樂瓶和空杯子放入大盒子中。兩個人壹起擡箱子，另壹只手扶著塑料凳按要求順利完成任務。
通過兩個遊戲活動，讓學生了解壹定的溝通技巧，培養他們的合作意識和隨機應變的能力。
心理健康教育教案二教學目的:讓學生知道，力所能及地做點家務是壹種美德；
從小培養熱愛勞動的好習慣；
減輕父母負擔，增強勞動觀念。
教學重點:養成熱愛勞動的習慣；
掌握勞動技能。
教學難點:經常做家務
教學過程:1。引言在這堂心理健康教育課上，我們將討論如何做父母的小幫手。
問題1。妳在家做家務嗎？妳經常做它嗎？
2.舉例說明妳能做什麽家務。
三、表演的具體內容:星期天，小華在家幫媽媽擦玻璃，花了很大力氣才把整個房間的玻璃全部擦幹凈。我很開心，但是我媽看到了，卻責怪她說:“妳不想做的事就別做了，好好學習就好。”
討論:
(1)歐巴娜的媽媽說的對嗎？
(2)錯的地方應該怎麽做？
四、小品具體內容:奶奶在打掃衛生。小剛放學回來就喊:“奶奶，我渴了。給我拿杯酒來。”奶奶連忙說:“好的，我馬上給妳拿。”
討論:小剛做的對嗎？他的錯誤是什麽，該怎麽辦？
五、幻燈片放映判斷1。小明幫他的爸爸抱柴火。( )
2.吳芳和孩子們壹起玩。奶奶讓她打醬油，她不去。( )
媽媽不在家，小紅自己做飯。( )
劉麗開心的時候幫媽媽做家務，不開心的時候就不做了。( )
宋佳愛在班裏幹活，就辭職在家。( )
6.通過剛才的學習，學生們感受到了什麽？七。比賽1。書包分類比賽；
2.挑選學生分組參加烹飪比賽；
壹組:做柿子拌糖；
第二組:黃瓜涼菜；
第三組:炒雞蛋。
八、總結這節課的學習，同學們都知道在家裏要幫父母做壹些力所能及的家務，從小養成熱愛勞動的好習慣。
教完之後，全班都能幫父母做家務，而且決心經常做，做好。
黑板設計:家務專家
主動經常做家務。
心理健康教育教案。教育目標:教師:引導學生深刻理解“幫助他人”的含義，通過學習課文和活動讓學生明白為什麽要關心和幫助他人，同時結合學生身邊的事例讓學生真正感受到被他人幫助、走出困境、擺脫煩惱的快樂。
學生:通過老師的講解和課堂活動，讓我們明白幫助別人快樂的道理，學會如何給大家帶來快樂。
二、帶領老師在黑板上掛三張圖:
第壹張圖:小麗手裏拿著壹張50分的成績單，哭了。
第二張圖:壹個老奶奶摔倒了。
第三張圖:壯壯臥病在床。
師:現在請壹位同學讀壹遍課文，然後請學生默讀。
老師講了李素麗阿姨“欺騙別人”的故事。
老師:同學們，我們從路娜的同學和李素麗的阿姨的故事中看到了什麽。只要妳給別人帶來了快樂，我們就要在日常生活中學會觀察，在老人和殘疾人行走困難的時候幫助他們。發現學生學習有困難，主動幫助；如果妳發現父母身體不舒服，妳要關心、愛護、照顧他們。
三、班級活動1，思考討論
老師:請分組討論以下三個問題，然後每組派壹名代表發言。討論的題目是:
A.路娜是如何給別人帶來快樂的？
妳從李素麗阿姨身上學到了什麽？
c、妳想成為壹個給大家帶來快樂的人嗎？
目的是讓學生知道向李素麗阿姨和路娜學習什麽，並鼓勵學生成為壹個給別人帶來快樂的人。
2.想想吧。
老師:請思考壹分鐘，然後談談妳如何把快樂的百葉窗給妳的同學。怎麽才能帶給父母？如何給老師帶來快樂？
目的是讓學生用實際行動給身邊的人帶來快樂。
3.觀察和討論
老師把壹件事的兩種做法編成“情景壹”和“情景二”，寫在紙板上，掛在黑板上。
老師:現在我請壹個同學扮演紅色，壹個同學扮演媽媽，我來敘述，我們三個人讀紙板上的故事。
老師:在“情景壹”中，紅是對的嗎？為什麽？在“場景2”中，紅是對的嗎？為什麽？
目的是讓學生用所學知識判斷紅色做法是對是錯。
4.想想吧。
老師在黑板上寫了三個問題:
妳知道爸爸媽媽最喜歡什麽嗎？他們什麽時候最開心？
b、妳什麽時候幫同學解決過困難，當時是什麽心情？
C.當妳幫助過的學生為成功而高興時，妳有什麽感受？
老師:請思考壹分鐘，然後談談以上三個問題。
目的是讓學生說說自己幫助別人後的情感體驗。
5.考慮壹下填補空缺
老師:(讓學生翻到指定的壹頁)先默讀，然後在空白處填上適當的單詞。
通過填字遊戲了解學生對所學知識的理解。
四、實用指導1，故事接龍
老師:現在讓我們邀請五位學生上臺。每個學生在講臺上抽壹張卡片，然後按照卡片上A、B、C、D、E的順序站好。記住卡片上的壹段需要兩分鐘。最後五個人連接起來，完成壹個完整的故事。
目的是讓學生知道為了給他人帶來快樂應該做些什麽。同時也培養學生團結互助的精神。
2.演講
老師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。
演講題目:《如何給大家帶來快樂》。
演講的內容:
a、關心他人讓人感到快樂。
b，幫助別人成功，讓人快樂。
c、同情、寬容，讓人快樂。
d、有情緒是人覺得好玩的。
E.有強烈的社會責任感。
目的是想知道學生能否將所學應用於實踐。
動詞 （verb的縮寫）老師總結通過這節課，大家都體會到了“助人為樂”的道理。當我們遇到困難時，我們需要別人的關心和幫助；當別人有困難的時候，他們也需要我們的關心和幫助。我相信學生們將能夠幫助他人並使他們成功。通過這樣做，妳給每個人帶來了快樂。
6.課堂課外活動，妳沒有時間演講。當妳回到家，妳給妳的父母做了壹次演講。