給…作註解
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研究
(學習)
許
(1) ㄒㄩㄝˊ
(2)模仿，學習知識，獲取知識，學習:~學生。~徒。~學習。~行業。~朋友。~那個人。~閥門。~系統。~日歷。~走在邯鄲(嘲諷只知道模仿，不善於學習，沒有成就的人，也叫“邯鄲學步”)。
(3)傳授知識的場所:~學校(簡稱“學”或“校”)。~醫院。~傅。中等。大~。走~。
(4)掌握的知識:~ Q(簡稱“學”)。~技術(所有知識的總稱)。~位。~學士(a .學位名稱，大學畢業；b .古代官名)。只有~。治愈~。~知識。豐富多才。
(5)分門別類的系統知識:~理論。哲~數壹數。蕭~(壹)古指文學、音韻、訓詁；b .現在指小學)。
(6)鄭代碼:VDWY，U: 5B66，:D1A7。
(7)筆畫數:8，部首:子，筆畫順序號:44345521。
參考詞匯
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研究學習
教
詳細註釋
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研究
冷，冷
許
[移動]
(1)(形聲字。這本書叫《易》，就像用兩只手蓋房子。在聲音符號後，加上“子”作為語義符號。兒子，孩子。孩子是學習的主體。本義:學習)
(2)同樣的意思【學習；了解]
學而知之。——《廣雅》
學習接近於了解。—《禮記·中庸》
讀書始於學習。——《禮記·王文世子》
學習也是有效的。離得越近，學得越聰明。——《尚書傳》
學者學不到的。——《莊子·耿桑喬》
看遠了找老師學。-《後漢婦女傳》
不時地學習。——論語
學習之後是提問。——劉青·凱《壹問壹說》
(3)再比如:讀書(努力學習)；學而優則仕(學而優則仕)；學習理論；學技術；好學；好好學習；教與學相互借鑒；學文學(學人文或社會科學；學習文化知識)；學古籍(學習和研究古籍)
(4)模仿[模仿；模仿]
巧姐笑著走到鳳姐跟前，學著說話。——紅樓夢。再比如:學會說話(學會說話)；調整自己的舌頭；模仿他父親走路的樣子；學不會
告訴，說[說]
真哥和潮大社我學不來。——《醒世姻緣傳》
看那萬山灘，漁夫能學多少就學多少。——唐·陸桂夢《漁具》
(6)再比如:學說話(說閑話；八卦)
講課
學而教之。——《廣雅》
舒仲丕是劉的學生。-禮記
所有學者和單身漢。——《禮記·王文世子》
為王傷心，皇帝最小的弟弟，從小和太子壹起長大。——《紫同治劍》
詞性變化
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研究
使受地獄之苦
許
[姓名]
(1)學校【學校】。它也被稱為薛璐，雪嬌，管雪，唐雪，龔雪，學院，武雪和雪原。
學，官也。——《廣雅詩詩》
君子學其所知。——論語
學是三代之壹。——《孟子》
普遍承認。——《夏·》
小學在共工南左邊，大學在郊區。——《禮記·知望》
郭子先生早上進了帝國理工學院。——韓愈《學解》
(2)再比如:獎學金(教師工資)；學習體質(學習平臺)；學習平臺(學習政治)；李雪(明清時期設立的管理地方各級儒生的機構)
(3)學習[學習]
田字積累知識。-《後漢婦女傳》
妳學會了嗎？——劉青·凱《壹問壹說》
印象就是學習。——清·周蓉《芋頭老人傳》
終生學習。——張清於婷《明史》
人很難學嗎？——彭清端書《示子侄為學》
(4)再比如:學以全牛為恥(恥於學不全)；學習(知識和品行)；天賦與學習(天賦與學習)；絕學(失傳知識)；家庭研究(祖傳知識)
(5)紀律；某壹範疇體系的知識[學習的課題；學科分支]
今天的祁青詞研究。——《劇談錄·玄宗夜喚翰林學士》
(6)再比如文學；哲學；地理；化學；向老師學習。
常用短語
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學術期刊
徐伯寶
【學刊；期刊】高等院校和學術團體定期出版的學術期刊。
學會走路
許ébé
【學會走路】學會走路
蹣跚學步的孩子
盲目模仿別人，失去了自己的獨創性
徐伯昂漢丹
在某些細節上模仿某人；模仿某人。亦步亦趨，失去了自己的原創】《漢書》:“從前邯鄲有個蹣跚學步的，沒得，後失老步，爬回耳中。”比喻模仿不回家的人，忘記過去所知道的事情。
清代教育部
許ébé
(1) [(清朝)帝國教育部]:晚清管理國民教育的中央政府辦公室。
(2)【壹科(在中國科學院內)】:中國科學院各學科的領導機構，由若幹學術部門的成員組成，他們都是院內外的著名科學家。
學生騷亂/罷工
徐崢
【學生罷課；校園向上】指學校師生對時政或學校不滿而引起的風潮。
學習過程
許昌
【課程】教育機構(學院)或其分支機構提供的所有課程。
有永不滿足的學習欲望
徐若瑄
【有貪得無厭的學習欲望；永遠不要厭倦閱讀]沒有時間去厭倦學習。比喻很好學。
默默學習，學而不厭，教而不厭，對我不好。——《論語》
學閥
許法
【學霸】指統治教育界或學術界的人。
雪芳
徐方
【舊式私塾】私塾
學費
許費
(1)【學費；[學費]:辦學經費
學費大幅上漲。
(2)【就學】:學生在校學習、住宿及雜費。
支付孩子的學費。
貸款
徐霏霏
【學分】高等學校計算課業時間的單位。通常壹個學期每周壹個小時的課就是壹個學分。修夠學分才能畢業。
學風
徐崢嶸
【學風】學習的氛圍
高等教育機構
xuéfǔ
【學習所在地；學習機構]是指高等教育機構。
最高學府
學習工業技能
徐訏
學徒是指在工廠學習技術的學徒。
學習好的例子
徐巽
【仿效善；學習好榜樣】向好人學習，以好事為榜樣，奮發向上。
學習
徐埃胡伊
(1)【學會】:由研究某壹學科的人組成的學術團體。
植物學會
②【社會】:見“社會”
學習
徐埃胡伊
【學習；通過實踐、訓練或反復體驗來學習。
學會閱讀
學生身份
許婕
【學生身份】某校學生資格。
代理人
許婧
【訪客；在舊學校監督和管理學生的人。
教育界
徐階
【教育界】指教育界或學術界。
學究
徐階
【學究】對學者的統稱。也指迂腐淺薄的學者。
自負的學究
科目
徐克
【分支學科；當然；學科]知識或學習的壹個分支，尤指在學習系統中，作為教學的壹個組成部分。
科學原理
徐翕
【科學原理或規律；學術理論]科學規律和原理
知識
徐埃萊
【知識；學歷層次學術出席】學術造詣，學術水平。
學位
徐埃萊
【學歷；教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景教育背景是指教育背景。
學齡
徐林
【學齡】被認為身心適合上學的孩子的年齡，法律壹般規定孩子應該在這個時期上學。
學名
徐明
(1)【學名】:科學中采用的專業名稱。
“鐵銹”的學名是“氧化鐵”
(2)【在學校使用的正式名字】:孩子入學時使用的正式名字。
學年；學年
許尼安
【學年；學年】教育機構每年的課時通常從9月開始，到次年6月結束。
學派
徐佩佩
【學派；學派】壹個學科中不同理論和觀點形成的派別。
學期
徐克
(1)[term；小學、中學或大學每年劃分的兩個學習階段之壹。
(2)[半年]:學年的春季或秋季部分。
模仿別人說話
徐舍
【鸚鵡；機械地重復別人的話】模仿別人就是沒有主見。
學生
旭升
(1)【學生；學生]:在學校學習的人
(2)[弟子；追隨者]:接受他人教導並幫助傳播和實施這些教導的人。
知識
徐氏
【知識；學術]知識
課時
徐氏
【課時；壹節課的時間壹般為45分鐘。
學士
徐氏
(1)[學士]:壹種學位，通常是初級或最低的學位。
文科學士
(2)【秀才】:古代學國學的學生。
學術的
許由
【學習；科學】有系統的專業知識。
學術界
徐秀吉耶
【學術界；學術界；學術圈]學術或學術生活；學術或學術環境
理論
徐鉉
【理論；主義；教學]學術自成體系的思想和理論。
愛因斯坦的理論
學校
徐湯
[學校]的舊名稱
學田
許提安
【學校擁有的土地】舊時代，公共土地用於辦學，其收益作為辦學經費。
學童
許通
[學校男孩和女孩]年輕學生
學徒
許埃圖
【學徒；在老師指導下學習的人。
程度
徐惠
【學歷學位；學位】教育機構根據學生的專業知識和技術水平授予的稱號。壹般有三個等級:學士、碩士、博士。
知識
徐聞
(1)【學習；知識；獎學金]
(2)系統知識
(3)壹般知識。
研究
徐埃西
【學習；學習]通過閱讀、聽課、研究和實踐獲得知識或技能的過程。
學習壹門語言。
學數學
學校
徐熙娣
【學校；教育機構]教授特殊技能的地方。
研究
徐燁
(1)【課業】:學習的過程
(2)【學習】:學習
學術疏忽
為實踐而學
徐延之
為了應用而研究某物；學以致用]學習是為了實際應用。
學習手藝/技能/行業
徐燁
【學壹門藝術技能】學文學藝術；學習技能
孩子們正在壹所戲劇學校學習藝術。
學習手藝/技能/行業
徐燁
[知識和技能]
他們正在互相學習。
實習生
徐焱
【學生；大學或培訓學校的學生]在大學或小學以外的學校或培訓班學習的人。
大學
許由
【學院；學院；專註於某壹專業的大學。
同學
徐之昂
[(對同學的禮貌稱呼]對同學的尊稱。
教育制度
徐燁
(1)【教育(或學校)系統；國家對學校的組織、課程和學習時間的規定。
(2)[修業年限]:學習年限
縮短學習時間
學生
徐訏
[學生]壹個初學者
綠色驕傲。——《詩·鄭風·姬子》。註:“年輕人，綠領，學生服務。”
優雅飄逸，學生滿戶。——林景熙《酬高福》
大量學生
漢譯英
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研究
研究學習
相關詞語
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研究
教
英語
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研究
(學習)
徐
效仿，鉆研知識，獲取知識，學習。
傳授知識的地方。
控制知識。
分類的系統知識。
教
研究
學習
提高學習效率是壹個非常重要的問題。很多學生學習成績不好，往往是學習效率低造成的。學習效率低往往是多種因素造成的。學習興趣低，學習習慣不好，身體有病，這些都會影響學習效率。下面，我們對此做壹個全面的調查。
壹，學習問題的自我評價
每壹個有學習障礙的人，其實並不知道自己的問題是什麽，所以對學習問題進行自我評估，以便對癥下藥，解決問題，就顯得尤為重要。學習問題的自我評價主要可以從以下幾個方面進行:
長度時間問題
有學習障礙的人應該反思以下問題:(1)妳是不是很少在學習前設定明確的目標，比如用多少時間完成？(2)是否經常沒有固定的學習時間表。(3)是否經常耽誤時間以至於不能按時完成作業。(4)學習計劃是否總是只在前幾天有效。(5)壹周內學習時間是否少於10小時。妳把所有的時間都花在學習上了嗎？
2.註意力問題
(1)完全專註的狀態是否只能維持10到15分鐘。(2)學習時，是否經常有小說、雜誌等讓我分心的東西？(3)學習時是否經常有夢幻般的經歷。(4)是否經常壹邊學習壹邊和人聊天。
3.學習興趣
(1)壹看到書的頭就膨脹嗎？(2)是否只喜歡文科，不喜歡理科。(3)是否經常需要強迫自己學習。(4)妳是否從未有意識地強化過自己的學習行為。
4.學習方法
(1)是否經常使用海戰來提高解題能力。(2)是否經常使用機械記憶。(3)妳是否從未向學習好的同學請教過學習方法。(4)是否從不向老師提問。(5)是否很少主動學習課外輔讀材料。
壹般來說，對以上問題的肯定回答(是)越多，學習效率越低。每壹個有學習問題的學生，都要從以上四類問題中列出自己的主要問題，然後進行針對性的治療。比如壹個學生的問題是這樣的:在時間安排上，總喜歡把任務拖到二當家；在註意力問題上，他總是喜歡壹邊看書，壹邊和宿舍的人聊天；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，但對附屬系的壹些課程很感興趣；學習方法主要采用機械記憶法。學生的病情壹列，我們就可以采取有效的治療措施。
二、自我提升法
1.SQ3R方法
Robinson提出的SQ3R方法是提高學習效率的好方法。SQ3R是由Survey、Question、Read、return、Review這幾個單詞的首字母縮寫而成的。
(1)調查:略讀。當妳想讀壹本書或壹篇文章時，妳必須借助標題和副標題來了解大致內容，還要抓住開頭、結尾和段落來問承上啟下的句子。這樣妳就會有壹個明確的目標，有利於繼續深造。
(2)提問:即在學習時，要圍繞人、事、時間、地點、原因等基本問題，同時找出自己不懂的地方。如果妳正在學習壹篇課文，在預習中提問可以增加妳的課堂參與意識。如果在學習壹門學科時，能帶著疑問閱讀相關資料，可以更有針對性。
(3)閱讀:閱讀的目的是為了找到問題的答案，不需要反復咀嚼文字，但要註意理解意思。有些書要快讀，有助於提高自己的知識，有些書要細讀，反復琢磨意思。
(4)背誦:讀完幾段後，合上書，想想之前說過的話。可以用自己的語言做壹些簡單的閱讀總結，從中找出重點表達，用精煉的語言把自己的想法總結成幾點。這不僅有助於妳記憶、背誦或復述，還有助於妳提高表達能力，讓妳的思維更具邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多次的閱讀方法要好。
(5)復習:看完所有內容，有必要再復習壹遍。復習的時候可以參考筆記的總結，區分段落之間各個層次的不同含義。復習的主要作用是避免遺忘。壹般來說，及時復習是最有效的。久而久之，復習可以逐漸減少，但定期復習有助於鞏固學習效果。所謂“手不離手，口不離口”就是這個意思。
2.自成形方法
上面介紹的SQ3R方法是壹種學習方法，只能解決方法缺失帶來的學習問題。對於其他原因造成的學習問題，要綜合考慮其他方法，自我塑造法是壹種綜合方法。
(1)選擇壹個目標。在分析了學習效率低的原因後，妳已經找到了自己的癥結所在，但妳不能急於改變它，而應該先選擇其中壹個比較可行的進行重點突破。我們經常觀察到，有些學生在受到長輩的訓斥後，會立刻制定壹個宏大的學習計劃。事實上，這個計劃十有八九不能實施。在學英語的時候，有壹天我突然下定決心，從讀原著小說開始。於是，我借了壹本世界名著《馬丁·伊登》，向朋友宣布，我要花壹個月的時間來吃這本書。結果我連第壹頁都沒看完，因為裏面的生詞很難找。後來我選擇了壹個比較適中的學習目標，從世界名著簡寫本開始。結果越讀越感興趣，不再把英語當成畏途。
(2)實施新的學習程序。如果妳的問題癥結是拖延癥，妳應該給自己定壹個規則，如果沒有完成預定的任務，就每天避免睡覺。如果妳的贊美是註意力不集中，那麽妳就要分析註意力不集中的原因。在宿舍不專心看書，就要命令自己在教室看書。如果讀了半個小時還不集中，就要休息壹會兒，或者換個學習內容。如果原因是對閱讀不感興趣，那麽首先應該嘗試閱讀自己感興趣的書籍或者改變單調枯燥的閱讀方式，將閱讀與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或者對自己的學習給予壹定的獎勵。經過壹段時間的堅持，隨著良好習慣的形成，學習的興趣也會逐漸增加。