經歷了有意義的活動，壹定收獲了很多人生經驗，覺得有必要對活動做個總結。我敢肯定，大部分人在總結這個活動的時候都很頭疼。以下是我收集的範文(五篇精選範文)，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
數學興趣小組活動總結1壹、組織靈活多樣的興趣小組。
學科教學是以班級為單位的教學體系，教學目標面向全體學生，教學過程按照統壹的大綱和教材進行。但實際上，由於家庭影響不同、學前教育不同、性格特點不同、個人天賦不同，學生對數學學習的需求和能力水平差異很大。為了解決統壹要求和實際差異之間的矛盾，學生可以在活動課程中根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以加入這個年級的興趣小組，也可以自發組織興趣小組。
二，打破統壹的課堂教學要求
選擇生動有趣的活動來激發學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素來影響學生的學習動機。
(壹)選擇新穎的內容，激發學生的學習興趣。
大三學生的思維以視覺形象為主，要選擇“放火柴棍”、“拼圖”、“照鏡子”等遊戲內容。這幅畫裏有多少個長方形？
圖中有不同的長方形。學生需要通過腦海中矩形的表象來判斷，還要觀察每個矩形的位置，並按照壹定的順序數出矩形的個數。這種看、想、數的學習過程，激發了學生的好奇心和學習興趣。
(二)選擇的活動應該貼近小學生的生活。
根據“個人策略”，如果學生遇到壹些熟悉他們過去經歷的事情，壹些與他們未來目標有關的事情或者壹些使他們發揮主要作用的事情，他們就會產生強烈的興趣。興趣小組可以使用這種策略來選擇與學生生活密切相關的內容。比如大三學生遇到這樣壹個問題:小明用電腦打數字，從1到50，他打了多少次數字鍵？學生在家學習和在學校上課都接觸過電腦，對這個問題感到親切。生活中的電腦和數學中的數字及相關知識聯系在壹起，學生並不覺得無聊。再比如三年級興趣小組，有壹個問題:小華出生的時候，壹月有4個星期二，4個星期六。請為這個月做壹個日歷。日歷同學每天都看到，但是自己設計制作並不容易。同學們表示，在設計制作的過程中仿佛找到了成為數學家的感覺，信心滿滿。
(三)活動的選擇應與課堂教學內容緊密聯系。
如果組織興趣小組活動僅限於課本內容，學生會感到厭煩；如果離課本內容太遠，學生就會高度焦慮，正常的激勵和鼓勵水平要在以上兩者之間找到平衡點，所以選擇的內容要體現學科知識的綜合應用水平。
學生在課堂教學中學習基本的計算規則和性質，按照運算順序回答四個步驟內的四個問題。在小組活動中，他們能熟練地運用計算規則和性質進行計算。
學生在課堂教學中學習基本的數量關系，並根據這些關系回答簡單的壹般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本的數量關系，通過靈活的解題方法解決有趣的應用問題。小組活動的內容來源於課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣。
所以在選擇興趣小組的活動時要註意新穎性、實用性、全面性，在“趣”字上下功夫。
第三，改變原有的課堂教學方式，組織生動有趣的實踐活動。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出，要滿足學生的精神需求，學生必須過上豐富的精神生活。學生在學習活動、體育運動、社會交往等活動中獲得豐富的生活經驗和情感體驗。
著名心理學家皮亞傑認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。皮亞傑主張組織學生從事各種形式的活動，使學生的主體和外部環境客體發揮積極作用，通過思維過程的同化和適應，不斷豐富認知結構，發展智力。
數學興趣小組活動總結2。數學興趣活動圓滿結束。通過這種興趣小組學習，學生的學習興趣空前高漲。許多學生要求重新學習的機會。在這些興趣的引導下，許多學生參加小組學習。通過這壹學期的組織，我們很快意識到經營興趣小組的必要性。以下是近期優勢的總結:
壹、培養了學生對數學的極大興趣:參加興趣小組的學生有壹種感覺，以前做數學只是為了應付老師的作業，有時甚至是為了“給父母壹份工作”。但是通過學習，他們意識到自己不再是被動的，而是主動的，能夠有意識地完成學業，把自己學到的東西介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生加入了興趣小組。
二、培養學生的知識面:在這個興趣小組裏，不僅輸入數學知識，還會講壹些數學相關的知識。許多學生在學習數學知識的過程中，豐富了語言技能，大大擴展了知識面。
第三，增加了實踐的機會:由於興趣小組不僅研究室內理論，還參與實踐，給了很多學生動手的機會，使他們認識到數學不僅僅是用來“枯燥”的計算，更重要的是“來源於實踐，服務於實踐”，使他們認識到學習數學的有用性。當然，這也增加了他們的學習興趣。
第四，豐富學生的第二課堂:在質量上豐富學生的課外生活。他們的生活不局限於課堂，讓他們體驗到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，我們的工作還存在壹些不足之處，我們期待我們的工作得到更快的改進和發展。我們將更加努力的為學生工作的理念來提高我們學生的素質。
數學興趣小組3活動總結我這學期組織了壹個“搞笑”小組，我們年級有59個同學參加。在活動中，學生的學習興趣提高了，知識面擴大了，綜合能力提高了，也給了我重新學習的機會。以下是本學期活動總結:
壹、培養學生學習數學的興趣。
《數學家小故事》、《比較視野》、《發現規律》深深吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和假設，學生自由討論和探索，讓他們深刻感受到，在做數學之前，他們可能只是應付老師的作業，有時甚至是“給父母壹份工作”。但現在他們深深熱愛數學，變被動學習為主動學習，從而增加了學習數學的興趣，增強了學好數學的信心。
第二，拓展學生知識面，提高能力。
在小組活動中，我們不僅深化了課堂數學知識，還拓展了知識的深度和廣度。比如有趣的邏輯問題、圖形轉換問題、方程求解技巧等。提高學生分析問題和解決問題的能力。在活動中適當滲透分類討論、數形結合、知識轉化、標準化等多種數學思想方法，為學生今後學習數學知識打下良好的基礎。學生在學習數學知識的過程中，不同程度地擴大了知識面，了解了其他學科，提高和發展了運用知識綜合解決問題的能力。
第三，實際鍛煉的機會增加了。
小組活動的結果，不僅有數學知識的學習，還有學生的動手活動，比如壹個壹個的切割，把兩個相同的三角形變成平行四邊形，把兩個相同的平行四邊形變成梯形。這些實踐活動為學生提供了更多的動手機會，使他們認識到數學不僅僅是“枯燥”的計算，還有更多有趣的動手活動，使學生認識到“知識來源於實踐，服務於實踐”的數學理念，學生認識到數學與現實生活的密切關系。在享受成功喜悅的同時，中學生學習數學的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在壹些不足。我們會本著為所有學生服務的理念更加努力，讓學生的素質得到更好的提升，讓我們的“奇思妙想”團壹步步成長起來，形式更加豐富，活動更加充實。
數學興趣小組活動總結。數學興趣活動圓滿結束了。通過這次興趣小組學習，學生們的學習興趣空前高漲。很多同學要求重新學習的機會，也有很多同學在這些有心人的指導下參加了小組學習。通過這壹學期的組織，我們很快意識到經營興趣小組的必要性。我們來總結壹下最近壹段的收入:
壹、培養學生對數學的極大興趣:參加過興趣小組的學生都有這樣的感覺，以前做數學可能只是為了應付老師的作業，有時甚至是為了和家長“交差”。但是通過學習，他們意識到自己不再是被動的，而是主動的。通過學習，他們可以有意識地完成自己的學業，並把自己學到的東西介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生加入了興趣小組。
二、培養學生的知識:在這個興趣小組裏，不僅輸入了數學的知識，還講了壹些數學的相關知識。很多學生在學習數學知識的過程中豐富了自己的語文知識，大大擴展了自己的知識面。
第三，增加了實踐機會:由於興趣小組不僅有室內理論學習，還參與實踐，給了很多學生動手的機會，使他們認識到數學不僅僅是用於“枯燥”的計算，更重要的是“來源於實踐，服務於實踐”，使他們認識到學習數學的有用性。當然也增加了他們的學習興趣。
四、豐富學生的第二課堂:從質量的角度，豐富學生的課余生活，他們的生活不局限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，我們的工作還存在壹些不足，我們期待我們的工作能夠更快地改進，更好地發展。我們將本著為學生工作的理念更加努力，讓我們的學生素質得到更好的提高。
數學興趣小組活動總結。初二數學興趣小組在本學期開展了多種形式的數學課外實踐活動，大大提高了學生的綜合素質。摘要如下:
壹是提高了學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力。
數學課外實踐活動使學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的緊密聯系，提高應用數學的意識和解決實際問題的能力。在學習壹個功能的應用時，我們會安排壹個興趣小組在網上調查收費情況。結果上網有兩種收費方式:壹種是每個月不管上網多長時間，都在65元；另壹種是按小時3元，那麽哪種上網方式更適合他們家呢？學生回來把兩種收費整理成兩種收費，分別是Y元和X小時的函數:Y = (0
課外活動剛開始，學生沒有合作意識，缺乏與人交流的技巧，突然失去了活動目標。隨著實踐的深入，以及學生合作意識的培養和實踐技能的訓練，越來越多的學生在遇到問題時能夠主動向同學、老師、家長等人求助。活動中交流的機會越來越多，我懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創造與分享。因此，他們能夠正確對待困難，體諒他人。他們的交際能力，是課堂教學學不到的，壹定會影響他們的壹生。
第三，學生的創新潛力得到了充分挖掘。
通過壹個多學期的實踐觀察，發現數學課外活動的實踐有利於培養學生的創新能力。在學習過程中，學生能從各種角度思考，敢於提出自己獨特的觀點和想法，敢於與學生和老師爭論，發表自己的看法。學生的創新潛力得到充分挖掘和培養。
第四，學生學習數學的興趣明顯提高，成績提高。
因為活動課，讓學生知道生活中處處都有數學現象，讓數學更貼近學生。他們不再覺得數學枯燥，對數學有了感情，成績也相應提高了。
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