2.高考藝術類考生文化課成績→目標定向-強力提升系統專項訓練(托管)。
3.“超常”學生(學習心態、習慣、自律能力、興趣、信心、成績都處於“超常”狀態的學生)轉化為→中級尖子生→系統專項訓練(托管)。
4.中高考“超常”學生(學習心態、習慣、自律能力、興趣、信心、成績都處於“超常”狀態)的大力轉化→中高考保證學生系統的專項訓練(托管)。
5.學習“十力”互動小課堂專項訓練(審題能力、註意力、想象力、感知能力、記憶力、速讀能力、獵取知識能力、思維能力、表達能力、自學能力。可以委托)。
6.假期作業答疑及跟蹤保管。
7.需要在1-2個月內顯著提升成績排名的同學。所有參與者都是中國教育學會“十壹五”課題組“個性化教育及其成果轉化的研究與實踐”中各學科的核心教師。他們是著名的老師。他們在北京中高考教學和命題研究領域有著獨特的經驗和眾多成功的案例。他們不是名師，在個性化輔導領域有著比很多名師更深刻獨特的教學技巧。他們不是“老師”，但在學生眼裏，他們是患難之交。
均由壹線個性化骨幹教師組成，均有三年以上公教經驗，懂心理學，素質好:
1.北京市壹線公辦學校(主要是海澱重點學校)在職骨幹教師。
2.外省市重點學校教師必須獲得教學競賽獎，普通話水平合格，並有五年以上教學經驗。
3.心理健康組的教師應具有心理學方面的證書和資格。
4.教學管理老師要有心理學、管理學方面的證書和經驗。
5.具有獨特教學方法和先進理念的退休教師骨幹。
6.由國家課題組通過選拔、考核、培訓為個性化教育特別定制:個性化目標導向導師、個性化目標導向班主任、學習情緒管理者、學習內在動力促進者、個性化目標導向問答與跟蹤老師、體育活動健康老師、家校高級顧問。全程個性化輔導由“個性化目標導向導師”指導，同時配備“個性化目標導向班主任”、學習管理師、學習內部動機提升老師、個性化目標導向答疑跟蹤老師”跟蹤自學，答疑解惑。多種師資互補，班主任和學習管理師監督輔導，及時記錄和管理學生的學習動態，實行動態管理。
教育顧問和專家診斷學習情況→資深教師為學生分析學習試卷→專家咨詢根據教育顧問出示的診斷報告制定個性化教學計劃→家長確認教學計劃並繳費→班主任根據教學計劃排出課程並實施教學計劃→定期進行階段測試並根據需要調整教學計劃。1，中高考系列:2008年中考考點、知識點、規律、技巧、題型、解題方法，考必有效。
2.考分獵效體系專題培訓:培養學習習慣、塑造學習動力、堅定學習信心、優化學習方法、掌握考點知識、提高應試效能、管理學習情緒、完善家庭教育效能體系。
3、初壹、初二、高二學科查漏補缺和新學期銜接。
4.學習“十力”互動特訓:註意力、專註力、記憶力、審題能力、邏輯分析能力、快速閱讀能力、作文表達能力等十種能力的培養。愛方教育機構專業致力於全國中小學課外“個性化-人性化-系統化”教育輔導成果轉化的核心領域。
培養學習習慣、塑造學習動力、堅定學習信心、優化學習方法、掌握考點知識、提高應試有效性、管理學習情緒、提高家庭教育有效性等八個領域的理念滲透在每壹個細節中。
運用“個性化學習-目標定向-系統化跟蹤-提高考試分數狩獵效率”的訓練體系，以學生個體考試分數獲取能力(分數轉換能力)的差異為基本參照點，針對中小學生考試分數狩獵效率低下的問題，進行有效的跟蹤輔導。
“多對壹”學習管理模式的應用:全程有個性化目標導向導師、個性化目標導向心理管理者、個性化學習動機塑造者、作業跟蹤提問者、生活管理老師參與。
愛方教育機構是國家教育科學十五“全腦教育研究與實驗”成果轉化中心指定的國內唯壹成果轉化機構。“個性化學習-目標定向-系統跟蹤-考試成績狩獵效率提升”核心輔導體系國內獨家使用，針對中小學生考試成績狩獵效率低的問題，進行有效的實戰跟蹤輔導。愛方教育機構高效整合了國內外眾多教育成果或先進的教育模式和理念，如學習習慣的培養、學習動機的塑造、學習信心的增強、學習方法的優化、考點知識的掌握、應試效能的提高、學習情緒的管理、家庭教育的有效性等。，並且系統化的，個性化的，跟蹤學生的問題，尤其是進入高考的學生。
個性化輔導以學生個體考試分數獲取能力(分數轉換能力)的差異為基本參考點，采用“個性化目標導向導師”進行定向跟蹤輔導，同時配備“個性化目標導向班主任”和個性化目標導向答疑老師進行跟蹤自學和答疑。三類老師互補的課外輔導體系。班主任監督輔導，記錄管理學生學習動態，定期與家長溝通。愛方教育自主研發並實施的非常“6+2”的個性化教育模式:(1)行為準則導師。(2)心理咨詢暗示者。(3)目標指導規劃師。(4)良好習慣訓練師。(5)學習方法優化器。(6)分數轉換訓練器。加上“學習自信塑造者，學習情緒管理者。”得到了上級教育主管部門的高度肯定和家長的壹致好評。